Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: pizarras tecnología educativa competencia digital formación de profesores

Resumen:

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Con la revolución tecnológica de la época en la que vivimos, que está llegando también al mundo de ELE, todos sabemos que es solo cuestión de tiempo que en todas las aulas haya pizarras digitales interactivas. Esto implica que, si bien hasta ahora podíamos elegir si queríamos utilizar en el aula las nuevas tecnologías o no, a partir del momento en el que instalen en nuestras aulas las pizarras digitales no vamos a tener elección y, lo que es más importante, no vamos a tener ninguna buena excusa para no utilizar las nuevas tecnologías. Por esta razón, es necesario concienciarse y estar preparado para poder sacarle el mayor rendimiento en las clases.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: marcadores discursivos pragmática análisis de materiales y manuales materiales audiovisuales

Resumen:

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Presentamos una propuesta didáctica para alumnos de un nivel B2.2 orientada al trabajo de los marcadores discursivos más interactivos en la clase de E/LE. Esta propuesta integra las nociones de posición y ámbito para trabajar con marcadores polifuncionales y conversacionales. Tras una revisión de diferentes materiales didácticos con el fin de detectar el modo en el que se enseñan los marcadores, ofrecemos una secuencia de tres sesiones que toma la idea de (in)corrección política y los debates televisivos como punto de partida.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: comunicación no verbal multimodalidad cognición y procesamiento pronunciación

Resumen:

Gestures are widely recognized as an integral aspect of multimodal communication and language learning. However, the conditions under which they effectively support learning remain unclear. This study investigated when gesture matters in English as a foreign language (EFL) learning through three controlled experiments. Experiment 1 (3 × 2 design) examined the effects of gesture type (iconic, deictic, metaphoric) and production mode (human tutor vs. virtual agent). Experiment 2 compared gesture engagement (watch vs. imitate), while Experiment 3 tested gesture timing (synchronous, gesture-first, misaligned). University-level EFL learners participated in 30-minute instructional sessions, with outcomes measured in language recall, pronunciation accuracy, and cognitive load using multivariate analysis of covariance. Results showed that...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de vocabulario competencia léxica cognición y procesamiento adquisición de segundas lenguas

Resumen:

Research has shown that learning a known-and-unknown word combination leads to greater learning than learning an unknown word alone (Kasahara, 2010, 2011). These studies found that attaching a known adjective to an unknown noun can help learners remember the unknown noun. Kasahara (2015) found that a known verb can serve as an effective cue to remember an unknown noun in a known-and-unknown combination. To examine useful cues to learn unknown verbs, this study compared verb (unknown) + noun (known) combinations to verb (unknown) + adverb (known) combinations. Additionally, we explored how learners’ vocabulary size would affect the known-and-unknown two-word combination learning to deepen our understanding of the characteristics of students who benefit from combination learning. The participants in each group learned 18 two-word...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua extranjera multilingüismo reflexión metalingüística enfoque por tareas

Resumen:

If maximal exposure were the key to success in language learning, then adult learners at the university level would be doomed to fail. Not only are they presumably too old to learn additional languages effectively, but target language (TL) input appears to be insufficient, especially when other languages are allowed in class. Nevertheless, learners were shown to build on knowledge of previously acquired languages, to rely on language learning experience and to develop metalinguistic awareness. This study explores the perceived usefulness of a plurilingual consciousness-raising task that aims at helping learners make and strengthen connections between the TL and other previously acquired languages. Two university-level language courses were targeted: Spanish in Quebec and French in Mexico. Two customized tasks were implemented and...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: materiales audiovisuales interacción enseñanza/aprendizaje de la gramática MCER

Resumen:

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En este artículo se propone una tipología de cortometraje como recurso de base en la enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera. Nuestra finalidad es la de compartir una herramienta que pueda resultar útil a la hora de consolidar, revisar o profundizar en los contenidos funcionales y gramaticales de cualquier curso de ELE sin importar el nivel de los aprendices a los que vaya destinado. La dinámica que proponemos propicia la interacción entre los estudiantes y potencia el uso de aquellas estructuras gramaticales y contenidos funcionales que el docente desea practicar en el aula, poniendo de relieve aquellos contenidos que los aprendices ya deberían conocer o dominar de forma global...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: metodología de investigación reflexión docente práctica docente educación superior

Resumen:

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This article delves into the concept of ‘puzzles’ in exploratory practice (EP), an innovative branch of inclusive practitioner research. EP encourages teachers and learners to define their own agendas (i.e. puzzles) to explore their practice. It has been argued that puzzles are most effective when framed as why questions (e.g. Why do we cheat? ) rather than other types of questions. This is because why questions are believed to assist practitioners in gaining a deeper understanding of their practice. However, I have observed that learners often generate other forms of questions, such as what or how . Additionally, exploring a why question did not always lead to a deeper understanding. To address...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: tiempos verbales pretérito perfecto compuesto pretérito perfecto simple pretérito imperfecto

Resumen:

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El objetivo de esta experiencia práctica es presentar y compartir un conjunto de actividades comunicativas para abordar la enseñanza de los tiempos del pasado: pretérito perfecto, indefinido, imperfecto y pluscuamperfecto.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos aprendizaje colaborativo enseñanza en línea e híbrida expresión escrita

Resumen:

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This study examines the evolution and regulation of group-level enjoyment of online collaborative language learning. Three Chinese undergraduate learners of English as a foreign language (EFL) collaborated to finish a series of English writing tasks via an online group enabled by WeChat, a popular social instant messaging app in Chinese-speaking communities. The data were collected in three sessions over a single semester using an idiodynamic approach for participants’ ratings of enjoyment intensity and stimulated recall interviews for participants’ descriptions of emotion regulation types. The data were analysed using deductive qualitative thematic analysis and quantitative descriptive analysis...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: motivación factores afectivos enfoque por tareas expresión oral

Resumen:

Despite extensive research in task-based language learning, the role of learners’ motivational dispositions in their task experience and performance has remained underexplored. To help bridge that gap, this study investigated the relationships between second language (L2) learners’ chronic regulatory focus and their oral task emotions and performance. One hundred and thirty-three high school students studying English as a foreign language in China completed a regulatory focus questionnaire, an English proficiency self-rating questionnaire, an oral opinion task, and a post-task questionnaire measuring their task anxiety and enjoyment. Multiple regression results showed that the learners’ chronic promotion focus positively predicted their task enjoyment, which, in turn, predicted their oral task performance. In addition, the...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: colocaciones enseñanza/aprendizaje de vocabulario análisis contrastivo corpus

Resumen:

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En este trabajo, empezamos por defender la importancia del conocimiento de colocaciones para los estudiantes de ELE. La falta del conocimiento puede provocar frases que pueden ser gramaticalmente correctas pero poco naturales como lluvia pesada. Aprendiendo colocaciones se amplía el vocabulario y se mejora la capacidad de expresión. Sin embargo, en cada lengua existen numerosas palabras que forman una gran cantidad de colocaciones, por lo que es provechoso buscar una estrategia que facilite el aprendizaje de estas. Considerando que la analogía que existe entre el español y el inglés ayuda a mejorar la enseñanza de la colocación, hemos establecido un material docente basado en esta analogía. El...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: dramatización identidad motivación enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

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The second-language motivational self system has not only served to explain language learning motivation in a wide range of contexts; it has also offered the potential for guiding motivational interventions in institutional learning contexts in particular. Although multiple studies have trialed interventions designed to train learners in creating powerful visions of their ideal second-language self, such approaches have not only shown varied success, but have either ignored the second-language learning experience component or limited its construct to attitudes to the second-language learning process. In contrast, the current study, adopting a broader conception of the second-language learning...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de lenguas inteligencia artificial ChatGPT expresión oral

Resumen:

This quasi-experimental mixed-methods study examined how ChatGPT-mediated rehearsal activities influence English as a second language (ESL) learners’oral proficiency and technology acceptance. Sixty-eight undergraduates were divided into artificial intelligence (AI)-assisted and teacher-led rehearsal groups over 16 weeks. Using repeated-measures analysis and thematic interviews, the results showed observable improvement in fluency and pronunciation among ChatGPT users (Hedges’ g = .72, p .01), while accuracy gains remained modest. Technology acceptance model analysis indicated that perceived usefulness and enjoyment were key predictors of engagement, aligning with sociocultural theory’s emphasis on scaffolding and self-regulation. Qualitative data revealed iterative feedback and reduced anxiety as mediating processes. The findings...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: expresión oral factores afectivos diferencias individuales canciones

Resumen:

One of the main reasons for studying a foreign language is communicating with others, but many students do not feel confidently enough when trying to develop their speaking skills. Among adolescents’ frequent activities are that of listening to music while paying attention to song lyrics. We hypothesize that these musical experiences could influence their speaking skills. The present study aims to consider different factors that could influence students’ speaking proficiency. Among these factors, students’ emotional understanding, their willingness to communicate in a FL and their musical experience are considered. One hundred and twenty-four students of English as a foreign language (EFL) in the fourth year of Secondary Education from three different high schools in Spain took part in the study. Oral data were collected through...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: competencia intercultural telecolaboración e intercambios virtuales tecnología educativa interacción

Resumen:

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En estas últimas décadas estamos asistiendo a una revolución tecnológica que ha cambiado nuestra forma de percibir y enfrentarnos al mundo que nos rodea. Todos los aspectos de nuestra vida cotidiana se han visto afectados por la aparición de Internet y el acceso masivo al ordenador personal, herramientas que han facilitado y agilizado las transacciones comerciales, las relaciones comunicativas, la investigación científica, etc.

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