Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: colocaciones

Resumen:

Texto completo

Phraseology plays a crucial role in academic texts, with collocation use key to demonstrating high competence in academic writing. Even for native speakers with limited experience in academic genres, academic collocations present challenges. Despite their importance, however, no sufficiently representative repertoire of academic collocations in Spanish has been developed as a resource for students, similar to those available for academic English. To address this gap, this article proposes a reference list of academic collocations in Spanish, designed for integrated in an academic writing tool and as a support for Spanish for Academic Purposes. Collocations were extracted from an academic...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: vocabulario

Resumen:

Texto completo

Presenta modelos de actividades didácticas de apoyo al desarrollo léxico. Son modelos y no actividades adaptadas a un nivel ni integradas en unidades didácticas; incluyen trabajar con los distintos tipos de unidades léxicas, con atención a las colocaciones, con todos los sentidos de una unidad léxica y con el vocabulario en contexto.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: diccionarios

Resumen:

Texto completo

Los diccionarios combinatorios del español Redes y Práctico constituyen una inestimable ayuda para profesores de ELE. En este trabajo se comparan ambas obras y se muestra cómo el primer diccionario, más conceptual, es una valiosa ayuda para lexicógrafos y lingüistas en general, mientras que el segundo, más sencillo y en el que se ha duplicado la información, es una insustituible herramienta para profesores y estudiantes de ELE.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: colocaciones

Resumen:

Texto completo

El artículo propone un acercamiento a las construcciones verbo-nominales que permite entenderlas de forma holística, lo que facilita la adquisición de sus rasgos distintivos —por ejemplo, la presencia o ausencia de artículo— y su correlación efectiva con determinadas funciones y situaciones comunicativas. De este modo, su uso no solo será léxica y gramaticalmente apropiado, sino que los aprendientes podrán emplearlas como un todo adquirido y asociado a una situación o función comunicativa concreta, con lo que su fluidez ganará naturalidad y se acercará a la del hablante nativo.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: colocaciones

Resumen:

Texto completo

Es habitual que el estudio de la gramática y del léxico se observen como dos ramas lingüísticas diferentes. No obstante, las investigaciones sobre los bloques léxicos y, en especial, las colocaciones muestran que la gramática y el léxico no deben verse como elementos completamente separados. Entender esta unión entre la gramática y el léxico es crucial para el profesorado y los creadores de materiales de español como L2, que pueden encontrar en la enseñanza de colocaciones un apoyo rentable para que el alumnado alcance una competencia lingüística y una fluidez elevadas. Al considerar las colocaciones como unidades complejas que, sin embargo, cognitivamente se tratan como palabras únicas,...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: corpus

Resumen:

Texto completo

El personal docente frecuentemente tiene dificultades a la hora de encontrar material didáctico adecuado para los cursos de español con fines específicos (EFE), especialmente si se trata de niveles avanzados. Este estudio defiende que los profesores compilen su propio corpus hecho a medida utilizando textos especializados en su área de enseñanza. Como ejemplo se presenta un corpus multilingüe hecho a medida para la enseñanza del uso de colocaciones en clase de EFE en el ámbito del marketing. Además, se dan a conocer diferentes métodos de extracción de colocaciones de corpus electrónicos y se presenta una unidad didáctica basada en ejercicios tanto deductivos como inductivos.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: vocabulario

Resumen:

Texto completo

En este trabajo, se parte de una breve presentación de algunos aspectos más sobresalientes de la lengua persa, para hacerse una idea de las distancias y diferencias entre L1 y L2, que pueden justificar el recurso a la traducción y la interpretación, como se defiende en Lewis (1997).

Desde la perspectiva de un historiador, Noah Harari (2013), se destaca la relevancia significativa de los sintagmas figurados, desde las colocaciones a los culturemas como prueba esencial del dominio de una lengua natural.

Luego se hace un breve recordatorio de los conceptos operativos del EL, para situar los conceptos de colocaciones, chunks, expresiones traslaticias o...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: aptitud lingüística

Resumen:

The purpose of this study was to find out, whether three methods of presenting input, were effective in relation to language aptitude. Persian-speaking learners of English were provided with 20 grammatical collocations (verb–preposition collocations) embedded in authentic passages, lexically/grammatically elaborated passages, and lexically/grammatically elaborated passages with shorter sentences and enhanced target collocations. Participants were assessed on their receptive knowledge and productive knowledge of the grammatical collocations by a posttest and a delayed posttest, and their scores were correlated with various measures of language aptitude. The results suggested that modified elaborated input, which provided more focus on form (FonF), positively affected immediate and long-term gains in receptive knowledge and ruled out...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: colocaciones

Resumen:

This study investigated the effects of different retrieval formats on the acquisition and processing automaticity of second language (L2) verb–noun collocations. Chinese learners of English completed retrieval practice that included a familiarization stage (using flashcards and form–meaning matching practice) and two spaced retrieval attempts (i.e. verb-retrieval-twice, noun-retrieval-twice, verb/noun-retrieval-once) with corrective feedback for each target collocation. In near-immediate and one-week delayed posttests, the acquisition of L2 collocations was assessed by an off-line form recall task (explicit knowledge), and the processing automaticity was operationalized as collocation processing advantage (automatized-explicit knowledge) in an online acceptability judgment task and collocation priming (implicit knowledge) in an online...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: enseñanza en línea e híbrida

Resumen:

Texto completo

El artículo presenta ideas para clases en línea utilizando Google Docs y Skype. En la parte teórica se explica el concepto de enseñanza virtual asincrónica y sincrónica. Se comentan las ventajas e inconvenientes de ambos modos de enseñanza. Los ejercicios prácticos utilizan sobre todo los métodos y herramientas sincrónicos y tienen el propósito de utilizar varias aplicaciones de Google Docs. Todas las tareas se adaptan a diferentes estilos de aprendizaje. La primera está relacionada con recordar y repetir colocaciones y expresiones. En el segundo ejercicio se utiliza una fotografía y se la etiqueta aprovechando la opción dada por Google Drawing. En la tercera tarea se aplican tanto las estrategias...

Ver ficha completa