Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: materiales audiovisuales

Resumen:

El artículo invita a reflexionar sobre el aprovechamiento didáctico de los materiales en vídeo para desarrollar la comprensión y el aprendizaje en el aula de L2/LE, y ofrece recomendaciones para su uso. Se fundamenta en el análisis de varias cuestiones clave —la naturaleza de la comprensión oral, las características formales de las grabaciones audiovisuales y el funcionamiento de la atención—, en los resultados de pequeñas pruebas empíricas y en la experiencia docente del autor.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: vocabulario

Resumen:

En un contexto de revalorización del léxico en el aprendizaje de lenguas extranjeras y segundas lenguas, todavía nos encontramos con críticas y ataques a ciertas técnicas de enseñanza-aprendizaje del vocabulario porque, pese a estar más que afianzadas, se las considera distantes de los paradigmas comunicativos predominantes hoy en día. Uno de los métodos más criticados son las listas de palabras. Sin embargo, en muchas ocasiones esta censura carece de respaldo científico y se basa fundamentalmente en la intuición u otros criterios subjetivos. En este trabajo se analizan los efectos del uso de listas de palabras en el aprendizaje del vocabulario en ELE. Para ello se compara esta modalidad de presentación del léxico con la inferencia por contexto en una muestra de estudiantes italianos de español, y se evalúa la capacidad de estos...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: disponibilidad léxica

Resumen:

El presente trabajo pretende demostrar que el nivel lingüístico en la lengua extranjera (LE) es un factor que afecta al proceso de evocación del léxico disponible en esta lengua de una manera tanto cuantitativa como cualitativa. A partir de una tarea sobre alimentos y bebidas, se comparan las respuestas de aprendices griegos de ELE de niveles B1 y C1; los resultados indican que un mayor nivel de competencia se correlaciona con un aumento en la cantidad y la variación de las respuestas y con una mejor organización del lexicón mental.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: expresión oral

Resumen:

Estrategias comunicativas tan frecuentes como las pausas y las autocorrecciones, ¿aparecen en la lengua hablada de los aprendices de segundas lenguas con la misma frecuencia que entre los hablantes nativos de esas lenguas? ¿Se comportan los hablantes de español como lengua de herencia en Estados Unidos como los aprendices anglófonos o como los nativos? A partir del análisis de corpus orales de tres grupos de hablantes, el trabajo examina cómo el nivel de competencia (B1, B2 del MCER, o nativo) influye en el uso estratégico de pausas y autocorrecciones.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: storytelling/narración

Resumen:

La imaginación es una capacidad innata, que todos poseemos y que puede resultar ser un factor importante en la generación y el dinamismo del proceso de adquisición de una lengua. El trabajo reflexiona sobre el papel del pensamiento narrativo y de la imaginación en el aprendizaje del español y sobre sus implicaciones para la práctica de aula.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: tecnología educativa

Resumen:

El artículo describe un acercamiento al desarrollo de competencias que puede ayudar al profesorado a explotar el potencial de las tecnologías emergentes en la creación de experiencias de aprendizaje multisensorial en la clase de ELE. Presenta una experiencia didáctica apoyada en principios complementarios de la pedagogía híbrida, la gramática cognitiva y la neuroeducación —raramente tratadas juntas en el contexto de ELE—, cuya confluencia ofrece una plataforma idónea para integrar las tecnologías emergentes en los nuevos contextos educativos.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: enfoques y métodos

Resumen:

El artículo propone una metodología holística para la clase de español como lengua extranjera basada en los hallazgos de la neurolingüística. Define primero el concepto de educación holística, expone después las bases neurolingüísticas que apoyarían esa metodología y enumera, por último, varias propuestas didácticas para la clase de lenguas extranjeras, estableciendo un puente entre una aproximación sociolingüística y otra neurolingüística.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: competencia léxica

Resumen:

El trabajo argumenta —desde las perspectivas lingüística, pedagógica y cognitiva— la rentabilidad de focalizar la atención del aprendiente en el aprendizaje léxico de un número reducido de verbos de uso muy frecuente, lo que favorece el desarrollo de su independencia comunicativa en las primeras fases del aprendizaje. Desarrolla el concepto de «léxico rentable» como criterio de selección y propone una lista de 200 verbos de alta rentabilidad.

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Tipo: monográfico

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza a niños

Resumen:

Texto completo

Investiga cómo la recuperación léxica y la percepción auditiva influyen en el desarrollo de las habilidades comunicativas de niños de 6 a 9 años en contextos escolares. A partir del corpus ESCONES y de pruebas de categorización y contextualización de palabras, analiza empíricamente el procesamiento y la recuperación de vocabulario en función de las capacidades perceptivas auditivas.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: ortografía

Resumen:

El artículo destaca la trascendencia de la ortografía para la regulación de la norma y para la transmisión del significado en la práctica escrita, a través de un código regulador fuertemente establecido y cerrado. Desde una perspectiva cognitiva, plantea identificar los errores que se producen en el procesamiento léxico y adoptar las medidas didácticas oportunas para operativizar el conocimiento ortográfico en el aula de ELE y lograr un código escrito sin ambigüedades y una comunicación más eficaz.

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