Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: gramática pedagógica

Resumen:

Texto completo

Reflexión sobre qué gramática hay que enseñar en una clase de ELE que se quiere comunicativa: la autora observa que, cuando se pasa a los aspectos formales, el profesor recurre a gramáticas y ejercicios tradicionales y se queda en mero corrector, sobre todo con alumnos —como los griegos— cuyo objetivo principal es obtener un título.

Frente a la gramática normativa, propone una gramática operativa, que explique el uso y el significado de las formas, y la aplica a tres puntos problemáticos: el artículo, ser y estar y los tiempos del pasado, con ejemplos de reglas y ejercicios.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pretérito perfecto simple

Resumen:

Texto completo

Estudio sobre el uso del pretérito indefinido y el pretérito imperfecto por aprendientes griegos de nivel intermedio, realizado con un grupo de diez alumnos en un curso intensivo del Instituto Cervantes de Atenas (julio de 2004). Tras comparar el sistema verbal del griego moderno con el del español, analiza los errores de sus producciones escritas y busca su explicación en la influencia de la lengua materna.

Los errores se concentran en los verbos ser, estar, tener y hacer y en el imperfecto con valor durativo. La autora diseña actividades centradas en esos dos puntos y comprueba sus resultados: el...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: pronombres

Resumen:

Texto completo

Propuesta de explicación didáctica del pronombre «se» que admiten algunos verbos intransitivos de movimiento y cambio de estado (irse, salirse, caerse…), que gramáticas y manuales suelen presentar como opcional o de valor solo afectivo. La autora sostiene que no lo es: se trata de un marcador de carácter aspectual que modifica la conceptualización de la acción, y ello explica por qué en muchos contextos solo una de las dos opciones es correcta.

El análisis atiende en especial a los problemas de los estudiantes italianos, cuya lengua tiene un sistema parecido pero difiere en qué verbos son...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de errores

Resumen:

Texto completo

No diría nada nuevo si afirmara que el sistema verbal español es uno de los aspectos gramaticales que más problemas plantean a los estudiantes –y a los profesores- de español. El objetivo de esta contribución, pues, no será insistir en la complejidad o en la riqueza de la lengua española, en lo que a los tiempos de pasado se refiere, sino que lo que se pretende aquí es describir las dificultades más frecuentes con las que los hablantes nativos de alemán tropiezan durante el proceso de aprendizaje de dichos tiempos, basándonos en el análisis e interpretación de un corpus de errores transitorios producidos de forma escrita por alumnos...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: pretérito imperfecto

Resumen:

Texto completo

A partir de las premisas teóricas de la gramática comunicativa de Francisco Matte Bon, este trabajo presenta un estudio contrastivo de dos tiempos verbales en español, a saber, pretérito indefinido e imperfecto. El análisis del corpus de ejemplos extraídos de la novela Berta Isla de Javier Marías muestra la ventaja de abordar el estudio gramatical desde una perspectiva que tiene en cuenta al enunciador y a su intención de presentarlos datos como nuevos o presupuestos. De tal forma, haciendo hincapié en el doble principio de codificación de los datos para el que Henri Adamczewski emplea la metáfora del double clavier, el imperfecto se configura como el tiempo que...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pretérito imperfecto

Resumen:

Texto completo

En este artículo se propone una actividad comunicativa para trabajar el pretérito imperfecto en español partiendo de una concepción gramatical nueva, que trata de aunar las dos visiones que en la actualidad imperan en la enseñanza de la gramática en ELE, a saber: aquella que presta atención únicamente a la forma gramatical, conocida bajo el nombre de “focus on forms”, en contraposición a la que plantea un trabajo centrado expresamente en el uso que los hablantes nativos hacen de esas formas gramaticales, y denominada teoría del “focus on meaning”. La solución adoptada, que recibe el nombre de “focus on form”, intenta unir ambas versiones, de...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: pretérito imperfecto

Resumen:

Texto completo

Este artículo pretende exponer y divulgar las conclusiones de las investigaciones más modernas en gramática pedagógica sobre el significado del pretérito imperfecto y su contraste con el pretérito indefinido, basadas en la concepción aspectual terminativo-no terminativo y en la operatividad de la instrucción gramatical fundamentada en esta diferencia. Se presenta también una propuesta de actividad para el primer día en que se introduce la oposición indefinido-imperfecto en el aula de ELE, basada en la expresión de causas. Por último, se cuestiona el alcance absoluto del valor operativo de esta instrucción gramatical para una total comprensión...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pretérito perfecto simple

Resumen:

Texto completo

El uso de los tiempos indicativos pasados y las distinciones establecidas entre ellos se consideran un desafío para los estudiantes de ELE. Estos problemas se complican aún más en situaciones comunicativas en lo referente a las producciones y creaciones tanto orales como escritas para estudiantes extranjeros de español, sobre todo, para los hablantes de lenguas no románicas. Por ello, en este trabajo presentamos una propuesta didáctica que incluye actividades bien contextualizadas que concilian las teorías más fructíferas e interesantes del pretérito perfecto simple y el pretérito imperfecto. La propuesta didáctica se basa en un proceso docente innovador,...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: tiempos verbales

Resumen:

Texto completo

Los nombres de los tiempos de los verbos en español, especialmente los del pasado, no son muy coherentes con su sentido. Fruto de una tradición que ha pasado por múltiples estadios, al final, no siempre han quedado los más apropiados. Los profesores solemos evadir el problema diciendo que no importa el nombre, lo que importa es saber usarlos. Y, aunque esto es cierto, los nombres están para algo y creemos que esa función debería ser la de ayudar a entender su significado. Para encontrar una manera más lógica de nombrarlos no hace falta inventar ningún sistema nuevo, basta con recordar y adaptar el que propusiera Andrés Bello ya desde 1847. Ése...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: tiempos verbales

Resumen:

Texto completo

Las gramáticas tradicionales presentan una nomenclatura del sistema verbal a menudo obsoleta que confunde y extravía a los que creen a su "rendimiento" descriptivo o explicativo. El problema adquiere un peso mayor cuando se trata de aprender el sistema verbal de una lengua extranjera en contextos de aprendizaje guiado, ya que se crean superposiciones impropias que sólo originan una mayor confusión. El presente trabajo investiga sobre las causas de dicha discrepancia y defiende la idea de que se debería entender la gramática como adquisición de la capacidad del individuo de representar significados y no como memorización de definiciones y reglas...

Ver ficha completa