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Nº de artículos: 367Publicado en The FLTMAG el
By Jessika Foreshee DOI: https://www.doi.org/10.69732/TVGV3190 It was a Tuesday afternoon and I had just walked into a hot yoga class. The room was starting to fill up with fellow yogis, unrolling their mats and settling in. I had come to
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Publicado en Investigación docente el
Hoy os traigo el estupendo trabajo de Sungu y colaboradores que, como siempre, podéis leer pinchando aquí. Se trata de un estudio de una alta calidad, ya que consiste en un ensayo aleatorizado con 17.000 estudiantes y con un método que fue registrado antes de llevar a cabo el experimento. Es decir... Leer más
Publicado en IA Educativa el
Hace dos años que sugiero un experimento en mis clases de Filosofía de Bachillerato. Les pido a mis estudiantes que mantengan una conversación con Chat GPT a través de un asistente que he diseñado específicamente para ese reto. La IA simula ser un humano, evitando que mis estudiantes —a pesar de... Leer más
Publicado en Ldelengua el
Cómo dar feedback en la clase de ELE: Kristina Pla habla sobre retroalimentación accionable, motivación, error y autonomía del estudiante.
Publicado en IA Educativa el
Hace unos meses, mientras ojeaba libros en una librería, escuché a unas estudiantes de 2º de Bachillerato comentar lo inútil que les parecía tener que asistir a las clases de una profesora que se limitaba, según confesaban, a soltar la brasa. Para eso me lo preparo sola, se quejaba una de ellas. No... Leer más
Publicado en The FLTMAG el
By Pia Banzhaf DOI: https://www.doi.org/10.69732/NPOV9663 When teaching literature in a language classroom, one challenge is finding ways for students to move beyond reading about a text and instead engage with it as something lived, interpreted, and experienced. I wanted students
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Publicado en Investigación docente el
Ya está disponible un nuevo episodio del podcast. En esta ocasión conversamos con Claudio Vanhees sobre una cuestión central para quienes pensamos la educación desde la evidencia: ¿cómo puede el currículo ayudar a desarrollar un pensamiento verdaderamente profundo? Nos deja una idea loca: que los... Leer más
Publicado en Investigación docente el
Esta entrada es consecuencia de una conversación con en la que me ofreció un material estupendo que os comparto por aquí:Victorian Model 2 0 Traducido597KB ∙ PDF fileDownloadDownloadY es que una buena planificación de curso no empieza preguntando qué actividades vamos a hacer, sino qué aprendizaje... Leer más
Publicado en The FLTMAG el
By Wenjing Huang, Chinese Teacher, George School DOI: https://www.doi.org/10.69732/HCOC4088 Introduction Arcade is a new feature in Padlet since February 2026. It is an AI-powered game creation platform that turns a topic, a file, a website content, or a YouTube video
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Publicado en Investigación docente el
Voy a empezar con una cita del filósofo Ludwig Wittgenstein bastante clara: “Mi objetivo es enseñaros a pasar de una tontería disfrazada a una tontería manifiesta.”En junio (o en diciembre, depende del lugar) llega el momento de evaluar el curso, y supuestamente deberíamos “hacerlo por competencias... Leer más
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