trabajo fin de máster

Analiza los errores más habituales de los estudiantes rusos en el uso de los tiempos de pasado del español, reflexiona sobre las dificultades que encuentra el aprendiz y extrae de ahí orientaciones para la clase.

Análisis de errores e interlengua de aprendices árabes de español como lengua extranjera

Luis Roger Rodríguez Paniagua (2005)

redELE

Detalles Cerrar ✕

Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de errores

Resumen:

Aplicación del análisis de errores y de la interlengua a un grupo de informantes arabófonos: identifica las desviaciones más frecuentes de estos aprendices, reflexiona sobre sus causas y propone ejercicios y actividades para trabajarlas en clase.

La traducción en la enseñanza de lenguas extranjeras. Una aproximación polémica

Jorge J. Sánchez Iglesias (2009)

redELE

Detalles Cerrar ✕

Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: trabajo teórico

Temas: traducción

Resumen:

Reconsideración de la traducción pedagógica a partir de una paradoja: se siguen repitiendo las críticas heredadas de la demolición del método de gramática-traducción y, al mismo tiempo, crece la bibliografía que reivindica su renovación.

El autor distingue tres dimensiones —la traducción como recurso, como actividad y como materia— y se centra en las dos primeras para ordenar el debate.

Aplicación del método de los casos en la enseñanza de EFE: el caso del español de los negocios

Gabriel Neila González (2010)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: español para fines específicos

Resumen:

El objetivo principal de este trabajo es aplicar el método de los casos en la elaboración de una unidad didáctica de EFE para, más tarde observar su viabilidad a la hora de llevar unidades didácticas basadas en este método a clase. Este trabajo tendrá, por tanto, otros objetivos secundarios que también deben ser tenidos en cuenta como el análisis de materiales de EFE en la actualidad y la creación de materiales. Asimismo, se intentará proceder a un proceso de negociación con los estudiantes para atender a sus principales motivaciones a la hora de aprender español.

THE APPLICATION OF THE CASE METHOD IN THE TEACHING OF SPANISH FOR SPECIFIC PURPOSES: THE CASE OF THE SPANISH FOR BUSINESS

The main...

La docencia de ELE en Chile y el uso de manuales extranjeros en el aula

Gema Quirós Blanco (2018)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de materiales y manuales

Resumen:

El presente estudio se centra en conocer la actuación docente en Chile respecto al uso de manuales en el aula. Se entrevistó a tres profesoras para conocer qué tipo de materiales y manuales utilizaban, y en el caso de que estos fueran extranjeros -como sucede casi siempre con los manuales editados- cómo abordaban las diferencias entre la variedad representada en el manual y la variedad chilena. También se exploran las estrategias o alternativas que usan las profesoras en su labor docente ante la ausencia de materiales de origen chileno. Se observó una tendencia a usar materiales propios, dejando los manuales editados tan sólo como fuente de inspiración susceptibles de ser modificados para sus...

“Ay, perdona, no quería molestarte.” Enseñar y aprender a disculparse en español

Carme Valls Anguera (2012)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: actos de habla

Resumen:

La intención de esta memoria de investigación es explorar el acto de disculparse desde dos perspectivas: la pragmática y la lingüística. Se busca conocer en qué contextos los españoles acostumbran a disculparse y qué formas lingüísticas utilizan para ello. Factores extralingüísticos como la gravedad de una ofensa y la relación entre los interlocutores también se investigan, ya que son elementos indispensables que hay que tener en cuenta para ser comunicativamente competente en una segunda lengua.

Para lograr estos objetivos, se han examinado siete manuales de ELE y quince películas españolas del género realista. Después de este análisis, se procede a comparar los datos obtenidos en ambos corpus...

El cómic en la clase de ELE: una propuesta didáctica

Marina Alonso Abal (2012)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: cómic/historieta

Resumen:

La presente memoria pretende hacer una reflexión sobre el valor del cómic como herramienta pedagógica. Para ello y, como punto de partida, se plantean tres cuestiones que sirven como eje vertebrador de dicho trabajo.

La primera tiene que ver con los motivos de su utilización en la clase de ELE. En dicho apartado, se tratan aspectos como el factor afectivo, lo lúdico, el humor, la interculturalidad, etc., todos ellos presentes en las tiras cómicas y que, tal y como se pone de manifiesto en el segundo bloque, en el que se analiza la finalidad de su explotación en el aula, favorecen un aprendizaje significativo en consonancia con los postulados del MCER y del PCIC.

El tercer bloque pretende...

Gonzalo Rojas: la infancia del poeta en Lebu. Una unidad didáctica por tareas

Juana Puga Larraín (2011)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: enfoque por tareas

Resumen:

La unidad didáctica Gonzalo Rojas: la infancia del poeta en Lebu fue mi trabajo final del seminario «Enfoque por Tareas: programaciones y metodología», dictado por Sheila Estaire, en el Programa de Máster en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera (MEELE 2004-2005), de la Universidad Antonio de Nebrija, en Madrid. Posteriormente, a partir de ese trabajo, y bajo la dirección de Estaire, realicé mi Memoria de Máster: «Los principios del enfoque por tareas y su aplicación en la programación de la Unidad Didáctica Gonzalo Rojas: la infancia del poeta en Lebu «. Este libro corresponde a esa Memoria.

En la primera parte, se revisan los aspectos teóricos; después de dar una mirada al Enfoque...

Representaciones y actitudes de adultos inmigrantes y extranjeros sobre el aprendizaje y uso del español como segunda lengua

Isabel García Parejo (2014)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: migración y acogida

Resumen:

En este trabajo se investigan las representaciones de jóvenes y adultos de extranjeros con residencia en Madrid, con diferente origen, formación y tiempo de estudio y estancia en España acerca de la naturaleza de la lengua, su forma de aprendizaje y la incidencia que estas representaciones tienen sobre la actitud positiva o negativa hacia el aprendizaje y uso del español como L2 y la construcción de su identidad como aprendices y hablantes. El objetivo es comparar estas representaciones con las definidas para el colectivo de adultos subsaharianos por Ambadiang (2003) y Ambadiang y García Parejo (2008). Los datos proceden de un cuestionario de 34 preguntas suministrado a 142 sujetos...

La enseñanza de la conversación en el aula de ELE. Propuesta de contenidos para el curso de conversación intermedio (B1) del Instituto Cervantes de Estambul

José A. de Mingo Gala (2010)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: expresión oral

Resumen:

Este trabajo se centra en la enseñanza la conversación, que es, a pesar de que tratarse de la forma más habitual de comunicación interpersonal, uno de los aspectos más olvidados en la enseñanza del ELE. Aunque existen cursos de conversación en la mayoría de los centros educativos, normalmente se sigue en ellos una suerte de enfoque indirecto (Richards, 1990) que pretende únicamente que los alumnos hablen durante el curso. Sin criticar este método de enseñanza, el trabajo incide en la existencia de otros enfoques que, sin olvidarse de la práctica, incorporan la reflexión del alumno sobre la propia conversación. De esta manera las clases de conversación podrían seguir una programación determinada e...