competencia intercultural

Teaching culture in Foreign Language (FL) education has evolved from a domain focusing on the reproduction of cultural facts to a domain in which culture is seen as a dynamic concept. Persistent challenges remain concerning the implementation of Teaching Culture as a Dynamic Concept (TCDC). Teachers’ ideas concerning FL culture teaching are considered to be varied and researchers indicate culture teaching practices are not aligned with scholarship on FL culture teaching. This study aimed to gain more insight into the perceptions and practices of teachers who pioneer in TCDC. For this study we interviewed 13 FL teachers in secondary education who pioneer in TCDC. Transcripts from the interviews...

El paisaje lingüístico de la ciudad en la enseñanza de la gramática: una propuesta aplicada con estudiantes norteamericanos

Eduardo España Palop, Héctor Hernández Gassó (2025)

Philologia Hispalensis

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: paisaje lingüístico

Resumen:

El paisaje lingüístico (PL) es una excelente herramienta didáctica para estudiantes incoming en programas de inmersión lingüística y tiene una notable repercusión positiva en su proceso de aprendizaje, al tiempo que facilita la integración de los contenidos trabajados en clase con la realidad inmediata de los espacios urbanos en los que transcurre su estancia. Además, su utilización en el aula, mediante la elaboración de secuencias didácticas temáticas, supone un elemento innovador y motivador, que rompe los muros del aula para trasladar el proceso de aprendizaje a las calles de la ciudad y permite a los estudiantes la construcción de conocimiento desde una perspectiva experiencial y...

La producción radiofónica en clase de ELE, un recurso motivador para el trabajo de destrezas comunicativas e interculturales

Amparo Rodrigo-Mateu (2018)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: materiales audiovisuales

Resumen:

Este estudio está basado en una experiencia en el aula con alumnos adultos de ELE en India. El objetivo es analizar el desarrollo de competencias lingüísticas e interculturales a partir de la producción radiofónica en un entorno social y académico caracterizado por la interacción oral multilingüe y por un aprendizaje en el aula que descansa sobre los pilares de la creatividad y la reflexión. A lo largo de la investigación, observamos cómo el desarrollo de la competencia comunicativa, inherente a la producción radiofónica, integra tanto el componente lingüístico-semántico como el pragmático intercultural, ambos inseparables en el proceso de...

¿Cómo se divierten los jóvenes? Diseño de una unidad didáctica E/L2

Elisabeth Melguizo Moreno (2007)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: propuestas didácticas

Resumen:

Con este trabajo se pretende mostrar el diseño de una unidad didáctica que integre los componentes lingüístico y cultural. Partimos del concepto de diversión de los jóvenes y nos centramos en un tema de rabiosa actualidad: el botellón. En primer lugar, enfocamos el problema desde un punto de vista general y, más tarde, ofrecemos un ejemplo concreto aplicado a alumnos iraquíes. El contraste radical que manifiesta la cultura española-iraquí es motivo de análisis a través de varias actividades pertenecientes a distintas fases de la enseñanza/aprendizaje de L2.

El componente cultural: un ingrediente más en las clases de lengua

Lourdes Miquel, Neus Sans (2004)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: cultura

Resumen:

Defiende que el componente cultural es un ingrediente más de las clases de lengua y reflexiona sobre cómo integrarlo en ellas.

La (des)cortesía verbal en ELE: principios y análisis de manuales

Paula Albitre Lamata (2020)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: cortesía verbal

Resumen:

Tras analizar las principales teorías de la (des)cortesía, enfocadas al español, y el papel de la interculturalidad en ELE, se ha realizado un estudio de la presencia de la (des)cortesía verbal en tres manuales de ELE actuales. En total, se han contabilizado 108 muestras de actos de habla con el fin de analizar: i) la presencia de la cortesía en manuales de ELE, ii) la metodología con la que se presenta, iii) el vínculo entre interculturalidad y sociopragmática en ELE. Estos manuales ejemplifican la necesidad actual de superar el tradicional enfoque comunicativo fomentando un enfoque etnográfico, que parta de la observación de datos concretos, para...

La pintura como herramienta para E/LE en Asia Oriental. Diferencias perceptivas y aplicación en el aula

Mariona Anglada Escudé (2012)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: cultura

Resumen:

La diferencia perceptual que existe entre los alumnos asiáticos y los españoles puede suponer una barrera a la hora de interpretar imágenes que se propongan en la clase de E/LE o en otros contextos más comprometidos como un examen o en el ámbito laboral. En este artículo proponemos una aproximación a las principales diferencias iconográficas entre la pintura occidental y oriental con el fin de ofrecer al profesorado una herramienta eficaz para acercar al alumno asiático al arte, a la imagen y, en definitiva, al mundo hispánico.

Aspectos culturales e interculturales relacionados con la gestión del espacio en la enseñanza de español lengua extranjera

Antonio Infante (2005)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: comunicación no verbal

Resumen:

Reflexiona sobre aspectos culturales e interculturales de la gestión del espacio del aula en la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras, aporta referencias teóricas de distintos campos del análisis de la comunicación e incluye actividades prácticas de dinamización del grupo.

Estrategias de negociación para deducir el significado y uso pragmático de chilenismos

Gloria Toledo Vega, Catalina Aceituno, Karla Neculqueo (2024)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pragmática

Resumen:

Este artículo, enmarcado en la pragmática intercultural, estudia la negociación del significado de expresiones idiomáticas chilenas entre informantes angloparlantes e hispanohablantes no chilenos. La negociación se hizo mediante una entrevista que luego se transliteró y se analizó en cuanto a la selección de turnos, las estrategias de negociación empleadas y el uso (in)adecuado de cada unidad fraseológica. Los resultados muestran un uso muy similar de las estrategias para la negociación, sin mayores diferencias entre hispanos y angloparlantes. También se observan similares problemas en el uso, respecto a unidades que resultaron complejas para ambos grupos de...

Español de América sin palabras. La gestualidad hispanoamericana en el aula de ELE: cuestiones metodológicas para su tratamiento

Luis Eduardo Alegre Ortega (2018)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: comunicación no verbal

Resumen:

A lo largo de la historia de la enseñanza de ELE, hemos sido testigos de la creación de la metodología de la enseñanza de la comunicación no verbal propuesta por Cestero (1999a) y Poyatos (2006) y también, otros investigadores en lingüística aplicada han destacado la relevancia de la didáctica de las variedades en ELE, como por ejemplo, Moreno (2010) y Andión (2007). En este artículo expondremos algunas reflexiones para enseñar en un aula de ELE de cualquier nivel la gestualidad hispanoamericana como variedad de signos no verbales que permitirá que el aprendiz de ELE pueda optimizar su competencia comunicativa...