Bibliografía | competencia intercultural

Actas de las IV Jornadas de Formación para Profesores de Español en Chipre, celebradas en Nicosia del 7 al 9 de junio de 2012. El volumen reúne artículos, talleres y experiencias prácticas sobre la enseñanza del español como lengua extranjera, con temas como los entornos virtuales de aprendizaje, las redes sociales y los blogs, la competencia intercultural, el uso de textos literarios, los talleres de escritura, la formación del profesorado y los recursos audiovisuales digitales.

Actas del I Congreso Internacional de la Lengua, la Cultura y el Ocio

VV. AA., Antonio Illescas García (2016)

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Tipo: actas

Temas: enseñanza de ELE

Resumen:

Actas del I Congreso Internacional de la Lengua, la Cultura y el Ocio (FLECOS), celebrado en el Palacio de Congresos de Granada del 3 al 5 de octubre de 2014. Reúne ponencias, comunicaciones y talleres de profesionales de la enseñanza del español a extranjeros que combinan la didáctica de segundas lenguas con las dimensiones cultural y lúdica del aprendizaje, y sitúan Granada como enclave para el estudio del español.

La variación pragmática regional entre el español ecuatoriano y peninsular y su aplicación a la enseñanza/aprendizaje de ELE

Cristina Calle Montaño (2024)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: trabajo teórico

Temas: pragmática

Resumen:

Estudia las diferencias pragmáticas regionales entre el español ecuatoriano y el peninsular, analizando fenómenos como la cortesía, la atenuación y las formas de tratamiento. Aplica estos conocimientos a la enseñanza de ELE, proporcionando al profesorado herramientas para comprender los malentendidos comunicativos derivados de estas variaciones dialectales.

Del malentendido pragmático al conflicto: ofensas involuntarias en estudiantes con doble excepcionalidad

Andrea Alfonso González (2025)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: trabajo teórico

Temas: pragmática

Resumen:

Examina cómo los malentendidos pragmáticos generan ofensas involuntarias en estudiantes con doble excepcionalidad durante el aprendizaje de ELE. Integra teoría pragmática, comunicación intercultural y características cognitivas específicas para proponer estrategias pedagógicas inclusivas en el aula de ELE.

Los mecanismos cohesivos en ELE a través del Análisis del Discurso y una perspectiva Posmétodo

Claudia Medrano González (2025)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pragmática

Resumen:

Propone estrategias docentes fundamentadas en el Análisis del Discurso para desarrollar la competencia discursiva en estudiantes de ELE, dentro del marco pedagógico del Posmétodo. Aborda tanto los mecanismos cohesivos textuales como la competencia intercultural crítica mediante técnicas aplicables a cualquier enfoque metodológico.

El malentendido producido por el humor a través del teatro social en el aula de ELE

Sara Barreiro del Cerro (2021)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: dramatización

Resumen:

Analiza el uso del teatro social como herramienta pedagógica para enseñar el humor en clases de ELE de nivel avanzado (C1-C2). Propone una metodología que combina técnicas de Brecht y Boal para que los aprendientes comprendan y resuelvan los malentendidos comunicativos generados por la ironía, las bromas, los chistes y los juegos de palabras en contextos interculturales.

La enseñanza del silencio en ELE a través del cine

Lucas Moreno Rubio (2022)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: comunicación no verbal

Resumen:

Estudia el silencio como fenómeno comunicativo en la enseñanza de ELE desde perspectivas interdisciplinares (comunicación no verbal, filosofía, arte y cine). Defiende que el silencio es un acto significativo que puede enseñarse mediante películas españolas y japonesas, contribuyendo a una formación cultural integral del estudiante.

Luces, cultura, animación: la competencia intercultural en el aula de ELE a través del cine de animación

Irene Gallardo Romero (2022)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: trabajo teórico

Temas: competencia intercultural

Resumen:

Estudia cómo el cine de animación puede desarrollar la competencia intercultural en el aula de ELE. Revisa los conceptos de cultura, interculturalidad y competencia intercultural y examina el cine de animación como recurso didáctico infrautilizado, pese a ofrecer contextos auténticos y motivadores.

El tratamiento de la ironía como elemento pragmático en la enseñanza/aprendizaje a aprendientes de ELE, con especial atención a los de lengua francesa

Lucía Crespo Carrillo (2022)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pragmática

Resumen:

Analiza cómo se enseña la ironía como fenómeno pragmático en las aulas de ELE, con especial atención a aprendientes francófonos. Examina la presencia de la ironía en el MCER y el PCIC y en materiales didácticos reales, y propone estrategias para su enseñanza considerando las diferencias interculturales.

La interculturalidad y la competencia sociocultural en el aula de EL2 para inmigrantes

Susana Primo Doncel (2020)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: competencia intercultural

Resumen:

Revisión bibliográfica sobre la interculturalidad y la competencia sociocultural en la enseñanza de español como segunda lengua a inmigrantes. Aborda aspectos teóricos como la aculturación, la integración y la identidad social, junto con propuestas metodológicas que consideran los factores psicosociales que afectan a este colectivo.