Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: enseñanza/aprendizaje de vocabulario

Resumen:

Este trabajo aborda la formación del profesorado de español como segunda lengua (E/L2) para la enseñanza de los verbos de alta frecuencia (dar, hacer, tener, poner, etc.), un aspecto poco tratado en los programas de formación docente. La autora establece una serie de orientaciones para los verbos que no recoge el diccionario combinatorio Redes, tomando 'tener' como estudio de caso. La propuesta se articula en tres fases: la reducción de las acepciones polisémicas, la elaboración de definiciones integradas y simplificadas que recojan los sentidos prototípicos y sistemáticos, y el análisis de los errores más frecuentes de los aprendientes, subrayando la preparación del profesorado como clave para vincular el conocimiento teórico con su aplicación en el aula.

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Tipo: capítulo

Temas: enseñanza de ELE

Resumen:

Capítulo introductorio del Manual de formación para profesores de ELE (SGEL) dedicado a los conceptos básicos de la enseñanza comunicativa y el aprendizaje del español. Repasa los fundamentos de la enseñanza comunicativa de lenguas, la relación entre teoría y práctica y las competencias esenciales del docente de ELE, y sirve de marco general para el resto de módulos del manual.

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Tipo: presentación

Temas: enfoques y métodos

Resumen:

Presentación didáctica que recorre los principales métodos y enfoques de enseñanza de lenguas a lo largo de la historia (gramática-traducción, directo, audiolingual, audiovisual, comunitario, silencioso, sugestopedia, natural, nociofuncional, por tareas, enfoque comunicativo, etc.). Aborda el problema terminológico entre "método" y "enfoque", las distintas concepciones de lengua y de aprendizaje, la metáfora del péndulo en la evolución metodológica y el paradigma actual del posmétodo.

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Tipo: tesis doctoral

Metodología: propuesta didáctica

Temas: gamificación

Resumen:

Esta tesis doctoral analiza el impacto de la gamificación, la inteligencia artificial generativa y otras tecnologías emergentes en la enseñanza del español como lengua extranjera, partiendo de la hipótesis de que su integración sinérgica genera entornos de aprendizaje más inmersivos, motivadores y efectivos. El trabajo combina una revisión teórica extensa —panorama histórico y aplicado de la IA generativa (ChatGPT, Gemini, Claude, Perplexity y otras herramientas), fundamentos de la gamificación (teoría de la autodeterminación, modelo RAMP, framework MDA, taxonomía de Bartle) y marcos de aprendizaje colaborativo e inteligencias múltiples— con una propuesta didáctica empírica: el diseño, implementación y evaluación piloto de un escape room educativo, "Los viajeros del tiempo", dirigido a estudiantes de nivel B1 para repasar los tiempos...

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Tipo: libro

Metodología: propuesta didáctica

Temas: vocabulario

Resumen:

Una obra para comprender cómo se aprende, se enseña y se evalúa el vocabulario en español como lengua adicional. A través de 50 preguntas clave, este libro ofrece una visión completa, actual y aplicable al aula que ayuda a revisar creencias, fundamentar decisiones didácticas y mejorar la práctica docente. Lejos de ofrecer recetas cerradas, combina la investigación más reciente con propuestas prácticas para desarrollar una enseñanza del léxico más consciente, eficaz y significativa.

El contenido se organiza en cuatro bloques:

• ¿Qué es el léxico?
• ¿Cómo se aprende?
• ¿Cómo se enseña?
• ¿Cómo se evalúa?

¿Qué encontrarás en esta obra?

• Un recorrido integral por la competencia léxica, desde sus fundamentos cognitivos hasta sus dimensiones pragmática...

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Tipo: actas

Temas: enseñanza de ELE

Resumen:

Actas del I Congreso Internacional de la Lengua, la Cultura y el Ocio (FLECOS), celebrado en el Palacio de Congresos de Granada del 3 al 5 de octubre de 2014. Reúne ponencias, comunicaciones y talleres de profesionales de la enseñanza del español a extranjeros que combinan la didáctica de segundas lenguas con las dimensiones cultural y lúdica del aprendizaje, y sitúan Granada como enclave para el estudio del español.

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Tipo: actas

Temas: formación de profesores

Resumen:

Texto completo

Actas de las IV Jornadas de Formación para Profesores de Español en Chipre, celebradas en Nicosia del 7 al 9 de junio de 2012. El volumen reúne artículos, talleres y experiencias prácticas sobre la enseñanza del español como lengua extranjera, con temas como los entornos virtuales de aprendizaje, las redes sociales y los blogs, la competencia intercultural, el uso de textos literarios, los talleres de escritura, la formación del profesorado y los recursos audiovisuales digitales.

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pragmática

Resumen:

Texto completo

Propone estrategias docentes fundamentadas en el Análisis del Discurso para desarrollar la competencia discursiva en estudiantes de ELE, dentro del marco pedagógico del Posmétodo. Aborda tanto los mecanismos cohesivos textuales como la competencia intercultural crítica mediante técnicas aplicables a cualquier enfoque metodológico.

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: fraseología

Resumen:

Texto completo

Examina cómo se expresan las emociones a través de las locuciones idiomáticas en aprendientes de ELE, aplicando la teoría cognitiva de metáforas y metonimias. Propone estrategias didácticas fundamentadas en la lingüística cognitiva para mejorar la comprensión y producción de unidades fraseológicas del ámbito emocional, incluyendo un «Cuaderno de las expresiones emocionales en español».

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: fonética

Resumen:

Texto completo

Examina los obstáculos fonéticos que enfrentan los angloparlantes al aprender español mediante un análisis contrastivo de ambos sistemas. Compara fonemas, alófonos y rasgos suprasegmentales para identificar las principales dificultades y propone estrategias de corrección basadas en técnicas como la descripción articulatoria, los pares mínimos y el método verbo-tonal.

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