Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: comunicación no verbal

Resumen:

Para enseñar los aspectos no verbales —sobre todo gestuales— de una lengua es necesario seleccionar, organizar y adaptar el material a las necesidades del alumnado. El artículo propone una clasificación de los gestos según su «valor didáctico», de modo que el profesor de E/LE pueda elegir con facilidad las tipologías gestuales que mejor se adaptan a su trabajo en clase, y guía al lector en la creación de fichas gestuales para organizar los gestos seleccionados en un inventario aprovechable en el aula o como inspiración para diseñar nuevas tareas.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: enseñanza/aprendizaje de vocabulario

Resumen:

Este trabajo aborda la formación del profesorado de español como segunda lengua (E/L2) para la enseñanza de los verbos de alta frecuencia (dar, hacer, tener, poner, etc.), un aspecto poco tratado en los programas de formación docente. La autora establece una serie de orientaciones para los verbos que no recoge el diccionario combinatorio Redes, tomando 'tener' como estudio de caso. La propuesta se articula en tres fases: la reducción de las acepciones polisémicas, la elaboración de definiciones integradas y simplificadas que recojan los sentidos prototípicos y sistemáticos, y el análisis de los errores más frecuentes de los aprendientes, subrayando la preparación del profesorado como clave para vincular el conocimiento teórico con su aplicación en el aula.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: innovación educativa

Resumen:

La arquitectura pedagógica se ocupa de la redefinición del espacio del aula como un entorno de aprendizaje y bienestar; es uno de los movimientos de renovación pedagógica que están caracterizando la educación posmoderna. Para el profesor de español es una oportunidad de reflexión metodológica que puede abordarse con diferentes niveles de compromiso económico y apertura al diálogo con la comunidad de aprendizaje. En este artículo se proponen ideas y herramientas para llevar a cabo procesos de investigación-acción destinados a mejorar el contexto de la enseñanza del español como lengua extranjera, con especial atención a la calidad del input y de los flujos de comunicación en el aula.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: competencia intercultural

Resumen:

En este trabajo se pretende mostrar los retos a los que se enfrentan los estudiantes chinos de ELE en la comunicación intercultural con los hispanohablantes y la dificultad de la enseñanza de esta habilidad en las universidades chinas. Asimismo, se sugiere una propuesta didáctica que utiliza la investigación cualitativa como instrumento en el aula de ELE. Las técnicas utilizadas son la entrevista semiestructurada, la observación participante y los grupos de discusión; se expone el porqué de su uso y sus ventajas y se detalla cómo desarrollarlas y aplicarlas en el aula de ELE para favorecer la adquisición de esta habilidad. A través de un cuestionario realizado un año después de la terminación del curso, se muestra el efecto de este curso y de esta metodología de enseñanza.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: marcadores discursivos

Resumen:

En este artículo se tratan tres cuestiones básicas en la enseñanza-aprendizaje de los marcadores discursivos: en primer lugar, de qué hablamos, pues la sintaxis y el análisis del discurso son dos disciplinas claramente diferenciadas que en numerosas ocasiones se confunden; a continuación, se aborda la delimitación terminológica de la conexión discursiva y se ofrece una propuesta de catálogo de los conectores; y, por último, se plantean orientaciones para su tratamiento didáctico en el aula de español LE/L2.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: traducción

Resumen:

Los estudios acerca de la traducción y sus aportaciones a la enseñanza de las lenguas han avanzado y avalan los beneficios de su aplicación didáctica en el aula. En este artículo se relata la aplicación de una secuencia didáctica a partir de la traducción funcional del género comedia teatral para la enseñanza de la variación lingüística en el uso de las formas de tratamiento pronominales en el par lingüístico portugués-español.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: vocabulario

Resumen:

El léxico dialectal es una interesante herramienta en el contexto de la enseñanza de lenguas extranjeras. Se asume la necesidad de contar con un modelo de lengua «común», pero se propone la conveniencia de que el estudiante conozca el vocabulario dialectal, y se presenta una propuesta de selección léxica basada en el modelo de coronas concéntricas.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: competencia intercultural

Resumen:

En este trabajo se exploran las fronteras de la integración de la competencia intercultural en la enseñanza de E/LE, partiendo de la oposición que se establece entre esta y los enfoques de contraste de culturas o cross-cultural. Para ello, primero se realiza un recorrido por la evolución teórica del propio concepto para, a continuación, analizar la presencia de dicha competencia en los documentos de referencia para la enseñanza del español: el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, el Plan Curricular del Instituto Cervantes y el Marco de Referencia para los Enfoques Plurales de las Lenguas y las Culturas. Finalmente, el estudio desemboca en una propuesta cuyo objetivo es dar respuesta al contenido, al enfoque y a los materiales que deben formar parte de una didáctica realmente intercultural y que supere los...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

A diferencia de la gramática para extranjeros, la gramática descriptiva o teórica se dirige a los nativos y a los profesores o especialistas de la lengua, por lo cual explica detalladamente las cuestiones gramaticales empleando los tecnicismos lingüísticos y presenta todos los contenidos posibles de la gramática española. El trabajo examina cómo adaptar esos contenidos de la gramática descriptiva a la enseñanza de la expresión escrita de estudiantes sinohablantes de nivel A2, centrándose en la narración de hechos del pasado.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: fraseología

Resumen:

Una de las tareas principales a las que se debe enfrentar un estudiante de español como lengua extranjera es la de conocer y saber usar un léxico que refleje la realidad de la lengua en uso y que le capacite para entender y hacerse entender en los distintos contextos comunicativos de la vida real. La adquisición de la competencia léxica se alcanza cuando el estudiante de una segunda lengua domina las expresiones fraseológicas y reconoce en qué contextos resulta apropiado utilizarlas. En este trabajo se pretende recoger un número amplio de locuciones verbales con estructura de verbo copulativo (estar) seguido de una preposición, tomando como base la frecuencia de uso en el habla cotidiana, y analizar desde el punto de vista gramatical la estructura argumental de cada locución (valencia del verbo). Para ello se ha confeccionado...

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