Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua extranjera enseñanza de ELE factores afectivos

Resumen:

Texto completo

Esta investigación explora el posible impacto de la creatividad en la enseñanza de español como lengua extranjera (ELE), centrándose en el estudio del constructo autoeficacia creativa (creencia sobre la propia capacidad creativa). Se realizó un estudio piloto con 12 estudiantes italianos, utilizando un enfoque interpretativo y una metodología mixta. Tras la implementación de un programa en inmersión de 21 actividades creativas, se analizaron los datos del cuestionario inicial y final de forma cualitativa (categoría de investigación) y cuantitativa (estadística descriptiva y correlacional). Los resultados sugieren la mejora de la autoeficacia creativa por parte de los estudiantes, así como su percepción...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: literatura estudios de género AICLE/CLIL

Resumen:

Texto completo

Este artículo presenta una experiencia didáctica desarrollada en un curso universitario sobre teatro español del Barroco en el grado de español de la California State University, Bakersfield, centrada en las figuras históricas de La Baltasara y La Calderona. La propuesta integra contenidos literarios, culturales y de género con el desarrollo de la competencia lingüística y reflexiva, prestando especial atención a factores afectivos, socioemocionales y psicológico-aptitudinales. Mediante rutinas de pensamiento, actividades de creación en línea y análisis comparativos, el estudiantado exploró temas como la individualidad femenina, la expresión personal y los sistemas de poder que condicionan la identidad. En...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: español como lengua extranjera enseñanza de ELE literatura

Resumen:

Texto completo

Este artículo analiza una propuesta didáctica innovadora para la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE), basada en el uso de la poesía contemporánea de Elvira Sastre. Integrando factores afectivos, socioemocionales y psicológico-aptitudinales, se argumenta que la poesía promueve la motivación, la expresión emocional y el pensamiento crítico. A través de secuencias didácticas estructuradas y una evaluación formativa centrada en el desarrollo integral del alumnado, se demuestra que el trabajo con textos literarios emocionales potencia tanto la competencia lingüística como la empatía y la reflexión intercultural. La poesía de Sastre se presenta como un recurso pedagógico esencial y transformador....

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: español como lengua extranjera enseñanza de ELE literatura

Resumen:

Texto completo

La diversidad afectivo-sexual incluye tanto las distintas orientaciones sexuales como las múltiples formas de mostrar el afecto. Su reconocimiento es clave para favorecer una sociedad inclusiva, donde cada persona pueda ser aceptada tal y como es. En el ámbito educativo, visibilizar esta realidad ayuda a combatir prejuicios y a generar espacios seguros, aunque su tratamiento en el aula no está exento de retos, como la falta de formación docente o la escasez de recursos específicos. En este trabajo se aborda la temática a través de la obra teatral El maleficio de la mariposa (1920) de Federico García Lorca, en la que el autor proyecta sus propias frustraciones frente a una sociedad poco tolerante con las...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: español como lengua extranjera enseñanza de ELE literatura infantil y juvenil

Resumen:

Texto completo

Existe un consenso generalizado acerca de que los (futuros) docentes de español como lengua extranjera (ELSE) tienen que brindar formación literaria a sus alumnos y, para ello, seleccionar textos adecuados y diseñar secuencias didácticas significativas. Estas son tareas que, sin dudas, deben estar contempladas en sus estudios de formación y profundizarse a lo largo de la labor profesional. No obstante, debido a que los contenidos que se priorizan en la formación y capacitación son otros –especialmente aquellos relacionados con el desarrollo del componente gramatical y la competencia comunicativa–, el debate sobre los criterios de la selección de textos y la reflexión sobre los modos de la enseñanza de la...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: español como lengua extranjera dramatización factores afectivos

Resumen:

Texto completo

La relevancia de los factores afectivos, la competencia intercultural y la competencia emocional en la creación de la identidad del aprendiente de una lengua adicional es una cuestión innegable. La investigación sobre la adquisición de segundas lenguas subraya la importancia de atender estas competencias y dimensiones y el docente, por su parte, no cesa en la búsqueda de herramientas efectivas que permitan su adecuado tratamiento en el aula. Este artículo presenta una experiencia práctica que aborda estos fenómenos a través de la implementación del enfoque performativo en su versión más breve y rentable para explorar en el aula: el microteatro. Tras una revisión conceptual de los conceptos y una exposición...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: comprensión lectora literatura factores afectivos

Resumen:

Texto completo

Este artículo defiende el club de lectura como una estrategia didáctica integral que promueve el aprendizaje de la lengua desde un enfoque socioafectivo. A partir de una experiencia real, se argumenta que el club de lectura, entendido como un espacio colaborativo y emocionalmente seguro, permite mejorar la competencia lingüística, lectora y literaria del alumnado. Su carácter horizontal reduce la ansiedad lingüística y favorece la participación, el pensamiento crítico, la empatía y la autoestima comunicativa.

Asimismo, además de analizar el papel del docente como mediador en un entorno de coenseñanza, se propone también una selección de lecturas contemporáneas que rompen con el canon oficial, capaces...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: enseñanza de ELE literatura cultura

Resumen:

Texto completo

El mito de Don Juan se presenta como una poderosa herramienta pedagógica en la enseñanza universitaria del español y su literatura, centrándose en las obras Don Juan Tenorio (1844) de José Zorrilla (1817–1893) y Don Juan (1819–1824) de Lord Byron (1788–1824). A través de un análisis comparativo, este estudio investiga cómo estas obras pueden abordarse en contextos académicos tomando como referencia los marcos de Sevilla y Estados Unidos, con especial atención a las diferencias culturales entre el alumnado de ambos países y a cómo estas influyen en la interpretación de los textos. La obra de Zorrilla, que ofrece una perspectiva moralizante del mito, contrasta con el enfoque satírico y libertino de Byron,...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua de herencia evaluación expresión escrita

Resumen:

Texto completo

Este estudio describe el proceso de selección, ajuste y validación de un instrumento de evaluación de competencias narrativas escritas para estudiantes de 4° y 5° grado (entre 8 y 11 años) de español como lengua de herencia. El instrumento consiste en dos secuencias de imágenes acompañadas de su correspondiente texto narrativo, diseñado para ser comprensible para hablantes de distintas variedades del español, incluyendo las latinoamericanas y la peninsular. El texto fue sometido a una validación de contenido por parte de un comité de expertos en lingüística y educación para asegurar su claridad. Adicionalmente, el texto fue leído por estudiantes de lengua de herencia de diferentes variedades para verificar...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua de herencia actitudes lingüísticas identidad

Resumen:

Texto completo

En general, los hablantes de herencia experimentan inseguridad lingüística sobre su idioma de herencia. La inseguridad lingüística, o el considerar la variedad lingüística de uno como "inferior", está sujeto a las ideologías lingüísticas y puede afectar el desarrollo de la identidad cultural y prácticas lingüísticas. Este estudio examina cómo dicha inseguridad difiere a través de hablantes de herencia con varios niveles de proficiencia y dominancia lingüística. Hablantes de herencia del español reportaron sobre sus experiencias y emociones hacia el español a través de cuestionarios, "think aloud" (método introspectivo) y grupos focales. Información sobre la proficiencia y dominancia lingüística fueron...

Ver ficha completa