Tipo: libro

Metodología: estudio empírico

Temas: reflexión docente

Resumen:

Procedimientos para que el profesor investigue su propia clase: diarios, grabaciones, observación entre colegas y análisis de la interacción, con el objetivo de convertir la experiencia en conocimiento.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: feedback/retroalimentación

Resumen:

El estudio aplica cinco estrategias de retroalimentación correctiva de la expresión escrita para que los alumnos las valoren —desde su propio punto de vista y mediante un cuestionario final— en términos de agilidad, aprendizaje y motivación. Adopta la investigación-acción como paradigma para adaptar cada estrategia a un contexto de aula concreto hasta identificar la que el alumnado percibe como más efectiva y motivadora, situando su percepción en el centro del proceso, y ofrece a la comunidad docente una orientación sobre qué estrategia podría ser la más efectiva.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: tecnología educativa

Resumen:

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La celebración en 2010 del I Encuentro de Profesores de Español para Sinohablantes en la Universidad de Jaén, puso en alerta a docentes y expertos en el español para sinohablantes de todo el mundo sobre la necesidad de organizar, y en muchos casos adaptar, la ingente cantidad de información que en los últimos años se ha venido generando a propósito del boom de la enseñanza-aprendizaje del español en China. En este marco, el Centro de Estudios Avanzados en Lenguas Modernas de la Universidad de Jaén ideó un proyecto de investigación en acción para desarrollar una plataforma virtual que compilara y organizara todas esas informaciones y, al mismo tiempo, ofreciera una nueva ventana pública y libre de...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza de ELE

Resumen:

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Las investigaciones previamente realizadas en el ámbito de lenguas extranjeras (LE) a estudiantes chinos coinciden en señalar las limitaciones de la metodología tradicional de enseñanza de LE en el desarrollo de la competencia comunicativa, al mismo tiempo que dan fe de las dificultades para implementar el Método Comunicativo en su totalidad. Por otra parte, hay investigaciones que demuestran cómo algunos de sus componentes, desestimados por la metodología tradicional, sí pueden implementarse satisfactoriamente siempre y cuando se atienda a las particularidades del estudiante y del contexto educativo. En la base de estas investigaciones aisladas subyacen los principios teóricos de la pedagogía...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: estrategias de aprendizaje

Resumen:

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Esta investigación pretende indagar el modo en que escolares en contexto de inmersión bajo el Currículo Nacional Británico, por un lado, relacionan e integran lengua materna y lengua objeto y, por otro, expresan sus preferencias por determinados aspectos metodológicos. El perfil cualitativo de este trabajo destaca por su carácter heurístico y descriptivo como primer ciclo de una investigación-acción más amplia que pretende explorar el grado de desarrollo de la competencia pluricultural del grupo meta. Los resultados derivan de la triangulación de los datos recogidos por dos instrumentos, un cuestionario (para los discentes) y una entrevista (con un experto). Las conclusiones de este trabajo...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pragmática

Resumen:

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Este artículo presenta un proyecto de investigación-acción en el que se usó de un corpus especialmente diseñado y orientado a la enseñanza, como se describe en Timmis (2015), para abordar la falta de conciencia pragmática de los estudiantes de ELE. Este es un problema identificado en estudios de pragmática de la interlengua por más de dos décadas (García García, 2012; Ruiz Fajardo, 2012; Gironzetti y Koike, 2016). Las actividades diseñadas para ser utilizadas con este corpus se basan en los principios de la creación de conciencia y del aprendizaje basado en datos y los resultados proporcionan evidencia empírica del impacto positivo que dichos materiales pueden tener en el desarrollo de la...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos

Resumen:

This article recounts my experience in enhancing my students’ boredom regulation by designing, implementing, and evaluating a strategy instruction project. The project was undertaken with 25 Thai university students enrolled in my English oral communication course for 15 weeks. The project began with exploring how and why my students experienced boredom in my classroom and their habitual boredom coping strategies while examining and modifying the initial design of my strategy instruction. Between weeks 8 and 12, I implemented five boredom regulation strategy sessions by using reappraisals and boredom coping as key components. Students engaged in guided practice, developed their own boredom regulation strategy toolkit, shared their ideas with peers, and reflected on their strategy use. Triangulating data from whole-class surveys, focus...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: reflexión docente

Resumen:

In this article, we address collegiality among students and teachers and its potential for promoting meaningful experiences in teaching-learning processes. We analyse episodes drawn from the pedagogical practices of two of the authors of this text, who have taught English (Episode 1) and Portuguese (Episode 2). These episodes took place in two Brazilian public sector schools located in the state of Rio de Janeiro. Throughout our discussion, as Brazilian teacher-researchers, we align ourselves with studies on teaching-learning and language teacher education developed by the Exploratory Practice Group of Rio de Janeiro, with studies on autoethnography, as well as with the theoretical-analytical tools of narrative studies. As a result, we found that teaching proposals that encourage collaboration between students and teachers can promote...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza en línea e híbrida

Resumen:

Foreign language teaching in distance education is administratively and pedagogically challenging; research on the perspectives of novice practitioners’ online teaching is also relatively scarce. This study explores how a novice Japanese teacher navigated and negotiated her professional development in a two-way virtual practitionership during her first online teaching. Data were collected from ongoing dialogue journals between the novice and her mentor followed by a semi-structured interview. Qualitative results indicate that pedagogically-sound and personalized digital tools can not only reduce the psychological distance between the teachers and students, but facilitate online teaching and learning via a performance-driven, standard-based curriculum. Informed by Action Research, the study reveals how both practitioners de/...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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The widespread availability of generative artificial intelligence tools has had a dramatic effect on language education, transforming how we think about and go about writing. This includes ‘multimodal composing’, which combines moving image, soundtrack, speech, and on-screen writing in digital communication. In this article, we focus on the potentials and pitfalls of generative artificial intelligence in a pedagogy of digital multimodal composing. The article aims to explore how the affordances and constraints of generative artificial intelligence tools powerfully shape the multimodal composing process in a way that enables or constrains individual agency, creativity, and criticality; and...

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