expresión oral

This study examines how online Spanish language coaches, that is, trained native speakers who facilitate authentic conversational practice, perceive and use artificial intelligence (AI) in virtual language teaching. While previous research has predominantly focused on classroom teachers, we use a mixed‐methods design that includes a questionnaire and open‐ended responses from 96 coaches based in 15 Spanish‐speaking countries. We examine their familiarity with AI, attitudes toward its use, and views on how it may complement human interaction in language learning. Coaches see clear benefits in using AI for lesson planning, personalization, and idea generation, but they also express...

Las destrezas a través de la «explotación» de varias escenas de una serie televisiva en el aula de ELE. Malentendidos, aclaraciones y consejos

Natalia Bernardo Vila (2008)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: materiales audiovisuales

Resumen:

Propuesta para integrar las destrezas a partir de varias escenas de la serie Los Serrano, centradas en malentendidos, aclaraciones y consejos. Para alumnos a partir de B1, en tres sesiones de 60 minutos.

Justifica la elección del medio audiovisual, describe las destrezas que se trabajan en cada tarea, la metodología, la evaluación y el papel del profesor y de los alumnos, e incluye un anexo con la actividad.

Importancia de la programación de la lengua oral en ELE

Carmen Pérez Fernández (2008)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: expresión oral

Resumen:

Reflexión sobre la necesidad de programar explícitamente la lengua oral en ELE, porque las estrategias de la conversación espontánea son distintas de las de la lengua escrita y no se adquieren solo con buenos modelos.

Repasa los aspectos que intervienen en la comunicación oral: la situación de enunciación, los intercambios espontáneos y elaborados, el significado implícito y la cooperación (Grice, Sperber y Wilson), la cortesía, los aspectos lingüístico-textuales que influyen en la interpretación y la información no verbal.

La evaluación de la expresión oral. El nuevo certificado oficial de lengua española del Ministerio de Educación griego

Susana Lugo-Triantafillou (2008)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: evaluación

Resumen:

Taller para reflexionar sobre qué se entiende por lengua oral y sobre las creencias de los docentes acerca de la enseñanza de las habilidades orales, a partir de su evaluación en el certificado estatal de lenguas de Grecia (KPG), y de la influencia de esa evaluación externa en la enseñanza.

Analiza tareas de interacción y de mediación oral del examen con preguntas para el profesor: qué actividades llevar a clase, qué microhabilidades se practican y qué objetivos persiguen.

Cómo empezar la clase de E/LE con una sonrisa: secretos, trucos y rompehielos para entrar con buen pie los primeros días de clase

Fokion Érotas, Eleni Leontaridi, María Sigala (2006)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: aprendizaje colaborativo

Resumen:

Propuesta para aprovechar el primer día de clase —y el nerviosismo y la expectación que trae— en lugar de despacharlo con la presentación del programa. Defiende el valor de las dinámicas de grupo para crear desde el principio un clima de confianza y cohesión en el aula.

Recoge 18 actividades rompehielos para el inicio de curso, con imágenes, juegos de palabras y tareas de interacción para que los alumnos se conozcan y empiecen a usar el español.

No te cortes… ¡usa el corto! Explotación didáctica de un cortometraje en el aula de E/LE

Sonia Martínez, Juan Antonio Pacheco (2007)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: materiales audiovisuales

Resumen:

Taller sobre el cortometraje como recurso para integrar contenidos lingüísticos y socioculturales en la clase de ELE: por su duración se trabaja en una sola sesión y deja margen para reconstruir personajes e historia. Plantea las preguntas previas que debe hacerse el profesor —objetivos, selección del corto según los alumnos, diseño de las actividades—.

Lo ejemplifica con la explotación de El columpio, con actividades de anticipación, el argot juvenil, el doblaje de una secuencia sin sonido y la comparación con el original.

Modelos de actividades para la clase de español o el recurso de sacar ju(e)go a los textos

Juan Felipe Bermejo Rubio (2003)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

Propuestas para explotar textos breves en la clase de ELE más allá de la comprobación de la comprensión lectora, trabajando también la expresión escrita, la expresión oral y la gramática. El autor presenta, como fruto de su experiencia en el aula, cuatro modelos de actividad que «han funcionado».

Los alumnos escriben el final de «El eclipse», de Augusto Monterroso, antes de conocer el original (nivel medio-avanzado); interpretan el sentido de «La revolución», cuento absurdo de Sławomir Mrożek, que sirve además para practicar adverbios y locuciones de lugar con principiantes; descubren el objeto oculto tras los pronombres átonos...

La lectura extensiva en clase: una propuesta de actividades anteriores, simultáneas y posteriores a la lectura

Miguel Patiño Alonso (2003)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: comprensión lectora

Resumen:

Propuesta de trabajo con la lectura extensiva en la clase de ELE (nivel B1, adaptable a principiantes con lecturas graduadas) en la que es el propio alumno quien elige el libro que va a leer. Las fichas de trabajo se organizan en actividades previas —una simulación de la elección de un libro en una librería, entre otras—, simultáneas —un diario de lectura— y posteriores, en las que los alumnos recomiendan «su libro» a sus compañeros oralmente y por escrito.

El autor, que la aplicó en sus clases y en talleres de formación en Italia y Grecia, destaca su efecto en la motivación y el hábito lector. Los anexos incluyen una...

De mis pasos en la tierra: lengua y emociones en contextos de desplazamiento

Ariadna Saiz Mingo, Carolina Castillo Ferrer (2026)

Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: factores afectivos

Resumen:

En el presente estudio, se parte del texto literario multisensorial como activador de emociones y evocaciones singulares, para potenciar las destrezas productivas de la lengua en personas migradas de distinta procedencia. Para esa activación, nos basamos en el interaccionismo simbólico de Blumer (1969), según el cual, la experiencia humana está mediada por la interpretación, ya que «los seres humanos actúan sobre las cosas en función del significado que tienen para ellos». Tras la lectura por parte de las participantes, seis mujeres migradas a España, de un texto autobiográfico del libro De mis pasos en la tierra (1998) de Francisco Ayala sobre sus navidades perdidas, hemos recogido los...

Pronunciación e identidad en el aprendizaje de lenguas extranjeras: un estudio piloto

Linn Hällgren, Berit Aronsson (2023)

redELE

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pronunciación

Resumen:

El presente estudio piloto tiene por objetivo investigar el nivel de ansiedad experimentado en aprendientes de español como lengua extranjera (ELE) en producciones emotivas realizadas en dos condiciones: antes y después de recibir instrucción sobre la pronunciación. También investiga cómo evalúan hablantes nativos las producciones realizadas por los aprendientes de español en estas dos condiciones. Los resultados demuestran que los estudiantes se sienten más cómodos cuando se les permite pronunciar como deseen sin instrucción. Cuando los estudiantes practican las mismas oraciones después de recibir una retroalimentación explícita sobre cómo pronunciar, se...