enseñanza en línea e híbrida

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: redes sociales

Resumen:

La instrucción del español mediante la Comunicación Mediada por Computadoras (CMC) es un tema de reciente estudio en la historia de la enseñanza de lenguas. Dada las condiciones contextuales y los cambios generados por fenómenos como la globalización y la hiperconectividad, propuestas para la enseñanza de segundas lenguas, como la que se presenta en este artículo, están en auge. La propuesta descrita en este artículo pretende contribuir a la discusión frente a la efectividad o viabilidad del uso de la CMC para facilitar el aprendizaje del español. Esta experiencia pedagógica se llevó a cabo a través de actividades de interacción con estudiantes universitarios...

Combinando el aprendizaje asincrónico a través de una plataforma educativa y la enseñanza presencial para el desarrollo de la competencia conversacional

Lone Ambjoern (2010)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: enseñanza en línea e híbrida

Resumen:

La enseñanza y el aprendizaje no mejoran automáticamente por ir precedidos de una "E". El éxito del aprendizaje dependerá de la capacidad del enseñante y del creador de un programa de aprendizaje electrónico por aplicar sus conocimientos en teoría educativa a las posibilidades ofrecidas por los medios digitales. En el presente artículo abogamos por la incorporación del e-aprendizaje asincrónico en el desarrollo de la competencia conversacional como elemento diferenciador en la práctica de actividades preparatorias para la conversación. Nuestra argumentación a favor de la incorporación de esta modalidad educativa se fundamenta en la teoría...

El diseño de microsecuencias de aprendizaje andamiadas para la enseñanza de ELE en línea

María de Fátima Álvarez López (2024)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: enseñanza en línea e híbrida

Resumen:

En este artículo va a presentarse una propuesta de enseñanza de español conversacional específicamente diseñada para ser impartida en línea que sigue los criterios del modelo TPACK y de la enseñanza en línea efectiva. Para ello, se ha tomado como base el concepto de microsecuencia (conjunto de actividades breves interrelacionadas y encadenadas orientadas a la elaboración de un producto final que se desarrolla en una, dos o tres sesiones de clase (Esteve, 2011)) y el modelo de andamiaje planificado ESETE (Experiencia, eStructurar, Enfocar, Teorizar, Experiencia nueva (Carandell, 2013)).

Estudio de la percepción de estudiantes de ELE en relación con el uso del correo electrónico en un curso a distancia

Carlos González Tuñón (2004)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: expresión escrita

Resumen:

Estudia la percepción de estudiantes de español sobre el uso del correo electrónico en un curso a distancia, como herramienta para aumentar la frecuencia de comunicación con el profesorado y la práctica de la lengua.

El blog como herramienta docente en la enseñanza-aprendizaje de ele:

María del Carmen Méndez Santos (2011)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: tecnología educativa

Resumen:

En este trabajo se reflexiona sobre el uso de los blogs como herramienta docente desde un punto de vista teórico, pero, sobre todo, mediante un acercamiento práctico. Para cumplir con estos objetivos se ofrecen unas explicaciones básicas para abrir uno y propuestas de actividades para los niveles A2 y B1 del MCER. Cada actividad se describe mediante unas instrucciones detalladas en las que se explica cómo llevarlas a cabo, es más, se puede consultar el blog real del curso sobre el que nos basamos para este análisis. Por otro lado, también se aportan datos sobre la valoración de los alumnos de diversos aspectos relacionados con el uso...

¿Alguien puede pensar en los niños? Cuando nuestros estudiantes son niños y, además, son hablantes de español como lengua de herencia: retos y desafíos en su proceso de enseñanza y aprendizaje

María Paula Boada Ángel (2024)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: español como lengua de herencia

Resumen:

El objetivo de esta comunicación es llamar la atención sobre las características de los aprendientes más jóvenes del español como lengua de herencia (LH); es decir, niños entre los 3 y los 12 años. Pretendemos, además, poner en consideración algunos retos y desafíos que podrían enfrentar aquellos profesores que imparten clases a dicha población, para finalmente presentar una propuesta didáctica con estrategias y actividades que hemos implementado en el pasado, en la enseñanza de español a niños hablantes de herencia de forma online, las cuales consideramos pueden llegar a ser muy útiles hoy en día, sobre todo, cuando la enseñanza virtual forma parte, ya, de...

Beneficios de la aplicación del hipertexto educativo en un curso de español para extranjeros a distancia por internet

Haydée Isabel Nieto (2005)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: tecnología educativa

Resumen:

Analiza los beneficios de aplicar el hipertexto educativo a la enseñanza del español para extranjeros a distancia por Internet, en el marco de la educación continua y de adultos, tomando como caso los talleres del Campus Virtual de la Universidad del Salvador.

Hacia una revisión interactiva de las tareas de expresión escrita mediante el uso de las herramientas de MS Office Word

Lieve Vangehuchten, Manuela Crespo (2011)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: expresión escrita

Resumen:

Los ejercicios de expresión escrita no suelen contar con mucha popularidad entre alumnos ni profesores. La causa principal es la misma para ambas partes: la sensación de una frustración a la hora de recibir/dar la evaluación del trabajo. El alumno se siente defraudado por el “Mar Rojo” en que parece ahogarse su texto, y el profesor se siente igualmente decepcionado al ver cómo el fruto de una corrección intensiva desaparece rápidamente en la cartera, sin dar lugar a la reflexión tan deseada. Lo que falta claramente en este enfoque tradicional del ejercicio de expresión escrita es la interacción entre el profesor y su alumno en la fase...

Evaluación del Uso de la Plataforma de Aprendizaje en Línea ‘Blackboard’ en la Enseñanza-Aprendizaje de Lenguas

Carlos González Tuñón (2006)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: tecnología educativa

Resumen:

Dado el creciente uso de plataformas de aprendizaje en línea en cursos a distancia, es imperativo identificar aquellas prácticas que tienden a promover la motivación de los estudiantes a hacer uso de las mismas. Esto a su vez se espera que contribuya a maximizar el aprendizaje de los estudiantes. A pesar de este creciente uso, existe una carencia de principios pragmáticos en relación a practicas exitosas basadas en investigaciones empíricas. Esta carencia también se da en relación a las creencias que tienen los estudiantes en cuanto a sus usos. Este artículo explora este tema, a través de la evaluación de las prácticas utilizadas en el uso de...

El Aula Virtual del Español: modelo de «buenas prácticas» para la enseñanza de segundas lenguas a través de Internet

Víctor Coto-Ordás (2014)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: tecnología educativa

Resumen:

El Aula Virtual del Español del Instituto Cervantes constituye un éxito comercial sin precedentes en el ámbito de la enseñanza de lenguas a través de Internet y un modelo de «buenas prácticas» para aquellos centros que deseen virtualizar sus cursos. En este trabajo procedemos, por tanto, a analizar la estructura de esta plataforma y la diversa tipología de cursos (de español general, de formación de profesores o preparatorios del DELE), el uso del material didáctico multimedia y la interfaz de alumnos y tutores, así como otros aspectos cruciales a la hora de diseñar un curso en línea: el enfoque metodológico o la secuenciación de...