Tipo: libro

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: historia de la enseñanza de lenguas

Resumen:

Balance de la evolución de la didáctica de las lenguas extranjeras desde los métodos de base estructuralista y audiovisual hasta el enfoque nocional-funcional, escrito desde la tradición francófona.

Galisson examina los presupuestos lingüísticos y psicológicos de cada corriente y reconstruye los conceptos que la disciplina fue elaborando en el camino, con la tesis de que la didáctica de lenguas deja de ser una aplicación de la lingüística para constituirse en campo propio.

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Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: aprendizaje autónomo

Resumen:

Versión francesa del informe de Holec para el Consejo de Europa dentro del proyecto Lenguas Vivas, en la que se define la autonomía del aprendiente como la capacidad de hacerse cargo del propio aprendizaje.

Analiza qué decisiones asume el aprendiente autónomo —objetivos, contenidos, métodos, ritmo y evaluación— y qué condiciones institucionales y de formación exige el aprendizaje autodirigido, con la experiencia del CRAPEL de Nancy como referencia.

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Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: pragmática

Resumen:

Una de las primeras exposiciones sistemáticas de la pragmática en lengua francesa, construida en torno a la transparencia del enunciado y a la relación entre lo dicho y el acto de decirlo.

Recanati examina la teoría de los actos de habla, la performatividad y la distinción entre enunciado y enunciación combinando la filosofía analítica del lenguaje con la lingüística francesa de la enunciación.

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Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: gramática

Resumen:

Descripción sistemática de la sintaxis del español contemporáneo destinada al público universitario francófono.

Recorre las categorías gramaticales y las construcciones oracionales apoyándose en un corpus extenso de ejemplos literarios y de uso, con atención constante a los puntos de contraste con el francés. Fue durante décadas la gramática de referencia en los estudios hispánicos en Francia y conoció numerosas ediciones revisadas.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: multilingüismo

Resumen:

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Nuestro estudio trata de identificar las imágenes de plurilingüismo y lenguas romances: (LR) de estudiantes universitarios que han participado en una sesión de capacitación en la plataforma Galanet (www.galanet.eu). Notre étude essaye de cerner les images du plurilinguisme et des Langues Romane: (LR) d‘étudiants universitaries romanophones ayant participé à une session de formation dans la plateforme Galanet (www.galanet.eu).

Our study attempts to identify the images of plurilingualism and Romance Languages: (LR) of Romanit university students who participated in a training session in the Galanet platform (www.galanet.eu). Notre étude essaye de cerner les images du plurilinguisme et...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: metodología de investigación

Resumen:

Texto completo

  Anglo-Saxon researchers in foreign language acquisition have been using retrospective interviews for over 40 years to study the cognitive processes involved in the production of oral communication strategies, specially the role played by consciousness in their production. Retrospective interviews thus provide access to unobservable information that other search instruments do not provide, reinforcing the validity and credibility of research on oral communication strategies. However, in France and Spain few researchers use this introspective method, especially in Spanish as a Foreign Language. In this article we study a corpus of retrospective comments produced by international...

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Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: historia de la enseñanza de lenguas

Resumen:

Texto completo

La tesis de tercer ciclo defendida en la Sorbona por Sabine Collet-Sedola en el curso 1973-74, con el título La connaissance de l'espagnol en France et les premières grammaires hispano-françaises (1550-1700), es clave en los estudios vinculados con los inicios de la enseñanza del español como lengua extranjera en Francia; no obstante, en sus páginas quedaron hallazgos de gran interés porque permaneció inédita. Por ello, con la inspiración de la edición de la tesis de Suárez Gómez (La enseñanza del francés en España hasta 1850: ¿con qué libros aprendían francés los españoles?, Barcelona, PPU, 2008), se pone aquí a disposición de la comunidad investigadora el texto original de Collet-...

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Tipo: libro

Temas: formación de profesores

Resumen:

Texto completo

Este libro ofrece una perspectiva plural y crítica sobre el desarrollo profesional de los docentes de lenguas extranjeras, reuniendo voces del sur global. Se presenta como una polifonía que cuestiona y amplía las formas tradicionales de entender la formación docente, integrando perspectivas diversas y situadas. Uno de sus rasgos distintivos es su publicación en tres lenguas (español, inglés y francés), en consonancia con las epistemologías del sur y como apuesta por reivindicar el valor político y pedagógico del multilingüismo en la academia y en la enseñanza de lenguas extranjeras. A ello se suma la diversidad de contextos (Argentina, Brasil, Colombia y...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: competencia comunicativa

Resumen:

A partir del estudio de la manera en que una parte significativa de la comunidad científica del ELE en Europa ha abordado la competencia estratégica oral, el artículo ofrece un análisis crítico de la noción de competencia de comunicación desde una perspectiva pedagógica centrada en la competencia estratégica oral, y discute sus implicaciones para la didáctica del español como lengua extranjera. 

En étudiant la façon dont une partie significative de la communauté scientifique en ELE en Europe a abordé la compétence stratégique orale et, plus généralement, la compétence communicative, nous arrivons à la conclusion que dans la plupart des études faites dans notre continent, il existe un manque d’analyse approfondie et contextualisée de ce qu’est la capacité à communiquer dans une langue étrangère. Par exemple, selon la...

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Tipo: guía

Temas: MCER

Resumen:

CEFR Companion Volume implementation toolbox —también denominado VITbox— es un conjunto de recursos del Centro Europeo de Lenguas Modernas del Consejo de Europa para facilitar la aplicación del CEFR Companion Volume en la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación de lenguas. El sitio se dirige principalmente a formadores de docentes, diseñadores curriculares y profesorado de lenguas en contextos universitarios y de formación profesional.

Los materiales se organizan en módulos dedicados a conceptos clave del Volumen complementario, como el enfoque orientado a la acción, el aprendizaje basado en tareas, los modos de comunicación, la interacción, la mediación, los...

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