encuesta

El artículo analiza el léxico disponible de los estudiantes extranjeros de los grados de educación infantil y primaria que se encuentran en primer o cuarto curso. El objetivo es conocer (1) su evolución tras cuatro años de estudios y (2) analizar las diferencias entre ambos grupos. Para ello, los estudiantes respondieron un cuestionario estructurado en dos partes: la primera recoge los datos sociodemográficos particulares de los informantes y la segunda, permite evaluar el léxico disponible de los alumnos en dieciocho centros de interés, los dieciséis tradicionales y se añadieron las áreas asociativas de Nuevas Tecnologías: TIC y Educación. Los resultados obtenidos muestran la existencia de...

El diccionario monolingüe de aprendizaje para la enseñanza del español como lengua extranjera desde la perspectiva de los docentes

Marisol Rey Castillo (2025)

Estudios de Lingüística Aplicada

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: lexicografía

Resumen:

El diccionario monolingüe de aprendizaje es una herramienta para la enseñanza del léxico de una lengua extranjera. A través de él se puede conocer no solo las palabras de una lengua, sino todo lo que ellas implican: significado, forma escrita, información gramatical, sintáctica, pragmática y cultural. El objetivo del estudio fue identificar el uso de estos diccionarios y la percepción que tienen los docentes de ELE sobre su utilidad en la enseñanza. A través de un cuestionario aplicado a 152 docentes y una entrevista a 14, se encontró que, aunque los docentes consideran que el diccionario es una herramienta útil, no lo emplean en sus clases con asiduidad, y sus consultas se orientan hacia el...

Estudio del proceso para la integración de las TIC en el currículo de ELE en la Universidad de Tamkang (Taiwán)

Du-Lu Hsiao (2011)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: tecnología educativa

Resumen:

La intención de esta memoria de investigación es ofrecer unas pautas que nos ayudan en un futuro para llevar a cabo la integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el currículo de Español Lengua Extranjera (ELE) en la Universidad de Tamkang (Taiwán). Para ello, hemos realizado un estudio descriptivo donde nos proponemos a analizar distintos elementos del contexto universitario que nos dan información preliminar, desembocando en unas pautas básicas que nos ayudan para la incorporación de las TIC en dicho currículo. Comenzaremos analizando el despliegue de tres documentos curriculares de la educación superior taiwanesa (currículo a nivel estatal, currículo a nivel...

La incorporación de las TIC y de los dispositivos móviles a la enseñanza de lenguas: prácticas y percepciones de los profesores de ELE. El caso de Japón

José Alejandro Heredia Palomo (2016)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: tecnología educativa

Resumen:

En este estudio se desarrolla, en primer lugar, un análisis de potencialidades vinculadas a la incorporación de las TIC en la didáctica de lenguas, así como de prácticas recomendadas por la literatura con respecto al uso de estas, con especial atención a los dispositivos móviles. A partir de esto, por un lado, se examinan las prácticas y creencias de los profesores de ELE con respecto al uso de estas tecnologías y, por otro lado, se analiza la situación de las TIC en la enseñanza de ELE en Japón con el fin de plantear posibles aplicaciones de estas y de los dispositivos móviles en un ámbito concreto que sirva como ejemplificación. Para ello, dos cuestionarios fueron respondidos, respectivamente, por...

Actitudes ante el deterioro de la lengua. El español en Brasil

Sonia Izquierdo Merinero (2011)

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Tipo: memoria de investigación

Metodología: estudio empírico

Temas: actitudes lingüísticas

Resumen:

El presente trabajo se encuadra dentro de los estudios de las actitudes lingüísticas, donde la construcción y manifestación de la identidad están ligadas a la lengua que se habla. El objetivo de esta investigación es analizar las actitudes lingüísticas ante el deterioro de su lengua materna de inmigrantes españoles en Brasil, en la ciudad de São Paulo, en un contexto de aparente bilingüismo individual. El presente trabajo está estructurado en seis partes, además de la Introducción y los Anejos finales (cuestionarios y transcripciones): Inmigración española en Brasil, Marco teórico, Metodología, Análisis de las actitudes lingüísticas y Conclusiones generales.

La enseñanza – aprendizaje del español en la Fundación para la enseñanza del español a distancia. El perfil del alumno en el centro de Dakar

Salvador Gregorio Benítez Rodríguez (2012)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de necesidades

Resumen:

El estudio del perfil del alumno senegalés como aprendiente de lenguas extranjeras supone, en contraposición a la extrapolación de un método general de enseñanza de español, la creación de una herramienta con la que los docentes, a partir de la información que se proporciona y de las consiguientes necesidades manifiestas, pueden reenfocar el proceso de enseñanza-aprendizaje para lograr con éxito el fin último: la adquisición del español.

Creencias, actitudes y motivación hacia el aprendizaje de ELE por parte de adolescentes sicilianos sin conocimientos previos de español. Estudio etnográfico-descriptivo en el contexto de una comunidad de la Sicilia sudoriental

M. Carmen Palomino Hernández (2013)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: creencias y actitudes de los estudiantes

Resumen:

El presente trabajo analiza las creencias, actitudes y motivación para el estudio de ELE por parte de adolescentes sin conocimientos previos de español, en una pequeña comunidad siciliana en la que reside un nutrido grupo de emigrantes retornados de Venezuela.

El objetivo es la obtención de una visión general sobre las creencias y actitudes hacia el español y el mundo hispánico, y de una estimación inicial sobre la demanda de español LE en la zona.

Se trata de una investigación de tipo etnográfico-descriptivo para la que se ha utilizado una metodología cualitativa que incorpora técnicas descriptivas e instrumentos de la investigación por encuesta (entrevistas...

La motivación en el aprendizaje de ELE de los estudiantes de traducción e interpretación en Flandes según el «Sistema motivacional del Yo» de Zoltán Dörnyei

Ana María Moreno Bruna (2014)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: motivación

Resumen:

El presente trabajo de investigación se sitúa en el área de adquisición de segundas lenguas. Tiene como objetivo analizar el perfil motivador de los estudiantes del Bachelor de Lingüística Aplicada y del Master de Interpretación de español de la Escuela de Traductores e Intérpretes de Gante y Amberes. Se basa en las teorías de Zoltán Dörnyei (2005) y su Sistema Motivacional del Yo, puesto que se trata de determinar la validez del mismo en nuestra población. El objetivo es poder describir con mayor precisión el tipo de motivación y las actitudes que definen a estos estudiantes en cuestión. En una segunda fase, la investigación se centra en determinar la influencia de las percepciones culturales que los...

Ideas preconcebidas y estereotipos sobre la cultura española en el aula de ELE

Antonio Gutiérrez Rivero, José Ruiz Rubio (2015)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: competencia intercultural

Resumen:

El objetivo de esta investigación es conocer en qué medida difieren los estereotipos e ideas preconcebidas sobre nuestra cultura entre estudiantes principiantes de español que estudian en el extranjero y aquellos que lo hacen por inmersión en España. Tomamos este punto de partida para considerar la adquisición de la cultura en español para extranjeros e implementar estrategias futuras para una correcta competencia comunicativa.

Teachers’ attitudes towards AI integration in foreign language learning: Supporting differentiated instruction and flipped classroom

Christina Rapti, Panagiotis Panagiotidis (2024)

European Journal of Education

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

Encuesta a 116 docentes de lenguas extranjeras de centros griegos sobre su uso y su percepción de las herramientas de inteligencia artificial, con atención a cómo la instrucción diferenciada y el aula invertida pueden potenciarse con IA. Los resultados muestran actitudes positivas y un uso ya extendido para personalizar el aprendizaje según las capacidades de cada estudiante, con influencia significativa de la edad, los años de experiencia docente y la familiaridad con la IA. Los autores señalan como laguna que apenas se ha investigado cómo puede utilizarse la IA en entornos de aula invertida, y reclaman más formación del profesorado.