Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: aprendizaje autónomo

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The main aim of this study was to unravel the possible relationship between individuals’ level of autonomy as EFL learners and academic success in terms of language learning at the tertiary level. Additionally, this quantitative study focused on exploring EFL learners’ level of autonomy and also the relationship between learner autonomy and some personal factors, including gender, age, English level, and the length of English education. In order to assess the participants’ levels of autonomy, a questionnaire consisting of 66 items was administered to 267 university students, who were Turkish-speakers of English as a foreign language. The findings showed that more than half of the learners (65.2%) had a high autonomy...

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Tipo: tesis doctoral

Metodología: estudio empírico

Temas: motivación

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In the context of the ever-growing popularity of the use of English as a lingua franca, learning languages other than English poses specific motivational challenges, particularly in post-Brexit Great Britain. In England, the uptake of modern foreign languages (MFL) has experienced a forty year continual decline. To positively impact language learner motivation and, hopefully, increase willingness among learners to continue with language study beyond the compulsory phase, it is vital to target learners whilst they are still in the compulsory phase of MFL education. This study used a pre-post quasi experimental intervention design, whereby the pedagogical intervention...

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Tipo: informe

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

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Edición para la enseñanza de lenguas del informe de Pearson sobre la evaluación formativa en la era de la IA generativa, elaborado a partir de una encuesta a más de mil docentes y de entrevistas con especialistas internacionales. Su tesis es que la respuesta a la IA generativa no está en las herramientas de detección, sino en rediseñar la evaluación formativa para que haga visible el proceso de aprendizaje y no solo el producto final.

El informe organiza la evaluación formativa en torno a tres preguntas —«¿adónde voy?», «¿dónde estoy?» y «¿cómo llegaré?»—, advierte de los riesgos del...

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Tipo: informe

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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Informe final del comité creado por el MIT para estudiar el uso de la inteligencia artificial en la docencia, el aprendizaje y la formación investigadora, presentado el 13 de agosto de 2026 tras cinco meses de consulta a la comunidad universitaria. Lo firman quince miembros —profesorado de las cinco escuelas, estudiantes de grado y posgrado y personal de bibliotecas y del Teaching and Learning Lab— bajo la copresidencia de Eric Klopfer y Sam Madden, y se plantea como una llamada a la acción, no como un reglamento de uso.

El texto formula ocho principios rectores —humildad, audacia, poner a las personas en el centro, apostar por el...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: disponibilidad léxica

Resumen:

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El artículo analiza el léxico disponible de los estudiantes extranjeros de los grados de educación infantil y primaria que se encuentran en primer o cuarto curso. El objetivo es conocer (1) su evolución tras cuatro años de estudios y (2) analizar las diferencias entre ambos grupos. Para ello, los estudiantes respondieron un cuestionario estructurado en dos partes: la primera recoge los datos sociodemográficos particulares de los informantes y la segunda, permite evaluar el léxico disponible de los alumnos en dieciocho centros de interés, los dieciséis tradicionales y se añadieron las áreas asociativas de Nuevas Tecnologías: TIC y Educación. Los resultados obtenidos muestran la existencia de...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: lexicografía

Resumen:

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El diccionario monolingüe de aprendizaje es una herramienta para la enseñanza del léxico de una lengua extranjera. A través de él se puede conocer no solo las palabras de una lengua, sino todo lo que ellas implican: significado, forma escrita, información gramatical, sintáctica, pragmática y cultural. El objetivo del estudio fue identificar el uso de estos diccionarios y la percepción que tienen los docentes de ELE sobre su utilidad en la enseñanza. A través de un cuestionario aplicado a 152 docentes y una entrevista a 14, se encontró que, aunque los docentes consideran que el diccionario es una herramienta útil, no lo emplean en sus clases con asiduidad, y sus consultas se orientan hacia el...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: gramática

Resumen:

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A pesar de la reconocida influencia que las creencias y percepciones de los estudiantes tienen en el aprendizaje de una lengua, poco se sabe sobre su visión de la gramática. En el ámbito específico de E/LE, en el que existen numerosos estudios destinados a mejorar la instrucción gramatical, la investigación no ha profundizado en las impresiones que los aprendientes tienen sobre este componente y su tratamiento en el aula. Sin embargo, conocer sus ideas puede ayudar a identificar posibles factores problemáticos y, con ello, a proporcionar una enseñanza más eficaz. Por esta razón, este estudio examina las percepciones de estudiantes irlandeses de...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: fonética

Resumen:

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El español y el chino son dos lenguas muy distantes entre sí, lo que puede generar problemas a la hora de enseñarlo y aprenderlo. Una de esas dificultades se encuentra en la fonética, un aspecto de la destreza oral muchas veces dejado de lado por no saber cómo enfrentarlo. Por ello, este estudio pretende detectar los fonemas consonánticos del español más complejos para el alumnado sinohablante. Además, se analizan los fonemas consonánticos del español y del chino mandarín para comparar la fonética de ambos idiomas y detectar semejanzas y disimilitudes. Para realizar este estudio se han creado dos tablas donde se comparan los fonemas del español y el chino...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: formación de profesores

Resumen:

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Con apenas una década de historia, la documentación de la situación de la enseñanza del español en Kenia tiene varios retos pendientes, entre los cuales destaca la obtención del perfil del profesorado ELE del país. Sobre una muestra de 26 profesores de la red de la Asociación de Profesores de Español de Kenia (ATS-K), se ofrece el perfil del docente ELE en Kenia con especial énfasis en su cualificación y formación específica. La información obtenida facilita, entre otras cosas, orientar en el futuro la oferta formativa ELE de la ATS-K al tiempo que ayuda a valorar la posibilidad de incluir el español en el currículo educativo...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: corpus

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En este trabajo se ha llevado a cabo un estudio cuantitativo para evaluar los efectos del aprendizaje basado en datos (ABD) en el aula de ELE de nivel intermedio. Concretamente, se ha realizado una comparación entre el método de acceso al corpus con mediación del profesor y el método tradicional basado en diccionarios en un mismo grupo de personas en una clase de vocabulario. Los resultados de la prueba han mostrado que el ABD puede promover eficazmente la adquisición de conocimientos léxicos a corto plazo. Sin embargo, los resultados de la prueba final han revelado que el ABD no ayuda significativamente a la memoria a largo plazo. Los resultados de la encuesta han...

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