Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: competencia intercultural canciones enseñanza/aprendizaje de vocabulario pedagogía crítica

Resumen:

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La presente propuesta de experiencia práctica aspira a mejorar la comprensión y producción oral y escrita, y la adquisición de vocabulario de los alumnos de E/LE a través de actividades diseñadas desde el enfoque educativo de la Educación Intercultural. Estas actividades están especialmente pensadas para un alumnado adolescente con nivel A2-B1 de español y se enmarcan dentro de un proyecto cuyo objetivo final es componer un mashup, una canción a base de la mezcla de fragmentos de otras canciones. Este mashup debe constituirse a partir de canciones en español con un mensaje positivo respecto a la integración y respeto hacia las culturas ajenas. Mediante actividades enfocadas a la comprensión y...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: juegos andamiaje/scaffolding comprensión lectora motivación

Resumen:

Promoting English as a foreign language (EFL) students’ reading comprehension, improving their reading motivation, and reducing their anxiety have always been the focus of EFL researchers. Educational board games have gradually received attention from educators. Various studies have found that board game-based teaching can improve students’ learning performance, motivation, and classroom engagement, and contribute to increasing discussion. However, there are few discussions on board games in the field of EFL, so further discussion is necessary to fill the research gap of board games in EFL reading comprehension. This study developed a dual-hierarchical scaffolding board game activity framework integrating game-based learning (GBL) and scaffolding strategies, and used card board games as teaching materials to promote EFL students’...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: cultura literatura expresión oral expresión escrita

Resumen:

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La didáctica que presentamos está pensada para una clase de cultura española y tiene como fin aunar composición y conversación con elementos culturales; es decir, que el alumno sea capaz de conformar un discurso coherente sobre cultura y más concretamente sobre arte. El modelo que presentamos está relacionado con la literatura comparada y pretende dotar al alumno de unas herramientas sobre el significado de distintos objetos, de tal forma que sea capaz de reconocerlos en los cuadros, aplicarlos y por consiguiente poder construir unas explicaciones que le ayuden a entender la obra.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: cómic/historieta cultura enseñanza/aprendizaje de vocabulario humor

Resumen:

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A través de uno o más ejemplos de la historieta 13, Rue del Percebe, obra de Francisco Ibáñez, propongo la utilización del lenguaje de la historieta para explorar las posibilidades que ofrece este medio en la clase de Español como Lengua Extranjera o E/LE.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza en línea e híbrida factores afectivos interacción profesorado

Resumen:

Few previous studies have focused on the effect of online environment factors (teachers’ enthusiasm, group interaction, etc.) on learners’ willingness to communicate in the context of learning Chinese as a second language (CSL). To fill this gap, this study investigated 471 CSL learners (1) to explore the mediating role of online learning enjoyment and perceived group interaction on the perception of teachers’ enthusiasm and willingness to communicate in L2 in online CSL classes; and (2) to clarify whether gender, weekly self-online learning time and learning achievement moderate those relations. A moderated mediation structural equation model with good fitness revealed that both perceived group interaction and online learning enjoyment fully mediated the relationship between perceived teachers’ enthusiasm and willingness to...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: comprensión lectora aprendizaje colaborativo factores afectivos motivación

Resumen:

The recent introduction of positive psychology (PP) to second language acquisition (SLA) has led to increased interest in researching the relationship between language learning and various positive emotions. Despite this, the concept of learner altruistic teaching has been relatively understudied, compared to other PP aspects. In particular, studies on learner altruistic teaching and English reading comprehension skill have been notably absent. To address this gap, this intervention study aimed to investigate whether learners’ altruistic teaching had a significant effect on their English reading comprehension skill. The study used a mixed-methods sequential explanatory design with a comparison group pretest–posttest experimental design. It involved 116 Iranian learners of English as a foreign language (EFL). The study included three...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: oraciones concesivas subjuntivo enseñanza/aprendizaje de la gramática atención a la forma

Resumen:

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El estudio experimental aplica la Instrucción de Procesamiento y las Tareas Formales para la enseñanza a estudiantes brasileños de la selección modal en las oraciones concesivas con la conjunción aunque. Para ello, se compararon los dos tipos de instrucción, además del grupo de control, en un diseño con pretest y dos postest: el primero contenía también actividades de inferencia contrastiva y de práctica de la traducción directa e inversa. Los resultados muestran que el grupo de tareas formales presenta, en general, mayores índices de respuestas correctas independientemente del modo verbal (indicativo o subjuntivo), del tipo de evaluación y del tiempo entre la prueba inmediata y la aplazada....

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: tecnología educativa competencia digital aprendizaje basado en proyectos educación primaria y secundaria

Resumen:

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Este artículo trata de la primera generación de verdaderos nativos digitales en Europa, nacidos en torno al año 2000 y que en la actualidad asisten a los institutos de secundaria. Son diferentes a los de generaciones anteriores debido sobre todo al impacto que la tecnología ha tenido en sus vidas, pero la mayoría sigue sistemas educativos desfasados, diseñados para alumnos del siglo pasado. Muchos profesores intentan adaptarse a la nueva situación incorporando las TIC en sus cursos. La autora analiza el proceso de creación de un telediario, actividad realizada en el marco de un proyecto piloto de uso de los iPad en los cursos de E/LE. Este proyecto obtuvo el Primer Premio del concurso a la Mejor...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos motivación estrategias de aprendizaje expresión oral

Resumen:

For second language learners, second-language anxiety is a critical barrier to effective second-language learning, particularly in productive skills such as speaking and writing. Although previous research has underscored the importance of a growth mindset in second-language acquisition, its role in shaping self-regulated anxiety control strategies across different language modalities remains underexplored, especially regarding the potential for cross-modality transfer (i.e., the reciprocal influence between speaking and writing). This study innovatively extends the Second Language Motivational Self System and the Strategic Self-Regulation Model by integrating them with the Language Mindsets Meaning System to examine how a growth mindset of speaking promotes the use of self-regulated anxiety control strategies across both speaking and...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos diferencias individuales educación primaria y secundaria enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

With the growing emphasis on positive psychology, the well-being of foreign language (FL) learners has become a key area of focus. However, existing well-being scales are typically designed for the general population, and a scale specifically tailored to the unique experiences and challenges faced by FL learners is still lacking. To address this gap, the present study aimed to develop and validate a well-being scale specifically tailored for FL learners. Using a mixed-methods design, the study involved 1,182 secondary school students in China, with an average age of 14.14 years ( SD = 1.21) and spanning grades 7–12. Grounded in the positive emotion, engagement, relationships, meaning, and accomplishment well-being model, exploratory and confirmatory factor analysis confirmed an 18-item FL learner well-being scale. This five-factor...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: estrategias de aprendizaje metodología de investigación enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

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Major advances have been made in research on language learning strategies (LLS) since it was triggered by good language learner studies (e.g. Rubin, 1975). Numerous accounts of strategy use have been compiled, key classifications have been proposed, some progress has been made towards furthering our understanding of the complex relationship between LLS use and attainment, an array of factors impacting strategy use has been investigated, some evidence has been gathered for the beneficial role of strategies-based instruction, and new data collection tools have been developed (see e.g. Cohen, 2011; Cohen & Griffiths, 2015; Cohen & Macaro, 2007; Griffiths, 2018, 2019; Griffiths & Oxford,...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura cultura diseño curricular comprensión lectora

Resumen:

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La literatura es un recurso muy útil en el aula de E/LE: no solo nos permite trabajar determinados contenidos gramaticales, funcionales o léxicos, sino también acercar a nuestros alumnos y alumnas a las culturas e historias de España y Latinoamérica al mismo tiempo que ejercitan su imaginación y creatividad. Es por esto que podemos encontrar muchos materiales didácticos y estudios teóricos relacionados con la utilización de la literatura en el aula de E/LE. Pero, ¿qué ocurre cuando de lo que se trata no es de utilizar la literatura para enseñar español sino de enseñar literatura a estudiantes de E/LE? El material y los estudios teóricos que encontramos sobre esta cuestión no son tan abundantes.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: competencia intercultural bilingüismo enseñanza de español en Estados Unidos migración y acogida

Resumen:

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Conocer la evolución del proceso migratorio en Estados Unidos, así como los programas públicos ofrecidos para atender a los hijos de familias inmigrantes, nos puede ayudar a reflexionar sobre las respuestas más acertadas para actuar en nuestro contexto español.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de lenguas AICLE/CLIL aula invertida/flipped learning motivación

Resumen:

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Although research on flipped learning continues to explore ways to enhance its effectiveness, little attention has been paid to its combinations with other instructional approaches to improve alignment with diverse educational and learner needs. This study investigated the effects of the proposed Flipping Content and Language Integrated Learning approach in Asian tertiary education contexts. A quasi-experimental pilot study involved a group of low-achieving university students who learned with the Flipping Content and Language Integrated Learning approach over an academic term (i.e., a 26-week treatment period). Employing a repeated measures design, the study collected data through learning...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de lenguas aprendizaje autónomo práctica docente creencias y actitudes de los profesores

Resumen:

The promotion of language learner autonomy has been recognized as being beneficial in various domains, from linguistic achievement to personal growth. Key to the development of learner autonomy is shifting control from the teacher to the learner. While much has been written about the construct of learner control, there has been little close examination of the practices with which language teachers release their command. This article reports on a study conducted in a Chinese private school intent on promoting learner autonomy, and explores ways in which teachers’ practices facilitated or hindered control shift and their perceptions of these actions. From a study of nine teachers within one English department, two case studies are explored in depth through analysis of classroom practices, interviews and post-lesson discussions. While...

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