Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: erosión lingüística

Resumen:

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Teniendo en cuenta que la erosión lingüística de la lengua materna de los inmigrantes es un proceso prácticamente inevitable, nos interesa saber si los profesionales de la lengua española (profesores de ELE, traductores y periodistas) en Israel procedentes de Argentina son más o menos inmunes a este desgaste lingüístico que sus compatriotas para quienes el español no es su principal herramienta de trabajo. Si bien el nivel lingüístico más afectado por la erosión –y el más estudiado– suele ser el léxico, en este trabajo se presentan datos sobre la erosión en el nivel morfológico de la lengua. Esta investigación pretende contribuir al debate sobre el profesor nativo/no nativo de lenguas, aportando datos desde la...

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Tipo: libro

Metodología: propuesta didáctica

Temas: formación de profesores

Resumen:

Volumen colectivo que reúne los planteamientos que estaban desplazando la formación del profesorado de lenguas desde el entrenamiento en técnicas hacia el desarrollo profesional reflexivo.

Los capítulos tratan la observación de clases, las prácticas docentes supervisadas, el diario del profesor, la autoevaluación, la investigación en la propia aula y la formación permanente, con procedimientos concretos para programas de formación inicial y continua.

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Tipo: guía

Metodología: informe

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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Marco de referencia de la UNESCO que define los conocimientos, las destrezas y los valores que el profesorado necesita para trabajar con inteligencia artificial.

Establece quince competencias agrupadas en cinco dimensiones —mentalidad centrada en las personas, ética de la IA, fundamentos y aplicaciones de la IA, pedagogía con IA e IA para el desarrollo profesional docente—, cada una con tres niveles de progresión: adquirir, profundizar y crear. Está concebido como guía para las políticas de formación docente y para el diseño curricular.

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

With research showing the benefits of feedback, teachers have come under increasing pressure to provide more, including more personalised, and more detailed responses to students. This often places heavy demands on teachers and with ever-larger class sizes and heavier workloads, teacher fatigue and burn-out are common. Automation has the potential to change all this and new digital resources have already proven to be valuable in supporting L2 writing. In this paper I look at the contribution of Automated Writing Evaluation (AWE) programmes and Generative Artificial Intelligence (GenAI) to feedback. The ability to provide instant local and global feedback across multiple drafts targeted to student needs and in greater quantities promises to increase learner motivation and autonomy while relieving teachers of hours of marking. But haven...

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Tipo: actas

Temas: formación de profesores

Resumen:

Las Actas del XIX Congreso Internacional de la Asociación para la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera (ASELE), celebrado en Cáceres del 24 al 27 de septiembre de 2008, recogen las aportaciones de los participantes a dicho congreso en una valiosa colección de trabajos sobre la figura del profesor de español como lengua extranjera. Los 76 estudios se articulan en cuatro grandes líneas temáticas: la formación, la actuación y los condicionantes del profesor de español LE/L2, y la evaluación de la docencia.

La obra, en dos volúmenes, incluye las ponencias plenarias de Ángel López García, Lourdes Ortega y Lourdes Díaz, dos mesas redondas (sobre la formación del profesor de español LE/L2 y sobre la enseñanza del español en Portugal) y las comunicaciones, que abordan cuestiones como la variedad del profesor, la formación...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: profesor nativo

Resumen:

This study investigated the perceptions of 200 Korean students of Spanish as a foreign language regarding team teaching by a Korean Spanish teacher (KST) and a native Spanish-speaking teacher (NST) in a university Spanish course. The survey focused on the students' views on the weight and demand of learning areas in the lectures, the teaching method and attitude of each instructor, and the advantages and disadvantages of each teacher. The questionnaire asked the students to evaluate the overall team teaching to discern their expectations of the Spanish classes. The results showed that the students had high demands for speaking in both the KST's and NST's classes and indicated the advantages and disadvantages of both types of teachers. A relationship was found between the language proficiency level of the students and their preference...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: profesorado

Resumen:

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La enseñanza de lenguas es una actividad con una fuerte carga emocional (Richards, 2020), en la que las emociones experimentadas se relacionan con la percepción de autoeficacia de los profesores (Wyatt, 2018). Estos factores, a su vez, se ven fuertemente influenciados por el contexto de enseñanza (Tsang y Jiang, 2018; Wyatt, 2018). Concretamente, los diferentes actores implicados en la atención a migrantes y refugiados se enfrentan a sentimientos de angustia relacionada con el trabajo, burnout (Nonnis et al., 2021) e, incluso, estrés traumático secundario (Costa, 2018; Palanac, 2019) y los profesores de estos colectivos suelen verse expuestos a situaciones especialmente estresantes y...

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Tipo: actas

Temas: enseñanza de ELE

Resumen:

Volumen temático que recoge las contribuciones del XXIX Congreso Internacional de ASELE, celebrado en la Universidad de Santiago de Compostela, editado por Pilar Taboada de Zúñiga Romero y Rocío Barros Lorenzo y alojado en la Biblioteca del profesor del Centro Virtual Cervantes. Tras la conferencia inaugural de Darío Villanueva sobre lengua española y sociedad global y el estudio de Elisa Gironzetti, Ana Blanco Canales y Ana Pano Alamán sobre los nuevos espacios de enseñanza y aprendizaje del español como lengua extranjera, segunda y de herencia, reúne más de ochenta trabajos organizados en torno a los perfiles, los factores y los contextos de la enseñanza y el aprendizaje de ELE/EL2.

Entre los temas tratados figuran los perfiles de aprendientes (estudiantes Erasmus, sinohablantes, japoneses, brasileños, griegos, lusófonos,...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: profesorado

Resumen:

This study explored the wellbeing of four university-level teachers of English as a foreign language (EFL) in China before, during, and after the implementation of a new curriculum. A particular focus was given to their emotion and its impact on their wellbeing. The data was collected over the course of one academic year through three rounds of in-depth interviews, classroom observations, and document analysis. The analysis revealed various factors influencing teacher wellbeing that dynamically fluctuated throughout the reform implementation. Overall, three archetypes of language teacher wellbeing emerged: (1) ambiguous wellbeing, (2) jeopardized wellbeing, and (3) self-actualized wellbeing. Based on the findings, we propose an action-based framework for language teacher wellbeing which highlights its fluctuating nature as teachers...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: motivación

Resumen:

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The present study investigated whether students' motivational beliefs act as a mediator in the association between teacher-student relationships (TSRs) and foreign language performance with a multiple mediation model. Furthermore, this research examined whether mediating roles of intrinsic and extrinsic motivation differ. A total of 1171 eighth graders (583 male, 588 female) were chosen with purposive sampling in China. Student-reported measures of TSRs, intrinsic and extrinsic motivation, and English as a Foreign Language (EFL) test based on national curriculum were administrated in October 2017. Results showed that the positive link between TSRs and foreign language performance is...

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