aprendizaje autónomo

The main aim of this study was to unravel the possible relationship between individuals’ level of autonomy as EFL learners and academic success in terms of language learning at the tertiary level. Additionally, this quantitative study focused on exploring EFL learners’ level of autonomy and also the relationship between learner autonomy and some personal factors, including gender, age, English level, and the length of English education. In order to assess the participants’ levels of autonomy, a questionnaire consisting of 66 items was administered to 267 university students, who were Turkish-speakers of English as a foreign language. The findings showed that more than half of the learners (65.2%) had a high autonomy...

AI Assistance Reduces Persistence and Hurts Independent Performance

Grace Liu, Brian Christian, Tsvetomira Dumbalska (2026)

arXiv

Detalles Cerrar ✕

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

People often optimize for long-term goals in collaboration: A mentor or companion doesn't just answer questions, but also scaffolds learning, tracks progress, and prioritizes the other person's growth over immediate results. In contrast, current AI systems are fundamentally short-sighted collaborators - optimized for providing instant and complete responses, without ever saying no (unless for safety reasons). What are the consequences of this dynamic? Here, through a series of randomized controlled trials on human-AI interactions (N = 1,222), we provide causal evidence for two key consequences of AI assistance: reduced persistence and impairment of unassisted performance. Across a variety of tasks, including mathematical...

La herramienta on line XERTE y el desarrollo de la competencia estratégica en ELE

Guadalupe García González (2012)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: tecnología educativa

Resumen:

El programa informático Xerte Online Toolkits, desarrollado por la Universidad de Nottingham, es una plataforma gratuita online de creación de materiales interactivos que fomenta la participación del aprendiz y que ofrece un medio atractivo para trabajar diversas destrezas de ELE. En este artículo exploramos la funcionalidad de esta herramienta y los beneficios que tiene para docentes y discentes a la vez que evaluamos su viabilidad en un contexto de aprendizaje independiente. Compartimos una unidad didáctica creada con XOT y que toma como marco teórico la secuenciación de Vandergrift (2008:94-95). El objetivo de esta unidad es guiar...

Facebook como espacio de aprendizaje de ELE en el contexto islandés y su efecto en el proceso de lectoescritura

Pilar Concheiro Coello (2016)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: redes sociales

Resumen:

La aplicación de Facebook como espacio de aprendizaje digital permite que los estudiantes lleven a cabo un aprendizaje de la lengua más colaborativo, autónomo y significativo. Además, su uso puede repercutir de forma positiva en el desarrollo de la expresión escrita y de la comprensión lectora de los aprendientes. El objetivo de este artículo es precisamente demostrar la idoneidad de las redes sociales como ecosistemas digitales para la práctica de una lengua extranjera y aportar datos empíricos que avalen su inclusión en el aula de ELE.

Evaluación del diseño de actividades CALL (para ser usadas con el ordenador)

Carlos González Tuñón (2005)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: CALL/ELAO

Resumen:

Parte de la tendencia a usar material didáctico asistido por ordenador para el aprendizaje independiente, sin supervisión de un profesor, y propone criterios para evaluar el diseño de actividades CALL.

¿Qué nos ofrecen los ejercicios online? Gramática para primer año de español

Ainhoa Álvarez, Mariasun Díaz, Asunción Martínez Arbelaiz (2013)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: tecnología educativa

Resumen:

A la hora de elegir un simple ejercicio de gramática, internet ofrece tantas opciones que no nos resulta fácil a los profesores seleccionar el más adecuado a las necesidades de nuestros alumnos. Teniendo en cuenta criterios de índole práctica, así como criterios relacionados con nuestro conocimiento sobre la adquisición de segundas lenguas, hemos seleccionado una serie de ejercicios gramaticales con objeto de que se realicen en autonomía. Esperamos poder ayudar a esbozar unas pautas para realizar esta selección de forma eficaz. Con este propósito, hemos clasificado los ejercicios de acuerdo a los exponentes lingüísticos...

Páginas web en español para desarrollar la comprensión auditiva.

Nydia R. Jeffers (2017)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: comprensión oral

Resumen:

Se sabe que la comprensión auditiva en un segundo idioma se puede facilitar mucho escuchando podcasts con transcripciones y viendo vídeos con subtítulos. Desde 1970, los investigadores en adquisición de lenguas han estudiado la efectividad de escuchar y leer este input al mismo tiempo. Por ejemplo, Garza (1991) señala un mayor índice de comprensión por el uso de los subtítulos. Asimismo, Baltova (1999) indica que leer mientras se escucha es más beneficioso que sólo leer o sólo escuchar para adquirir vocabulario porque “la exposición a la lengua hablada, el texto impreso y la información visual convergen hacia el mismo mensaje” (p. 31)....

Prácticas actuales y direcciones futuras para la enseñanza de la comprensión auditiva a los hablantes de inglés en el ambiente multimedia

Xenia Bonch-Bruevich (2006)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: comprensión oral

Resumen:

El presente estudio evalúa el grado de correlación entre el estado actual de las investigaciones de la comprensión auditiva en el aprendizaje de español como segunda lengua y las prácticas de su integración con las posibilidades del formato multimedia. Se ofrece un modelo progresivo para el desarrollo de la comprensión auditiva a niveles principiante e intermedio que aprovecha mejor dicho formato. Finalmente, se aportan muestras del proyecto Learning Through Listening: Spanish para la enseñanza de español a nivel intermedio desarrollado por el grupo T4 FLP (Transforming Teaching Through Technology, Foreign Language Project) en la...

Twitter y la enseñanza del español como segunda lengua

Daniel Varo Domínguez, Roberto Cuadros Muñoz (2013)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: redes sociales

Resumen:

El presente trabajo describe en primer lugar el servicio de microblogging Twitter para ahondar a continuación en las posibilidades que ofrece esta red social en la enseñanza del español como lengua extranjera y los beneficios que puede aportar a los docentes tanto en la construcción de entornos personales de aprendizaje como en la incorporación de la herramienta al aula de Español como Lengua Extranjera (ELE).

La corrección de la expresión e interacción orales a través de la transcripción de grabaciones audiovisuales en la clase de Español de los negocios

María Dolores Millán Fernández (2021)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de errores

Resumen:

Este artículo resume una experiencia práctica realizada por la Universidad de Economía de Viena y la Facultad de Económicas de la Hochschule Bremen en el marco de un curso de Español de los negocios. El presente trabajo muestra las ventajas que ofrecen las grabaciones audiovisuales de actividades de producción oral individual y en grupo, su posterior observación y corrección a través de la transcripción del discurso oral para favorecer la competencia comunicativa. El uso de la técnica propuesta en este trabajo resta subjetividad a la función evaluadora del profesor e incrementa el grado de implicación, motivación y rendimiento del alumno en la consecución de...