Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: humor ironía cultura materiales audiovisuales

Resumen:

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La siguiente experiencia práctica trata, como bien dice el título, sobre los monólogos de humor que tan de moda se han puesto últimamente. Muchas veces, cuando nos encontramos ante una clase de extranjeros que quieren estudiar español, se nos plantea el dilema de cómo separar las clases de cultura con las de gramática. ¿Y por qué separarlas? Los monólogos nos permiten combinar varios aspectos, como mostrarles a los alumnos nuestra cultura más de cerca y que ellos nos muestren y comenten la suya (fomentamos de esta manera una conversación espontánea en clase y de la que todos, hasta los más tímidos, suelen participar). Además, obviamente, existe un claro segundo sentido e ironía a la que poco a poco...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: motivación factores afectivos educación primaria y secundaria autoevaluación

Resumen:

Along with the evolution of positive psychology, research in noncognitive factors (e.g. enjoyment and boredom) has gradually flourished in second language (L2) education in recent years. However, previous studies have not examined how enjoyment, boredom, and motivational intensity concurrently predict the self-perceived L2 language proficiency (SPL2P) of younger L2 learners in the Chinese language learning context. To fill the gap, this study investigated 251 ( N = 251) L2 Chinese students from 13 elementary and secondary schools in New Zealand, a population that has scarcely been featured. Embracing the PROCESS macro software, the results of the moderated mediation model indicated that L2 motivational intensity significantly predicted SPL2P, and L2 enjoyment positively mediated the association between L2 motivational intensity and...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enfoque por tareas expresión escrita escritura creativa factores afectivos

Resumen:

Ensuring learner agency and potential for creativity in task design are likely to elicit different flow experiences among learners, either facilitating or impeding their task engagement and oral or written performance in foreign language learning contexts. However, so far little attention has been paid to the role of these factors in learners’ flow experiences in task-based second language (L2) writing. This study aimed to investigate the relationships between different task conditions operationalized as a teacher-generated content task (TGT), a learner-generated content task (LGT), and a creative task (CT), and learners’ flow experiences by utilizing Czimmermann and Piniel’s adaptation of Egbert’s flow questionnaire. Moreover, the study also examined the possible role that study contexts might play in students’ flow experiences in...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: juegos subjuntivo tecnología educativa motivación

Resumen:

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El objeto de esta práctica es la utilización del popular juego de ordenador Los Sims, elemento lúdico y muy cercano a la realidad cotidiana de nuestros alumnos (estudiantes universitarios), para la práctica de los usos del subjuntivo. El juego permitirá a los estudiantes de español ejercitar los diferentes usos del subjuntivo mediante la verbalización de la realidad que ellos mismos construyan para sus personajes. Asimismo, la manipulación de los personajes y de sus acciones se convierte en un elemento motivador para el estudio de la gramática.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: discurso referido corpus pragmática atenuación

Resumen:

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El discurso directo de pensamiento engloba todas aquellas citas que son reproducidas en la conversación y que se refieren a pensamientos no oralizados. Sin embargo, a pesar de su frecuencia en el español coloquial, no suele incluirse en los manuales de E/LE. En este artículo, se comparan dos corpus de conversaciones coloquiales, uno de nativos y otro de aprendices de español con un nivel aproximado B2. El objetivo es analizar qué similitudes y diferencias presentan la forma y las funciones pragmáticas del discurso directo de pensamiento en ambos corpus. El estudio de ambos corpus demuestra que, si bien la forma de aparición y frecuencia son similares, los aprendices de español del corpus no...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: aptitud lingüística diferencias individuales cognición y procesamiento concordancia de género

Resumen:

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Recent work in the field of second language (L2) learning and teaching has aimed for improved representativeness by including older adult participants. Findings to date suggest not only that it is perfectly possible to learn a new L2 late in life, but also that, compared with younger samples, third-age learners’ success may be less dependent on the nature of the instructional approach they are exposed to. Whereas the predictive power of language learning aptitude in young adults’ instructed L2 learning has been amply demonstrated, we know very little about language aptitude as a predictor of late-life learners’ L2 achievement. The present study addressed these issues by comparing the...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enfoque por tareas expresión oral cognición y procesamiento enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

Tasks with different design factors may dissimilarly affect oral production, and thus can be adopted for different pedagogical purposes. However, the functions of task types are not fully explored. To address this gap, this study investigates the influence of content familiarity and task repetition on sixty English as a foreign language learners’ speaking performance, in terms of complexity, accuracy, and fluency (CAF). Participants twice performed four monologic tasks, and received stimulated recall interviews. The findings indicate that participants produced structurally more complex speech under familiar conditions, and increased their CAF in task repetition. Furthermore, content familiarity and task repetition may facilitate conceptualization. Task repetition may also direct participants’ attention towards lexical choices and...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: cultura evaluación certificación diseño curricular

Resumen:

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El objetivo del presente trabajo es realizar una reflexión sobre el tratamiento y la evaluación de la cultura en los niveles A1/A2 del Plan Curricular del Instituto Cervantes. En primer lugar, se explicará qué se ha de entender por cultura y qué papel ha de desempeñar en la enseñanza de E/LE. En segundo lugar, se presentarán algunas propuestas de trabajo con las que creemos que se puede trabajar el componente sociocultural en el aula sin desatender el resto de habilidades. Y, finalmente, se hará un breve análisis crítico sobre el modo en que es evaluado el componente sociocultural en el DELE.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: translingüismo uso de la L1 en el aula expresión escrita educación superior

Resumen:

Globalization and technological advancements have expanded human interaction and mobility, leading to increased multilingualism and multiculturalism. In response, English as a foreign language (EFL) teaching approaches have shifted from English-medium instruction (EMI) toward more multilingual approaches, including translanguaging. As a flexible pedagogy, translanguaging has gained growing attention in educational research. Accordingly, this study, an abridged version of a doctoral dissertation (Ceyhan Bingöl, 2024), conducted at the tertiary level in Türkiye, investigates whether there is a significant difference in the paragraph writing performance of English language learners exposed to a pedagogical translanguaging-integrated pre-writing stage and an English-only pre-writing stage in an EMI context at the tertiary level in Türkiye...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: enseñanza/aprendizaje de lenguas inteligencia artificial alfabetización en IA profesorado

Resumen:

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The integration of artificial intelligence (AI) into language education is transforming pedagogical practices. This transformation is influenced by two distinct yet interconnected domains: the cognitive domain, encompassing AI literacy, and the affective domain, involving AI-induced emotions. However, the dynamic interplay between cognition and emotion in this context is a critical yet underexplored area of research. This study presents a systematic review, compliant with PRISMA guidelines, synthesizing findings from the Web of Science, Scopus, and ProQuest databases. The review delineates the specific characteristics of AI literacy and catalogues the range of emotions arising from AI use. To...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos interacción enfoque por tareas aprendizaje colaborativo

Resumen:

This study investigated the nature of learners’ positive emotional engagement during a task-based interaction and its relationship with their interactional behaviours. Vietnamese learners of English as a foreign language (EFL; n = 74) performed a communicative task in dyads in 15 minutes. Their positive emotional engagement was gauged using an Experience Sampling Method via a questionnaire that the participants completed after every five-minute interval of the interaction, capturing three timepoints of learners’ emotional engagement. Learners’ cognitive and social interactional behaviours were examined in light of the amount of second language production (words and turns), language-related episodes (LREs), and the degree of collaboration. Results showed that learners’ positive emotional engagement fluctuated over the course of a 15-...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: géneros textuales materiales didácticos materiales audiovisuales comprensión lectora

Resumen:

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Los medios de comunicación son un medio muy importante que nosotros, como profesores, podemos usar en nuestras clases de español como L2 o LE. Estos medios propios de la comunicación, tanto la prensa como los medios audiovisuales, tienen una serie de características y particularidades comunicativas que nos ofrecen un gran abanico de posibilidades para la clase de L2/LE. Gracias a los medios de comunicación, podemos practicar todo tipo de destrezas lingüísticas en nuestras lecciones de lengua y, asimismo, estos documentos nos proporcionan un gran potencial didáctico que desarrolla la competencia comunicativa de nuestros alumnos.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: locuciones fraseología enseñanza/aprendizaje de vocabulario juegos

Resumen:

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El presente artículo pretende contribuir a la enseñanza de las locuciones nominales en el aula de E/LE. Se han diseñado diferentes actividades que faciliten al alumnado conocer tanto algunas de las expresiones idiomáticas más utilizadas en español, como los usos reales en los que pueden utilizarse. Para ello, se parte desde un enfoque comunicativo que facilite el aprendizaje desde un contexto real. La secuencia didáctica que se describe a continuación está dividida en cuatro fases que empiezan desde el contacto inicial con la estructura sustantivo + preposición de + sustantivo, la inferencia de los significados a través de textos extraídos de periódicos en línea, pasando por su consolidación a...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: expresión escrita estrategias de aprendizaje comprensión lectora enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

This study examined the components of writing strategies employed in the story continuation writing task (SCWT) and investigated how these strategies related to different aspects of writing performance. Specifically, it adopted factor analyses to validate the strategy subscale of Ye et al.’s (2021) writing performance questionnaire and used structural equation modeling (SEM) to explore the relationship between strategy use and writing performance, as measured by the holistic writing scores and 11 textual indices. The data comprised 330 questionnaire responses and 330 SCWT essays produced by the same group of high school English as a Foreign Language learners selected through convenience sampling. Factor analyses identified three task-specific strategy components: reading_to_select , reading_to_organize , and content_developing . These...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: metodología de investigación creencias y actitudes de los estudiantes educación primaria y secundaria enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

This article examines the use of the repertory grid technique as a method to investigate learner perceptions in language education research. An important issue raised in this article concerns how far a researcher’s agenda may be unintentionally imposed onto a research study which is investigating learners’ perceptions, and how far the ensuing data may provide an accurate representation of the learners’ viewpoints. A discussion of conventional research methods in perception research indicates the limitations of many structured research instruments such as questionnaires, surveys and interviews with regard to gaining reliable insights into learners’ views. The article considers the potential of using the repertory grid technique in perception research in terms of minimizing researcher influence and obtaining data that reflects learners...

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