literatura

En el presente estudio, se parte del texto literario multisensorial como activador de emociones y evocaciones singulares, para potenciar las destrezas productivas de la lengua en personas migradas de distinta procedencia. Para esa activación, nos basamos en el interaccionismo simbólico de Blumer (1969), según el cual, la experiencia humana está mediada por la interpretación, ya que «los seres humanos actúan sobre las cosas en función del significado que tienen para ellos». Tras la lectura por parte de las participantes, seis mujeres migradas a España, de un texto autobiográfico del libro De mis pasos en la tierra (1998) de Francisco Ayala sobre sus navidades perdidas, hemos recogido los...

Proyecto curricular para una propuesta de un curso de literatura en el ámbito del aula de ELE para un nivel B1

Yolanda Hidalgo Aguado (2011)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

Aprender una lengua no solo consiste en la asimilación del uso correcto de diversas reglas gramaticales, si no también en aprender su cultura. Los textos literarios producidos en la lengua meta constituyen por un lado, una de las muestras de lengua real, y por otro, una fuente de cultura. Se ha observado que hay muchos estudios que han intentado integrar la literatura como una herramienta más en la enseñanza de una L2. En esta memoria se propone la elaboración de el currículo de un curso de literatura dentro del ámbito de la enseñanza de ELE correspondiente a un nivel B1, situando el texto literario en un primer plano con respecto a la lengua; por lo tanto, en esta nueva propuesta se plantea usar...

Gonzalo Rojas: la infancia del poeta en Lebu. Una unidad didáctica por tareas

Juana Puga Larraín (2011)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: enfoque por tareas

Resumen:

La unidad didáctica Gonzalo Rojas: la infancia del poeta en Lebu fue mi trabajo final del seminario «Enfoque por Tareas: programaciones y metodología», dictado por Sheila Estaire, en el Programa de Máster en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera (MEELE 2004-2005), de la Universidad Antonio de Nebrija, en Madrid. Posteriormente, a partir de ese trabajo, y bajo la dirección de Estaire, realicé mi Memoria de Máster: «Los principios del enfoque por tareas y su aplicación en la programación de la Unidad Didáctica Gonzalo Rojas: la infancia del poeta en Lebu «. Este libro corresponde a esa Memoria.

En la primera parte, se revisan los aspectos teóricos; después de dar una mirada al Enfoque...

El microrrelato en la clase de ELE. Aplicación didáctica

Ana de la Hoz Funes (2012)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

¿Es provechoso trabajar con los textos literarios en las clases de L2? ¿Qué entendemos por “microrrelato”… ¿Cómo podemos explotarlo didácticamente en nuestras clases de ELE?

En las últimas décadas, se abre un nuevo panorama en la enseñanza de lenguas con métodos más eclécticos que introducen otras ramas como la música, el arte, la pintura, el cine… como recursos en el aula de ELE, y será a partir de entonces cuando la literatura tenga cabida en nuestras aulas para llegarse a convertir en uno de los instrumentos didácticos que más posibilidades ofrece.

La inmersión en la cultura de la lengua meta a través de su literatura nos permite aumentar la comprensión que los aprendientes tienen de...

Notas sobre la retórica del lenguaje futbolístico

Belén Saiz Noeda (2010)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: español para fines específicos

Resumen:

Estudio de los recursos retóricos del lenguaje futbolístico —metáfora, hipérbole, personificación, sinécdoque, juegos de palabras— y de su rendimiento expresivo en la crónica deportiva. La autora describe cómo la creatividad periodística consolida un repertorio de expresiones con valor retórico que no recogen los diccionarios monolingües de referencia.

El taller de escritura creativa en la clase de español

Rubén Pujante Corbalán, Alberto de Lucas Vicente (2014)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: escritura creativa

Resumen:

Desde la aparición del enfoque comunicativo en la enseñanza de lenguas, y su derivación al enfoque por tareas, los profesores de español como segunda lengua nos enfrentamos a diario al difícil reto de recrear situaciones reales en el aula que, además, inciten a los alumnos a participar y poner en juego sus destrezas comunicativas. Entre las destrezas clásicas que se contemplan siempre en la enseñanza de idiomas, la oral ha ganado en preponderancia en estos enfoques, en detrimento de la escritura. Resulta complejo desarrollar tareas reales de escritura en un mundo en el que el soporte escrito es, cada vez más, electrónico, con una evidente tendencia a la impronta oral. Pero no es este un problema exclusivo de...

Didáctica del español como lengua extranjera. Expolingua 1999

Lourdes Miquel, Neus Sans (1999)

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Tipo: actas

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

Didáctica del español como lengua extranjera. Expolingua 2006

Cuarto volumen de las actas de Expolingua, con las ponencias del encuentro de 1999, recuperado por la Biblioteca Histórica de marcoELE.

Contenido:

Belén Artuñedo y Teresa González — Propuestas didácticas para la expresión escrita en la clase de ELE
Mireia Bosch — Desarrollo de la autonomía en el aprendizaje de las lenguas
José María Brucart — La gramática en ELE y teoría lingüística: coincidencias y discrepancias
Daniel Cassany — La composición escrita en ELE
Mercedes de Castro — Las connotaciones socioculturales en el proceso de adquisición del léxico
Myriam Denis y Montserrat Matas — Para una didáctica del componente...
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Lourdes Miquel, Neus Sans (2006)

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Tipo: actas

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

Antología de las Jornadas internacionales de didáctica del español como lengua extranjera (Las Navas del Marqués, Ávila, 1986, 1987 y 1990)

Sexto y último volumen de las actas de Expolingua, con las ponencias del encuentro de 2006, recuperado por la Biblioteca Histórica de marcoELE.

Contenido:

Rosario Alonso Raya — Cómo mejorar tu vida con la gramática
Juan Pedro de Basterrechea y Olga Juan Lázaro — La integración de las NTIC en la actividad docente: el Aula Virtual de Español
Olga Cruz Moya y Mercedes de la Torre García — La cultura del alumno frente a la cultura meta en L2: ¿qué puede hacer el profesor?
Noemí Domínguez García — Argumentar, contraargumentar, concluir: los conectores
Olga Esteve Ruescas — Interacción, conciencia lingüística y desarrollo de la...
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Lourdes Miquel, Neus Sans (2010)

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Tipo: actas

Temas: enfoques y métodos

Resumen:

Monográfico: Los estereotipos culturales hispánicos y sus implicaciones didácticas

Antología de más de cuatrocientas páginas con veintiún trabajos de las tres Jornadas de Las Navas del Marqués, consideradas por muchos especialistas el punto de partida de la didáctica del ELE como especialidad. No reproduce ninguno de los tres volúmenes originales: es una obra nueva, con los artículos seleccionados por las organizadoras y autorizados por sus autores.

Contenido:

Wolfgang Halm — Diferentes aspectos de la evaluación en el proceso de aprendizaje de idiomas
María José Hernández — Leer: ¿para qué y cómo?
Ernesto Martín Peris — Características de una programación comunicativa y su repercusión en el aula
Francisco Matte Bon...
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Eva Bravo-García, Emilio J. Gallardo Saborido (2015)

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Tipo: monográfico

Temas: competencia intercultural

Resumen: