Tipo: informe

Metodología: entrevistas

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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Informe de síntesis de un proyecto de la Valhalla Foundation que parte de una sola pregunta: qué conocimientos, destrezas y capacidades seguirá siendo importante que dominen los estudiantes de primaria y secundaria en la era de la inteligencia artificial. Entre el otoño de 2025 y el invierno de 2026 la fundación hizo 50 entrevistas a docentes, estudiantes de 13 a 21 años, responsables educativos, economistas, psicólogos y tecnólogos —entre ellos Angela Duckworth, Carol Dweck, Steven Pinker, Sal Khan o Tyler Cowen—.

Cinco temas en los que coinciden los entrevistados:

• Materias básicas: dominar las...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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Applications of artificial intelligence in education (AIEd) are emerging and are new to researchers and practitioners alike. Reviews of the relevant literature have not examined how AI technologies have been integrated into each of the four key educational domains of learning, teaching, assessment, and administration. The relationships between the technologies and learning outcomes for students and teachers have also been neglected. This systematic review study aims to understand the opportunities and challenges of AIEd by examining the literature from the last 10 years (2012–2021) using matrix coding and content analysis approaches. The results present the current focus of AIEd...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: vocabulario

Resumen:

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Este artículo aborda la enseñanza de la polisemia verbal desde un enfoque cognitivo, con especial atención al verbo cortar en el currículum de ELE. Se parte de la observación de que, en los enfoques comunicativos, los distintos sentidos suelen introducirse de forma muy contextualizada, lo que puede limitar que los aprendientes accedan al potencial polisémico de un mismo lema. Esta tendencia se refleja tanto en el tratamiento del verbo en el Plan curricular del Instituto Cervantes como en los datos de producción escrita de los corpus de aprendientes CEDEL2 y CAES. Mediante un análisis contrastivo español–neerlandés–inglés se examina la organización interna de los significados, mostrando que...

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Tipo: informe

Metodología: estudio empírico

Temas: educación superior

Resumen:

Texto completo en español

Texto completo en inglés

Informe que analiza la evolución de los programas de posgrado de español en las universidades de los Estados Unidos a partir de los resultados de una encuesta.

El estudio examina la continuidad de esos programas atendiendo a tres aspectos: su estructura, sus contenidos y su profesorado. Coordinación de Francisco Moreno-Fernández.

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Tipo: libro

Temas: diseño curricular

Resumen:

Obra de referencia del Instituto Cervantes que desarrolla y fija, para el español, los niveles de referencia del Marco común europeo de referencia (A1-A2, B1-B2, C1-C2). Es la base curricular de la enseñanza del español en la red de centros del Instituto y la referencia habitual para programar cursos, elaborar materiales y diseñar exámenes.

Su contenido está organizado en inventarios graduados por niveles: objetivos generales (el alumno como agente social, como hablante intercultural y como aprendiente autónomo), gramática, pronunciación y prosodia, ortografía, funciones, tácticas y estrategias pragmáticas, géneros discursivos y productos textuales, nociones generales y específicas, referentes culturales, saberes y comportamientos socioculturales, habilidades y actitudes interculturales y procedimientos de aprendizaje.

La...

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Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

This volume addresses the gap in knowledge around generative AI and its applications in education. It draws on the recent history of technological innovation and digital pedagogies, locating generative AI in the contemporary discourse around education futures. It argues that a new hybrid model of education is emerging, requiring educational institutions to embed generative AI into course and programme design, delivery and assessment. It also proposes a shift from a focus on learning as output to learning as a process, and explores what that shift might look like. Grounded in educational theory, it offers actionable pedagogy-informed guidance on how to position AI as a collaborator in the construction of learning in a manner that is congruent with the values and aims of education. The book also explores the wider context informing this...

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Tipo: libro

Metodología: propuesta didáctica

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

In these days of an ever-expanding internet, generative AI, and term paper mills, students may find it too easy and tempting to cheat, and teachers may think they can't keep up. What's needed, and what Tricia Bertram Gallant and David A. Rettinger offer in this timely book, is a new approach—one that works with the realities of the twenty-first century, not just to protect academic integrity but also to maximize opportunities for students to learn. The Opposite of Cheating presents a positive, forward-looking, research-backed vision for what classroom integrity can look like in the GenAI era, both in cyberspace and on campus. Accordingly, the book outlines workable measures teachers can use to better understand why students cheat and to prevent cheating while aiming to enhance learning and integrity. Bertram Gallant and Rettinger...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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The present discussion examines the transformative impact of Artificial Intelligence (AI) in educational settings, focusing on the necessity for AI literacy, prompt engineering proficiency, and enhanced critical thinking skills. The introduction of AI into education marks a significant departure from conventional teaching methods, offering personalized learning and support for diverse educational requirements, including students with special needs. However, this integration presents challenges, including the need for comprehensive educator training and curriculum adaptation to align with societal structures. AI literacy is identified as crucial, encompassing an...

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Tipo: guía

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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Marco de política de la Higher Education Authority irlandesa para el uso de la IA generativa en la docencia universitaria. Se dirige al profesorado, a los responsables académicos y al personal de apoyo —no a los estudiantes— y se centra deliberadamente en la enseñanza y el aprendizaje: diseño de los aprendizajes, pedagogía, participación del alumnado, evaluación e integridad académica.

No impone reglas uniformes ni un único modelo de adopción: ofrece una orientación basada en valores para que cada institución elabore sus propias políticas, con cuatro objetivos —dar a las universidades un conjunto de valores adaptable, promover...

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Tipo: libro

Temas: competencia comunicativa

Resumen:

Antología que puso al alcance del profesorado en español los textos fundacionales de la competencia comunicativa, el concepto que dio base teórica al enfoque comunicativo.

Contiene, entre otros:

• Dell Hymes, «Acerca de la competencia comunicativa»
• Michael Canale, «De la competencia comunicativa a la pedagogía comunicativa del lenguaje»
• Henry G. Widdowson, «Conocimiento de la lengua y habilidad para usarla»
• Lyle F. Bachman, «Habilidad lingüística comunicativa»
• Bernard Spolsky, «Sobre la estructura de la competencia lingüística»

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