Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: educación primaria y secundaria

Resumen:

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Defiende la integración de lenguaje y contenidos curriculares en la enseñanza del español como segunda lengua en el contexto escolar, propone principios para su implementación y evaluación, y concluye que todo el centro ha de sentirse responsable de esa enseñanza.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: vocabulario

Resumen:

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El léxico disponible, temático, integrado por palabras de uso común, pero que sólo se emplean ligadas a un tema, constituye junto con el léxico básico, frecuente y atemático, el segundo pilar fundamental en la planificación de la adquisición del vocabulario. Este artículo estudia la importancia de la disponibilidad léxica para la evaluación del desarrollo de la competencia léxica, en su desarrollo teórico y metodológico aplicado a L1 y L2. A continuación, analiza la disponibilidad léxica en español como lengua extranjera (E/LE) de una muestra de 241 alumnos del programa de Secciones Bilingües de español en Institutos de Enseñanza Secundaria y...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: enseñanza de ELE

Resumen:

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En este artículo se presentan algunas particularidades de la enseñanza del español en la República Checa, en el contexto de las secciones bilingües del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Se centra, ante todo, en los problemas específicos que muestran los estudiantes checos cuando aprenden español. Al inicio del artículo se hace una breve presentación de cuál es la situación actual del español en la República Checa; a continuación, se da una explicación básica de cómo funciona el checo y cuáles son las principales diferencias en comparación con el español; y por último, se hace un repaso de los problemas más comunes que...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: bilingüismo

Resumen:

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En este artículo se hace una breve introducción a la evolución y crecimiento del bilingüismo y de los programas duales en las escuelas de Estados Unidos, como respuesta a la creciente llegada de estudiantes no anglohablantes. Principalmente, se centra en la descripción de uno de los modelos de inmersión dual, en inglés y español, de mayor eficacia y popularidad, The Gómez & Gómez, Dual Language Enrichment Model, puesto en práctica por la autora del artículo en su clase de hispanohablantes durante tres años escolares consecutivos. A pesar del indiscutible éxito del programa, demostrado en los resultados de los exámenes...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: motivación

Resumen:

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Este artículo sintetiza e interpreta los resultados de un estudio sobre la motivación para aprender español como lengua extranjera de alumnos de Educación Primaria hijos de parejas formadas por un progenitor español y otro de distinta nacionalidad pero mayoritariamente británica, así como los efectos en dicha motivación de una intervención docente de corta duración diseñada por la autora y basada en el Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera (AICLE). La motivación anterior y posterior a la intervención se valoró mediante cuestionarios de elaboración propia que se utilizaron, junto con información recabada de los sujetos y sus...

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: AICLE/CLIL

Resumen:

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Debido a la creciente penetración de las TIC en la sociedad y por lo tanto la enseñanza, este estudio nos conduce hacia una de sus aplicaciones en el aula más motivadoras, la WebQuest. Este modelo pedagógico, que usa los recursos de Internet de forma dirigida, es más que una plantilla de diseño instructivo, promueve el pensamiento de orden superior, usa dinámicas de aprendizaje cooperativo y andamiaje. Tras una introducción sobre sus conceptos esenciales más la aportación de ideas nuevas para su transición a la Web 2.0., analizaremos la conveniencia de interacción del modelo WebQuest con el enfoque CLIL aplicado a la enseñanza/aprendizaje de ELE y haremos una propuesta concreta que tendrá dos ramas...

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: AICLE/CLIL

Resumen:

El Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera (AICLE), es decir, la enseñanza de una materia académica en una lengua extranjera, es un enfoque cada vez más extendido. Sin embargo, existe una carencia generalizada de materiales AICLE en español y los pocos que hay no han sido analizados para comprobar si se adecuan o no a los principios teóricos y al diseño metodológico del enfoque. Esta memoria tiene como objetivo analizar dichos materiales. Para ello se procede, primero, a una sistematización del enfoque en ocho parámetros. Posteriormente, partiendo de estos parámetros y  aplicando la metodología del Análisis de Materiales, se lleva a cabo el análisis de las unidades didácticas seleccionadas. Finalmente, se constata que la adecuación de las unidades a los principios del enfoque es nula o muy escasa.

DO CLIL...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: AICLE/CLIL

Resumen:

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La construcción europea exige que los sistemas educativos de los países miembros garanticen que sus ciudadanos sean capaces de funcionar confortablemente en más de una lengua extranjera. Complementar la enseñanza de lenguas extranjeras con enseñanza de materias o contenidos curriculares no lingüísticos usando la lengua extranjera como lengua vehicular (aprendizaje en lengua extranjera, semiinmersión o AICLE) en el aula es una opción que gana terreno en nuestro país a medida que se difunden los resultados de los programas experimentales. Esta comunicación presenta los resultados de un estudio preexperimental sobre aprendizajes lingüísticos en aulas inclusivas de secundaria, donde se impartieron...

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Tipo: monográfico

Temas: adquisición de segundas lenguas

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Monográfico coordinado por Lourdes Díaz (Universitat Pompeu Fabra / UIMP) con siete investigaciones en curso sobre adquisición y aprendizaje de lenguas segundas y terceras en contextos de instrucción formal. Salvo uno, todos los trabajos se apoyan en el uso de corpus, y los contextos van de la educación primaria y secundaria a la universidad, las escuelas oficiales de idiomas y las aulas con alumnado sordo.

Contenido:

• Lourdes Díaz Rodríguez — Presentación
• Mónica Caballero Benavente, Lourdes Díaz y Mariona Taulé — Cómo prever y organizar los contenidos lingüísticos y sociopragmáticos de un escenario comunicativo en clase de...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: español para fines específicos

Resumen:

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Tomando como ejemplo el programa Español + Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Estudios Internacionales de Shanghái, en el presente trabajo se intenta analizar la organización y los logros del modelo interdisciplinario de la enseñanza de ELE en el muy particular contexto chino de Nuevas Humanidades. Mediante el análisis de la documentación oficial del programa, se observa primero la organización interdisciplinaria de las actividades académicas de la especialidad de Español. Posteriormente, se elabora un análisis estadístico con los datos del examen EEE-4 y dos encuestas, una de inserción laboral y otra de formación de posgrado entre los titulados, con el fin de...

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