Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: competencia intercultural cultura enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

Texto completo

Si bien la enseñanza de segundas lenguas (L2) y lenguas extranjeras (LE) siempre ha prestado atención al componente gramatical (Sánchez Pérez, 2009), hoy en día enseñar una L2/LE significa mucho más que dotar al aprendiente de reglas gramaticales (Galindo Merino y Pérez Bernabeu, 2018; Villegas Paredes, 2018). En efecto, para lograr una comunicación exitosa, se requiere manejar una serie de aspectos interculturales compartidos por los hablantes de una comunidad lingüística dada. No sorprende entonces que obras de referencia como el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) (Consejo de Europa, 2001) y el Plan Curricular (Instituto Cervantes, 2007) hayan integrado la...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: telecolaboración e intercambios virtuales tecnología educativa formación de profesores español como lengua extranjera

Resumen:

Texto completo

Cuando el año pasado la profesora Emma Jiménez me invitó a participar en esta aventura, acepté casi de inmediato, aunque algunas dudas sobre los resultados que obtendríamos me atenazaban los nervios.

La idea original era poner en contacto, vía intemet, a mis estudiantes de redacción en español, segunda lengua (L2), nivel III, con los estudiantes de la profesora Emma para que compartieran parte de su proceso de adquisición y reflexionaran sobre él, sobre todo en lo que respecta a las diferencias entre adquirir una L2 y una lengua extranjera (L3). Sin embargo, sufrimos una primera decepción, pues mis estudiantes, aduciendo sobre todo el hecho de no tener un acceso personal a la red en...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: variación y variedades del español competencia intercultural análisis de materiales y manuales español de América

Resumen:

Texto completo

A pesar de la gran cantidad de variedades del español (Lipski, 2012), en los manuales de español como lengua segunda y extranjera (en lo sucesivo, L2/LE) sigue prevaleciendo la variedad peninsular (Potvin, 2018). En vista de que actualmente uno de los objetivos de la enseñanza del español L2/LE es formar a un hablante intercultural, es decir a un hablante “capaz de identificar los aspectos relevantes de la nueva cultura a la que accede a través de la lengua y desarrollar la sensibilidad necesaria para establecer puentes entre la cultura de origen y la cultura nueva”, ofreciéndole muestras de lengua auténtica (Instituto Cervantes, 2007: 33), proponemos una manera de tratar la interculturalidad...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: comprensión lectora literatura factores afectivos aprendizaje colaborativo

Resumen:

Texto completo

Este artículo defiende el club de lectura como una estrategia didáctica integral que promueve el aprendizaje de la lengua desde un enfoque socioafectivo. A partir de una experiencia real, se argumenta que el club de lectura, entendido como un espacio colaborativo y emocionalmente seguro, permite mejorar la competencia lingüística, lectora y literaria del alumnado. Su carácter horizontal reduce la ansiedad lingüística y favorece la participación, el pensamiento crítico, la empatía y la autoestima comunicativa.

Asimismo, además de analizar el papel del docente como mediador en un entorno de coenseñanza, se propone también una selección de lecturas contemporáneas que rompen con el canon oficial, capaces...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: tecnología educativa expresión escrita cultura aprendizaje colaborativo

Resumen:

Texto completo

En la revista Flores de Nieve (www.floresdenieve.cepe. unam.mx), estudiantes y profesores del Centro de Enseñanza para Extranjeros (CEPE-UNAM), provenientes de países y contextos culturales y sociales distintos, escriben sobre temas también muy diversos.

En 2008 creamos en la revista un blog (http://floresde.wordpress) a fin de entablar un diálogo entre quienes escriben y quienes leen; entre quienes buscan recursos para aprender la lengua y la cultura meta y quienes se los proporcionamos; entre quienes desean hacer consultas y quienes respondemos a esas consultas. Establecemos así canales de comunicación y comprensión entre estudiantes y profesores de español de distintas culturas....

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: español como lengua de herencia cultura pedagogía crítica materiales didácticos

Resumen:

Texto completo

Los hablantes de herencia del español tienen necesidades pedagógicas especiales debido a sus habilidades lingüísticas e interculturales; sin embargo, es difícil encontrar materiales adecuados para satisfacer sus necesidades educativas dentro del salón de clases. En este trabajo, nos basamos en un marco de alfabetizaciones múltiples según el modelo de Learning by Design (Kalantzis y Cope, 2012; Cope and Kalantzis, 2015) para presentar una propuesta didáctica que tiene como objetivo explorar la identidad de los alumnos. Para ello, se toma el arte muralista como base del ensamble multimodal (Serafini, 2014). Debido a su estatus como arte público, los murales son parte de los contextos sociales...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: registro coloquial pragmática análisis contrastivo análisis de errores

Resumen:

Texto completo

El artículo presenta las bases teóricas para el estudio contrastivo de los registros coloquial y formal desde un punto de vista pragmático. Aunque parte de la lingüística contrastiva, el autor sostiene que ni la comparación de las gramáticas teóricas de dos lenguas ni la descripción de actuaciones concretas de aprendientes de una L2 alcanzan a mostrar los matices de ambos registros: no deben entenderse como compartimentos estancos, sino como dos extremos de un continuo del habla, un continuo que además difiere de una lengua a otra, ya que ciertos elementos léxicos, pragmáticos o sintácticos pueden adscribirse a registros distintos.

El trabajo expone...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: enfoques y métodos literatura profesorado historia de la enseñanza de lenguas

Resumen:

Texto completo

Objeto: cómo han cambiado la didáctica de la lengua y de la literatura y qué papel se ha pedido al docente en cada momento. La autora recorre las teorías que han sustentado esa didáctica —de la retórica clásica al estructuralismo y a los enfoques comunicativos y cognitivos—, mostrando que cada corriente nueva no cancela la anterior sino que se suma a ella.

Cierra con las tendencias del momento y con el tipo de profesor que estas exigen.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: español como lengua de herencia bilingüismo español en Estados Unidos identidad

Resumen:

Texto completo

En el presente trabajo reportamos nociones fundamentales para comprender los sistemas lingüísticos de los hablantes de herencia del español. Presentamos los aspectos más característicos de estos hablantes: sus sistemas lingüísticos, posibles explicaciones teóricas, identitarias, sociales y la evolución en la educación para el español de herencia en Estados Unidos. Con esta información, nuestro objetivo es fomentar aproximaciones pedagógicas en la educación superior mexicana que satisfagan las necesidades particulares lingüísticas y socioafectivas de un perfil de hablante que hasta la fecha se ha equiparado con hablantes monolingües y aprendices de español como segunda lengua. Es necesario...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: tecnología educativa CALL/ELAO enseñanza en línea e híbrida enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

Texto completo

Objeto: qué aporta realmente la tecnología a la enseñanza de lenguas. La autora reúne los resultados de experimentos publicados por profesores que han usado los recursos tecnológicos del siglo XX aplicados a la docencia —la computadora, internet, la videoconferencia, la multimedia— y comenta sus ventajas, sus inconvenientes y la manera de optimizar su uso.

La conclusión que recorre la revisión es que la tecnología por sí sola no produce diferencias significativas en la adquisición de una lengua extranjera: es una herramienta que solo rinde acompañada de principios pedagógicos sólidos y de un trabajo conjunto de docentes, tecnólogos y aprendientes.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: lingüística cognitiva gramática gramática pedagógica diseño curricular

Resumen:

Texto completo

Este artículo tiene como objetivo proponer lineamientos para desarrollar cursos de enseñanza de lengua aplicables a distintas modalidades (lengua materna y extranjera; presencial y a distancia) y a distintos niveles. La propuesta parte de una concepción del lenguaje como un sistema simbólico, adaptativo, complejo, que conecta la cognición con las partes emocionales, psicológicas, racionales, perceptuales y motrices. En ella se conjugan explicaciones gramaticales basadas en la Lingüística Cognitiva con narrativas literarias y personales (concebidas como marco o Gestalt de la experiencia propia, en el que cobran sentido dichas explicaciones).

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: bilingüismo cognición y procesamiento análisis de errores adquisición de segundas lenguas

Resumen:

Texto completo

La producción del lenguaje oral y escrito por hablantes no nativos, en una situación de enseñanza-aprendizaje, con frecuencia presenta “errores”, que podrían equipararse a lo que en neuropsicolingüística se les denomina alteraciones del habla.

En el ámbito de la enseñanza del español como segunda lengua, las dificultades a las que posiblemente podrían estar expuestos los profesores se relacionan con la maduración cerebral de los individuos. Este proceso morfológico-funcional influye con la formación y desarrollo de las funciones involucradas con la adquisición de una L2.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: enseñanza a niños juegos cultura propuestas didácticas

Resumen:

Texto completo

Actualmente existe una vasta evidencia bibliográfica (Caballero-Calderón, 2021; Candela, 2020; Del Valle Luque, 2021; Husta, 2024; Lassa-Serrano, 2024; Lorente y Pizarro, 2012; Lucchesi, 2024; Muñoz de la Virgen, 2024) que respalda los beneficios de incluir actividades lúdicas en el aula, lo cual resulta de especial importancia en el caso de la enseñanza del español a estudiantes en la etapa de la niñez. Aquí se presenta una propuesta de curso inicial de español para esta población basado en la expresión artística y organizado en torno a un corpus de actividades lúdicas con música, teatro y artes plásticas. Esta propuesta reúne varios ingredientes de innovación educativa (Unesco, 2016), y ha...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: evaluación certificación política lingüística español en el mundo

Resumen:

Texto completo

La globalización —definida en términos de internacionalización del comercio, integración de mercados financieros y mundialización de empresas multinacionales—genera efectos paradójicos. En el plano cultural, crea vertientes de homogeneización y de heterogeneidad. Las primeras enfatizan la acción de empresas transnacionales emisoras de mensajes vinculados al consumo y la cultura del mercado. Las vertientes que enfatizan la heterogeneidad destacan las dinámicas de apropiación y modificación del mensaje y de sus símbolos en los niveles nacionales y subnacionales; lo cual contribuye a reforzar las tendencias identitarias particulares.

Los mecanismos contradictorios producidos por la...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua de herencia bilingüismo español en Estados Unidos sociolingüística

Resumen:

Texto completo

Se suele equiparar el incremento de la población latina o hispana en los Estados Unidos con el de la expansión de la lengua española en ese país. Y es que el vigoroso incremento de este grupo poblacional, el cual ascendió al 18.5% de la población en 2020, se presenta como un hecho irrefutable de que el español ocupará cada vez más espacios hasta empatar su presencia con la del inglés en la sociedad norteamericana. Aunque intereses económicos, políticos o sociales soslayen el contexto lingüístico del español como lengua minoritaria y en situación de contacto de lenguas, se asume que estas comunidades conservarán y transferirán el español a las próximas generaciones, a pesar de que existe...

Ver ficha completa