Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza en línea e híbrida

Resumen:

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En este trabajo se reporta el avance de una pequeña investigación que tiene como propósito indagar qué tipo de estrategias de aprendizaje utilizan los estudiantes de un curso en línea para aprender a aprender y cuáles necesitan usar para convertirse en estudiantes exitosos, lo que nos dará una pauta para saber de qué manera orientar su aprendizaje para lograr estudiantes estratégicos capaces de regular, monitorear y evaluar su propio aprendizaje y tomar medidas cuando se den cuenta de que su aprovechamiento no está dando los resultados que esperaban.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: evaluación

Resumen:

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El Certificado de Español como Lengua Adicional (CELA), nivel superior, complementa la serie de tres exámenes (inicial, intermedio y superior) destinados a validar el conocimiento y las destrezas que hablantes de otras lenguas poseen sobre el español.

Dada la importancia que la certificación del español ha ido adquiriendo en el ámbito de la enseñanza de lenguas a nivel internacional, en este artículo se ofrece un panorama general sobre el Sistema de Certificación con que actualmente cuenta el Centro de Enseñanza para Extranjeros (CEPE), para terminar describiendo el CELA Superior (versión 2) último componente de dicho sistema.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: evaluación

Resumen:

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En el primer curso de 2011 se implementó en el Centro de Enseñanza para Extranjeros (CEPE) la modalidad computarizada de una batería de siete exámenes (EC), que se administran al final de cada curso intensivo. Éstos se diseñaron con base en el perfil de egreso definido en siete de los ocho programas que conforman el programa de estudios del CEPE, el cual, a su vez, sigue los lineamientos propuestos en el Marco Común Europeo de Referencia para el Aprendizaje, la Enseñanza y la Evaluación de Lenguas (MCER), aparecido en su versión española en 2002. Esta innovación representa una etapa más en el proceso de actualización y estandarización de los cursos de español, que tuvo como punto de partida...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: tecnología educativa

Resumen:

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Objeto: qué aporta realmente la tecnología a la enseñanza de lenguas. La autora reúne los resultados de experimentos publicados por profesores que han usado los recursos tecnológicos del siglo XX aplicados a la docencia —la computadora, internet, la videoconferencia, la multimedia— y comenta sus ventajas, sus inconvenientes y la manera de optimizar su uso.

La conclusión que recorre la revisión es que la tecnología por sí sola no produce diferencias significativas en la adquisición de una lengua extranjera: es una herramienta que solo rinde acompañada de principios pedagógicos sólidos y de un trabajo conjunto de docentes, tecnólogos y aprendientes.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: evaluación

Resumen:

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La motivación que existe actualmente en el mundo por el intercambio en los ámbitos comercial, educativo y profesional como consecuencia lógica de la globalización, ha generado una mayor necesidad de comunicación a nivel internacional con repercusiones obvias en el área de enseñanza-aprendizaje de lenguas, revolucionando de manera acelerada todos y cada uno de sus componentes: diseño de programas y de materiales, formación de profesores, uso de la tecnología con fines académicos y evaluación.

Hoy, más que nunca, se presentan oportunidades de movilidad de un país a otro con fines profesionales o educativos, las distancias ya no se miran como una barrera. Existen convenios entre...

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