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Objeto: qué aporta realmente la tecnología a la enseñanza de lenguas. La autora reúne los resultados de experimentos publicados por profesores que han usado los recursos tecnológicos del siglo XX aplicados a la docencia —la computadora, internet, la videoconferencia, la multimedia— y comenta sus ventajas, sus inconvenientes y la manera de optimizar su uso.
La conclusión que recorre la revisión es que la tecnología por sí sola no produce diferencias significativas en la adquisición de una lengua extranjera: es una herramienta que solo rinde acompañada de principios pedagógicos sólidos y de un trabajo conjunto de docentes, tecnólogos y aprendientes.
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