Tipo: libro

Temas: cortesía verbal

Resumen:

Volumen que fijó la orientación sociocultural de los estudios de cortesía en español: frente a los modelos universalistas, propone describir la cortesía a partir de las premisas culturales de cada comunidad de habla.

Reúne trabajos sobre el español peninsular y americano y abre la línea de investigación del programa EDICE.

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Tipo: libro

Metodología: estudio empírico

Temas: registro coloquial

Resumen:

Estudio de la intensificación en la conversación coloquial —cómo se refuerza lo que se dice y para qué—, a partir de corpus de español hablado y en relación con la imagen social de los interlocutores.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: marcadores discursivos

Resumen:

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Estudio del marcador hombre —sus valores en la conversación, muy alejados de su significado léxico— y de cómo llevarlo al aula de ELE, un tipo de unidad que los manuales suelen dejar fuera y que el estudiante necesita para interpretar la lengua coloquial. Las autoras enseñan en la Universidad Autónoma de Madrid.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

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El cometido del presente artículo es dar a conocer una propuesta didáctica que permita a los estudiantes de E/LE mejorar su competencia comunicativa a partir de la reflexión metalingüística sobre el uso de las construcciones interrogativas en español (en especial, de aquellas solo aparentemente interrogativas) y la comparación con el empleo que hacen de ellas en sus respectivas L1. Concretamente, nuestra propuesta constituye una secuencia didáctica para aprender gramática (Camps, 2003; Camps et al., 2005; Camps, 2010) que aspira a perfeccionar las habilidades expresivas y comprensivas de los estudiantes en diferentes niveles. Las secuencias didácticas constituyen unidades de programación que aportan coherencia a...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: registro coloquial

Resumen:

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El artículo presenta las bases teóricas para el estudio contrastivo de los registros coloquial y formal desde un punto de vista pragmático. Aunque parte de la lingüística contrastiva, el autor sostiene que ni la comparación de las gramáticas teóricas de dos lenguas ni la descripción de actuaciones concretas de aprendientes de una L2 alcanzan a mostrar los matices de ambos registros: no deben entenderse como compartimentos estancos, sino como dos extremos de un continuo del habla, un continuo que además difiere de una lengua a otra, ya que ciertos elementos léxicos, pragmáticos o sintácticos pueden adscribirse a registros distintos.

El trabajo expone...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: vocabulario

Resumen:

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La palabra chingar y sus derivados son palabras altamente productivas en el uso –positivo y negativo– coloquial, popular y vulgar de la comunicación cotidiana en México. Sin embargo, no hay todavía un consenso sobre su etimología, ni en los diccionarios, ni entre los filólogos que se han dado a la tarea de dilucidarla, así que la intención de esta comunicación es presentar un recorrido bibliográfico comparativo por algunas de las obras más importantes que han abordado el tema. Por una parte, a través de diferentes diccionarios, como el de Carlos Gagini, Diccionario de costarriqueñismos, de 1919; por otra, a lo largo de las opiniones de ciertos filólogos y lexicólogos que apoyan diferentes...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: prosodia

Resumen:

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La prosodia de los marcadores discursivos es un aspecto escasamente tratado en el aula de Español como Lengua Extranjera (ELE). Esta investigación propone una secuenciación didáctica específica para la prosodia de los enfocadores de alteridad, que juegan un papel clave en la conversación coloquial. La metodología se basa en la investigación basada en el diseño de secuencias de enseñanza-aprendizaje. Dicha secuencia busca mejorar la interacción oral de los estudiantes de ELE en la gestión del turno y la expresión de (des)acuerdo a través del aprendizaje de la prosodia de los MD tratados. La propuesta se articula en tres fases: presentación, percepción y producción, teniendo presente la...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: prosodia

Resumen:

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El presente trabajo analiza la importancia de la entonación en la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE), subrayando su papel esencial en el desarrollo de la competencia comunicativa. A pesar de su relevancia, la entonación continúa siendo un aspecto descuidado en la didáctica del ELE, principalmente por la escasez de materiales específicos, la limitada formación del profesorado y la ausencia de modelos pedagógicos estructurados. Ante esta situación, proponemos un enfoque funcional e interactivo centrado en la conversación coloquial, utilizando herramientas tecnológicas como Praat para el análisis de patrones melódicos auténticos. Esta metodología favorece una percepción y...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: marcadores discursivos

Resumen:

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En la presente propuesta didáctica se presentan una serie de actividades dirigidas a reconocer tanto las diferentes formas como las funciones de las partículas conversacionales de control del contacto, propias del español coloquial. Puesto que se trata de elementos pragmáticos polifuncionales, el aprendizaje del uso de las partículas será un proceso complejo que necesitará de una atención especial que garantice su correcta asimilación. Para ello nos basaremos en el programa Gandía Shore, que supone una muestra genuina del coloquial en la cual se pueden observar las partículas conversacionales en contexto. Las actividades se centrarán en el reconocimiento de las partículas conversacionales y de sus...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pronunciación

Resumen:

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En español, cuando una palabra comienza por vocal tiende a encadenarse con la palabra anterior. Los límites de las palabras se difuminan por un enlace que puede ser de varios tipos. El enlace consonántico se da cuando la consonante final de una palabra se une a la palabra siguiente si esta comienza por vocal (Harris 1983, Hualde 1992). En el enlace vocálico, la vocal final de una palabra y la vocal inicial de la siguiente tienden a pronunciarse como un diptongo o reducirse a una única vocal (Hualde et al. 2008), sobre todo si son iguales; a este proceso se le llama sinalefa. Si el proceso anterior ocurre dentro de una misma palabra hablamos de sinéresis (Navarro Tomás 1918). Existe además otro tipo...

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