Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura escritura creativa expresión escrita

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Repaso de cómo han tratado los distintos enfoques metodológicos los textos literarios y la expresión escrita en la clase de ELE, y de los errores cometidos. Defiende la lectura crítica y la escritura como proceso (planificación, textualización, revisión).

Presenta una secuencia didáctica a partir de un microrrelato de Hipólito G. Navarro: prelectura, comprensión, precomposición, textualización y revisión.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: análisis de errores interlengua adquisición de segundas lenguas

Resumen:

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Taller sobre los errores gramaticales más frecuentes de los aprendientes griegos de español, del tipo «*Ayer estudiaba todo el día» o «*una problema». A partir de una tarea de detección y corrección de errores —concordancia, posesivos, pronombres, preposiciones, tiempos del pasado, ser y estar…—, reflexiona sobre su origen y sobre cómo tratarlos en clase con alumnos de nivel B2.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: expresión oral interacción pragmática

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Reflexión sobre la necesidad de programar explícitamente la lengua oral en ELE, porque las estrategias de la conversación espontánea son distintas de las de la lengua escrita y no se adquieren solo con buenos modelos.

Repasa los aspectos que intervienen en la comunicación oral: la situación de enunciación, los intercambios espontáneos y elaborados, el significado implícito y la cooperación (Grice, Sperber y Wilson), la cortesía, los aspectos lingüístico-textuales que influyen en la interpretación y la información no verbal.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: vocabulario enseñanza/aprendizaje de vocabulario competencia léxica

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Artículo que reivindica el lugar del léxico en la enseñanza de ELE, relegado tradicionalmente por los métodos comunicativos, y repasa el concepto de competencia léxica.

Propone trabajarlo con alumnos griegos usando la lengua materna para completar la información, rompiendo con la hipótesis de la equivalencia entre palabras, construyendo redes léxicas que fomenten la autonomía del alumno y recurriendo a corpus, con ejemplos como las acepciones de dar frente al griego.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: evaluación certificación expresión oral

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Taller para reflexionar sobre qué se entiende por lengua oral y sobre las creencias de los docentes acerca de la enseñanza de las habilidades orales, a partir de su evaluación en el certificado estatal de lenguas de Grecia (KPG), y de la influencia de esa evaluación externa en la enseñanza.

Analiza tareas de interacción y de mediación oral del examen con preguntas para el profesor: qué actividades llevar a clase, qué microhabilidades se practican y qué objetivos persiguen.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: materiales audiovisuales comprensión oral expresión oral

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Propuesta para integrar las destrezas a partir de varias escenas de la serie Los Serrano, centradas en malentendidos, aclaraciones y consejos. Para alumnos a partir de B1, en tres sesiones de 60 minutos.

Justifica la elección del medio audiovisual, describe las destrezas que se trabajan en cada tarea, la metodología, la evaluación y el papel del profesor y de los alumnos, e incluye un anexo con la actividad.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: pronombres aspecto tiempos verbales

Resumen:

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Propuesta de explicación didáctica del pronombre «se» que admiten algunos verbos intransitivos de movimiento y cambio de estado (irse, salirse, caerse…), que gramáticas y manuales suelen presentar como opcional o de valor solo afectivo. La autora sostiene que no lo es: se trata de un marcador de carácter aspectual que modifica la conceptualización de la acción, y ello explica por qué en muchos contextos solo una de las dos opciones es correcta.

El análisis atiende en especial a los problemas de los estudiantes italianos, cuya lengua tiene un sistema parecido pero difiere en qué verbos son...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: comunicación no verbal análisis contrastivo cultura

Resumen:

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Estudio contrastivo de la comunicación no verbal en español e italiano y de su lugar en la clase de ELE para italianos. Presenta los componentes del sistema no verbal —paralenguaje, kinésica, cronémica y proxémica— y una clasificación de los gestos (emblemas, ilustradores, indicadores de ánimo, reguladores y adaptadores), con ejemplos de diferencias entre ambas culturas.

Propone trabajarla en el aula con películas, dramatizaciones, gestos que equivalen a una frase entera y expresiones idiomáticas y metafóricas.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: español para fines específicos español de los negocios lenguaje científico-técnico

Resumen:

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Reflexión sobre la enseñanza del español con fines específicos a partir de la experiencia del autor al frente de la cátedra de Lengua y Cultura Española para la Empresa de la Universidad de Urbino. Contrapone la enseñanza tradicional de lenguas, centrada en la gramática descriptiva, a un enfoque orientado a las necesidades reales del alumno.

Discute qué son las lenguas profesionales —si son variedades autónomas o solo un problema de léxico especializado—, describe sus rasgos (precisión, densidad de información, términos técnicos definidos, coherencia lógica, fuerza pragmática) y plantea qué consecuencias tiene todo ello para diseñar un...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: motivación factores afectivos práctica docente

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Introducción al concepto de motivación en el aprendizaje de lenguas extranjeras a partir de una selección de fuentes, con Williams y Burden y Zoltán Dörnyei como referencias principales. Repasa los enfoques más influyentes —conductismo, el modelo socioeducativo de Gardner, la confianza lingüística de Clément, la teoría de la autodeterminación, las teorías cognitivas de Crookes y Schmidt— y los factores que influyen en ella.

Termina con un decálogo de estrategias motivacionales para el profesor de ELE: enseñar con el ejemplo, crear un clima relajado, presentar bien las actividades, aumentar la confianza del alumno, hacer...

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