Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: ser y estar

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En el presente trabajo se realiza un primer análisis sobre la validez de 180 explicaciones orales y espontáneas proporcionadas por profesorado y futuro profesorado de ELE de la secundaria alemana (n=30) acerca de seis usos obligatorios de ser y estar. Las explicaciones se recogieron a partir de un cuestionario administrado en el marco de entrevistas individuales. La valoración de la validez de las explicaciones se efectúa a la luz de los trabajos de Lehner (2020: 141) sobre los requisitos de los patrones de explicación, y de Bauer y Bader (2002: 187) acerca de los principios de la reducción didáctica. Por un lado, los resultados indican un alto grado de inseguridad en torno a las...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: gramática

Resumen:

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Esta contribución analiza el papel de la enseñanza explícita de la gramática en la enseñanza del español como lengua adicional, destacando la necesidad de fomentar una conciencia gramatical en el alumnado que vaya más allá de la simple memorización de reglas y que promueva la adquisición de la lengua mediante un enfoque contextualizado. Se pone el foco, además, en la relevancia de la terminología gramatical tanto para el proceso de aprendizaje como para una comunicación eficaz en español. Asimismo, se presentan los trabajos incluidos en este monográfico a partir de dos ejes principales: (1) la articulación entre la lingüística teórico-descriptiva y la gramática pedagógica, con especial...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: lingüística cognitiva

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Llama la atención sobre las ventajas de la Gramática Cognitiva como modelo descriptivo para la enseñanza y ofrece pautas para elaborar una gramática pedagógica de español como lengua extranjera.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: expresión escrita

Resumen:

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Reflexión sobre la escritura y su enseñanza en la clase de español como lengua extranjera.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: gramática

Resumen:

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Examina las coincidencias y discrepancias entre la gramática que se enseña en ELE y la teoría lingüística. Se presentó en el X Congreso Internacional Expolingua y se publicó en Didáctica del español como lengua extranjera (Fundación Actilibre).

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: pretérito imperfecto

Resumen:

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Este artículo pretende exponer y divulgar las conclusiones de las investigaciones más modernas en gramática pedagógica sobre el significado del pretérito imperfecto y su contraste con el pretérito indefinido, basadas en la concepción aspectual terminativo-no terminativo y en la operatividad de la instrucción gramatical fundamentada en esta diferencia. Se presenta también una propuesta de actividad para el primer día en que se introduce la oposición indefinido-imperfecto en el aula de ELE, basada en la expresión de causas. Por último, se cuestiona el alcance absoluto del valor operativo de esta instrucción gramatical para una total comprensión...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: gramática

Resumen:

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Artículo sobre la enseñanza de la gramática en la formación del profesorado de ELE. Repasa la evolución de las tendencias teóricas y metodológicas en la enseñanza de lenguas, del énfasis en la estructura gramatical —el sistema— a las orientaciones centradas en la competencia comunicativa —el uso—, y sitúa en ese marco la importancia que adquiere la variación lingüística.

El cambio de paradigma teórico trae consigo, según el autor, una evolución metodológica: las tecnologías de la información y la comunicación se presentan como herramientas útiles para que el docente favorezca la motivación y la autonomía del alumno en el trabajo con la gramática.

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Tipo: libro

Temas: gramática

Resumen:

Gramática de consulta pensada para la enseñanza: describe el español con criterios claros, marca los usos normativos y los vacilantes y añade ejercicios, lo que la ha hecho habitual tanto en secundaria como en la clase de ELE.

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Tipo: libro

Temas: gramática pedagógica

Resumen:

Gramática de referencia y práctica escrita para el estudiante, no para el lingüista: explica cada punto desde el significado, con ilustraciones y ejemplos, y ha marcado la manera de presentar la gramática en los materiales de ELE de las últimas décadas.

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Tipo: libro

Temas: lingüística cognitiva

Resumen:

Primer trabajo en español que reúne la perspectiva cognitiva sobre el aprendizaje de lenguas —representación del conocimiento, automatización, atención— y la proyecta sobre la enseñanza de la gramática de ELE.

Punto de partida de la línea de gramática cognitiva aplicada al español que después desarrollaría su autor.

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