Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: interacción lenguas minoritarias e indígenas literatura inclusión y equidad

Resumen:

The increasing linguistic diversity of the students in schools poses a major challenge for inclusive educational systems in which everyone can learn the language of instruction effectively and, likewise, can have access to contents, being language the necessary tool to the latter end. Research suggests that there is a robust connection between interaction and language acquisition. Therefore, there is a need to identify the forms of interaction that are most effective for that purpose. In this sense, a greater emphasis on dialogic teaching and learning that increases quality interactions among students may facilitate the learning process. The present study analyses the implementation of a dialogue-based educational action called Dialogic Literary Gatherings (DLG) to promote teaching and learning Basque, a minority language, in a...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: telecolaboración e intercambios virtuales competencia intercultural multimodalidad factores afectivos

Resumen:

In this article we argue, in the context of the current dominance of the performative and instrumental drives characterizing the accountable university, that language and intercultural communication education in universities should also be humanistic, addressing ‘discomforting themes’ to sensitize students to issues of human suffering and engage them in constructive and creative responses to that suffering. We suggest that arts-based methods can be used and illustrate this with an intercultural telecollaboration project created in response to the Covid-19 pandemic of 2020. In this way language and intercultural communication education can become a site of personal and social transformation albeit modest and piecemeal as part of a longer process. Through arts-based methodologies and pedagogies of discomfort, Argentinian and US...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: competencia intercultural materiales audiovisuales cultura factores afectivos

Resumen:

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En este artículo se ofrece un enfoque para integrar la competencia intercultural en E/LE a través de un material real, auténtico y pluricultural: el proyecto audiovisual colaborativo Life in a day. La propuesta didáctica se organiza en cinco módulos y tres fases: la cognitiva, la afectiva y la dedicada a la conciencia intercultural. Finalmente, se pone de manifiesto que la manera más eficaz para trasladar la Competencia Intercultural a la enseñanza de lenguas extranjeras es la deslocalización de los materiales, esto es, presentar muestras libres de identificación cultural.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: formación de profesores expresión escrita creencias y actitudes de los profesores práctica docente

Resumen:

Research on second language (L2) writing tends to focus much more on student learning of writing than teachers’ teaching and learning of the teaching of writing. While a few studies have considered the influence of formal education on teachers’ L2 writing instruction, such as by examining the changes in teacher beliefs and practices across one semester (Lee, 2010), little is known about the long-term impact (e.g., 2 or 3 years) of such training on the professional development of L2 writing teachers. The present study adopted a multiple-case study approach to examine the long-term effects of a course on teaching L2 writing on five teachers of writing who taught writing in different contexts (primary school, secondary school, private language training center, and university) in the Chinese EFL context and how the teachers may apply the...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: cultura materiales audiovisuales actos de habla pedagogía crítica

Resumen:

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La actividad utiliza la crisis económica como pretexto para que los estudiantes puedan expresar queja y hartazgo de forma avanzada. Además, la actividad final es que los estudiantes sepan hacer propuestas para mejorar la situación actual en España y en sus respectivos países. Mediante vídeos, fotografías, titulares de periódico e incluso poemas los aprendientes conocerán las causas de la crisis económica así como la forma que tienen los españoles de afrontar la crisis. Familiarizaremos al estudiante con la situación real en la que se encuentran millones de españoles y les proporcionaremos las herramientas necesarias para que puedan moverse en esta situación actual.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: tecnología educativa motivación migración y acogida estudiantes chinos

Resumen:

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Se explican tres tipos de ejemplos de blog con tres finalidades distintas: el blog como tarea final de un curso de español para inmigrantes; el blog como motivación a la lectura y la escritura en un curso de español para inmigrantes de diferentes niveles; y el blog como herramienta de comunicación e información en un curso de estudiantes universitarios de música chinos que estudian español en Tarragona.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos inclusión y equidad profesorado educación primaria y secundaria

Resumen:

Family context has been found to influence achievement emotions, but the factors that might moderate this association remain relatively unexplored. To address this gap, this research examined the moderation of teacher–student relationships (TSR) in the link between family socioeconomic status (SES) and emotions in foreign language (FL) learning drawing on control-value theory of achievement emotions and attachment theory. The research involved 4,155 eighth-grade students from China, who completed scales reporting their SES, FL enjoyment, FL anxiety, and FL burnout. The moderating effect model demonstrated that TSR played a moderating role in the relationship between SES and negative emotions in FL learning such as anxiety and burnout. However, no significant moderation was observed between SES and FL enjoyment. Specifically, a warm...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enfoque por tareas expresión escrita motivación adquisición de segundas lenguas

Resumen:

This study explores the interplay between task repetition and task motivation in second language (L2) writing, specifically focusing on syntactic complexity, accuracy, and lexical complexity (CAL). Aligning with Dörnyei’s call to balance cognitive and affective factors in task-based language teaching (TBLT), the research involved 100 advanced mid-level learners of English as a second language (ESL) aged between 18 and 20 years. Participants completed both simple and complex argumentative writing tasks in a counterbalanced order, with a one-week interval between tasks. A perception questionnaire was administered immediately after each task performance to validate cognitive task complexity manipulations. Subsequently, participants repeated the same tasks with the same time interval, complemented by the completion of a task motivation...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: tiempos verbales pretérito perfecto compuesto pretérito perfecto simple pretérito imperfecto

Resumen:

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El nivel de competencia lingüística de los estudiantes rifeños en español puede afectar a su capacidad para producir textos escritos precisos y coherentes. Esto sucede especialmente en el nivel B1, donde se espera que los estudiantes sean capaces de expresarse de forma clara y efectiva en español, tanto en términos de gramática como de vocabulario, de modo que puedan desenvolverse lingüísticamente de forma adecuada en distintos contextos. Las insuficiencias que presentan los aprendices rifeños a la hora de utilizar los tiempos de pasado en español se podrían clasificar en confusiones dentro del paradigma verbal del pasado (tanto entre el pretérito perfecto y el indefinido, como entre el...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: español de los negocios escritura creativa motivación expresión escrita

Resumen:

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La creatividad forma parte del aprendizaje, especialmente en ELE, también para fines específicos como español para los negocios. El proceso creativo pone orden en los nuevos conocimientos o contenidos y, al mismo tiempo, el resultado genera satisfacción en el aprendiz. En otras palabras, aprendemos mejor cuando la tarea nos interesa o nos emociona. Existen varios tipos de tareas creativas, pero podrían agruparse en dos: algunas de ellas requieren el manejo de programas informáticos y otras son de tipo retórico o literario. En las tareas que aquí se proponen, el aprendiz es el protagonista de su aprendizaje y ha de crear de la nada un texto original e inédito. Finalmente, la creatividad es útil...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: expresión escrita motivación factores afectivos enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

Second language (L2) writing is a complex process involving cognitive, emotional, and linguistic activities, which might be shaped by learners’ personal traits and psychological states. However, limited effort has been devoted to reveal how different dimensions of writing self-efficacy and motivational constructs interact to influence positive L2 writing experiences, particularly in non-English contexts such as Chinese as a second language (CSL). To address this gap, this study draws on control-value theory to explore the influence of L2 writing self-efficacy (linguistic, performance, and self-regulatory efficacy) and motivational constructs (the ideal and ought-to L2 selves) on positive writing experience among CSL learners. This research employs a dual analytic approach, combining structural equation modeling (SEM) and psychological...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: motivación enfoques y métodos educación superior enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

This quasi-experimental study examines the impact of the production-oriented approach (POA) on the L2 Motivational Self System (L2MSS) of Chinese college students and their English achievement. Conducted over 8 weeks in four classes ( N = 108) at a public university in Shandong Province, the study compares two experimental groups exposed to POA-based instruction with two control groups following traditional teaching methods. Data were collected via a validated 40-item L2MSS questionnaire and three English achievement tests administered in Weeks 1, 4, and 8. Statistical analyses, including independent t -tests, analysis of covariance (ANCOVA), and multivariate analysis of covariance (MANCOVA), revealed that POA significantly enhanced students’ overall second-language (L2) motivation and English achievement, with the most consistent...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de vocabulario cognición y procesamiento estrategias de aprendizaje adquisición de segundas lenguas

Resumen:

The Production Effect (PE) is a memory phenomenon, referring to memory advantage for produced items (read aloud) over non-produced items (read silently). Since vocalizing shows consistent memory benefits, it has been suggested as a mnemonic that can be used to assist vocabulary learning. The present study investigated the PE in L2 vocabulary learning and examined whether learning is durable over time. Hebrew speaking students learned new words in Esperanto, either by vocal production or by no-production. Retention interval varied between participants – from immediate, 1-week, and 2-weeks following the learning phase. The results showed a significant PE – a memory advantage for vocally produced over non-produced words across all learning intervals. Memory performance was higher in the immediate tests than in the delayed tests. The...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: aprendizaje autónomo teoría sociocultural estrategias de aprendizaje metacognición

Resumen:

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En esta comunicación abordaremos el tema de la orientación de los alumnos en el aula de lenguas extranjeras o segundas lenguas (LE/L2), entendiendo el concepto de orientación según la perspectiva de Galperin (Galperin 1992; Haenen 1996, 2000). Tanto desde el punto de vista del docente como del de investigadores en la acción, este concepto nos parece especialmente interesante, ya que creemos que ocupa un lugar central en los procesos de aprendizaje, al tiempo que supone un aspecto fundamental en el desarrollo de la autonomía de los alumnos.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de materiales y manuales estudios de género manuales multimodalidad

Resumen:

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Se pasa revista a los diferentes manuales que he utilizado en mi actividad docente, trece hasta el momento. Como paso previo, he recogido en una base de datos todas las imágenes que aparecen en esos manuales, para posteriormente realizar un análisis de estas.

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