Tipo: guía

Metodología: informe

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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The U.S. Department of Education (Department) is committed to supporting the use of technology to improve teaching and learning and to support innovation throughout educational systems. This report addresses the clear need for sharing knowledge and developing policies for "Artificial Intelligence," a rapidly advancing class of foundational capabilities which are increasingly embedded in all types of educational technology systems and are also available to the public. We will consider "educational technology" (edtech) to include both (1) technologies specifically designed for educational use, as well as (2) general technologies that are widely used in educational settings. Recommendations in this report seek to...

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Tipo: libro

Temas: migración y acogida

Resumen:

Primer trabajo de referencia en España sobre la enseñanza del español a personas inmigrantes y refugiadas: qué necesidades tiene este alumnado, cómo se organiza un curso y qué hacer cuando la alfabetización va por delante del idioma.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: estudiantes con discapacidad

Resumen:

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Pocos esfuerzos se han realizado para caracterizar y codificar desde el área de la lingüística aplicada las producciones escritas del alumnado sordosignante multilingüe. Una correcta caracterización psicolingüística de estas producciones permitiría entender los procesos psicológicos y lingüísticos internos que se activan en el aprendizaje de la lengua escrita por parte de personas cuya primera lengua (L1) es de distinta modalidad, como es el caso de las lenguas de signos. Una radiografía psicolingüística como la esbozada tendría importantes implicaciones para la toma de decisiones con respecto al diseño de políticas educativas, de planificación lingüística y de investigación. Se pretende, por...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: evaluación

Resumen:

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La evaluación del aprendizaje de idiomas por estudiantes inmigrantes es uno de los aspectos menos desarrollados dentro del campo de las segundas lenguas (L2). Normalmente, la evaluación para estos aprendices se establece respecto a un único nivel de dominio de la nueva lengua y aplicando procedimientos y técnicas poco elaborados. En las siguientes páginas presentaremos una caracterización de la enseñanza de L2 a inmigrantes, reflexionaremos acerca de los elementos propios que debería tener un currículo de L2, para terminar analizando los retos que plantea la evaluación de esta actividad educativa.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: AICLE/CLIL

Resumen:

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La construcción europea exige que los sistemas educativos de los países miembros garanticen que sus ciudadanos sean capaces de funcionar confortablemente en más de una lengua extranjera. Complementar la enseñanza de lenguas extranjeras con enseñanza de materias o contenidos curriculares no lingüísticos usando la lengua extranjera como lengua vehicular (aprendizaje en lengua extranjera, semiinmersión o AICLE) en el aula es una opción que gana terreno en nuestro país a medida que se difunden los resultados de los programas experimentales. Esta comunicación presenta los resultados de un estudio preexperimental sobre aprendizajes lingüísticos en aulas inclusivas de secundaria, donde se impartieron...

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Tipo: monográfico

Temas: adquisición de segundas lenguas

Resumen:

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Monográfico coordinado por Lourdes Díaz (Universitat Pompeu Fabra / UIMP) con siete investigaciones en curso sobre adquisición y aprendizaje de lenguas segundas y terceras en contextos de instrucción formal. Salvo uno, todos los trabajos se apoyan en el uso de corpus, y los contextos van de la educación primaria y secundaria a la universidad, las escuelas oficiales de idiomas y las aulas con alumnado sordo.

Contenido:

• Lourdes Díaz Rodríguez — Presentación
• Mónica Caballero Benavente, Lourdes Díaz y Mariona Taulé — Cómo prever y organizar los contenidos lingüísticos y sociopragmáticos de un escenario comunicativo en clase de...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

Texto de posición, publicado en un número monográfico sobre inteligencia artificial, que presenta la IA generativa como un recurso de doble filo para la lingüística aplicada.

Por un lado puede facilitar el acceso de quienes escriben y publican en inglés como lengua adicional; por otro reproduce lo que la autora llama colonialingüismo algorítmico, al normalizar las variedades hegemónicas del inglés y penalizar las demás. Cierra proponiendo una agenda de investigación en IA lingüísticamente justa.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inclusión y equidad

Resumen:

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El presente artículo expone un estudio orientado a investigar los efectos de un enfoque inclusivo al apoyo lingüístico a alumnado no hispanohablante dentro del programa de Aulas Temporales de Adaptación Lingüística (ATAL) en el rendimiento académico de alumnado de Educación Primaria, en comparación con el efecto de una modalidad segregacionista del mismo. A tal fin, se esbozan los ejes teóricos que sustentaron la intervención dentro del aula y se muestran el diseño de la investigación, los resultados y su discusión, y las conclusiones que se derivan para orientar actuaciones en materia de aprovechamiento de recursos destinados al apoyo lingüístico a alumnado no hispanohablante.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: español como lengua de herencia

Resumen:

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This article reflects on the notion of diversity and its implications for the Spanish Heritage Language (SHL) classroom. In doing so, I follow proposals on SHL education, multilingualism, multiculturalism and sociolinguistics that call for a critical, dynamic and historical perspective on diversity. I elaborate on the relevance of such approach for the SHL classroom, and the new pedagogical possibilities it brings to our work. The final goal is to provide teachers with conceptual tools to generate inclusive learning environments where we all —heritage and foreign language learners, along with teachers— engage in critical discussions about our place in today's diversity, and how we are all contributing...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: factores afectivos

Resumen:

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Presentación de la editora invitada del monográfico dedicado a la dimensión socioemocional en la enseñanza de lenguas. Antes de sistematizar los nueve artículos del número, el texto traza los fundamentos teóricos del aprendizaje socioemocional: desde las inteligencias múltiples de Gardner y la inteligencia emocional de Goleman hasta el modelo CASEL, la psicología educativa y las aportaciones de la neurociencia sobre el papel de las emociones en la memoria y el aprendizaje. Se argumenta que la conexión emocional favorece la retención del conocimiento y que rasgos del docente como el humor, la confianza y el respeto influyen de forma decisiva en la motivación y el éxito del alumnado. A...

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