Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua de herencia cognición y procesamiento concordancia de género concordancia

Resumen:

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The present study analyzes individual differences in the facilitative processing of grammatical gender by heritage speakers of Spanish, asking whether these differences correlate with lexical proficiency. Results from an eye-tracking study in the Visual World Paradigm replicate prior findings that, as a group, heritage speakers of Spanish show facilitative processing of gender. Importantly, in a follow-up within-group analysis, we test whether three measures of lexical proficiency—oral picture-naming, verbal fluency, and LexTALE—predict individual performance. We find that lexical proficiency, as measured by LexTALE, predicts overall word recognition; however, we observe no effects of the other measures and no...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: creencias y actitudes de los profesores profesorado enseñanza de español en China educación superior

Resumen:

Las creencias pedagógicas de los profesores cumplen una función clave a la hora de marcar la práctica docente. Así, entender los factores contextuales que influyen en dichas creencias puede ayudar a mejorar y reformar la metodología educativa y elevar su eficacia. Basado en la teoría ecológica de Bronfenbrenner (1979), este estudio expone en diferentes niveles los factores contextuales que influyen sobre las creencias de 20 profesores de español en ocho universidades chinas. Se revela, mediante los datos de entrevista, que dichos factores consisten en cuatro niveles: educación universitaria y experiencia intercultural (microsistema); política escolar, programa curricular y voluntad de los alumnos (mesosistema); entorno socioeconómico (exosistema), y cultura e ideología tradicional (macrosistema), los cuales también interactúan entre...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: CALL/ELAO tecnología educativa enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

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El artículo presenta la enseñanza de lenguas asistida por ordenador (ELAO), versión española del acrónimo CALL, y su evolución como disciplina ligada a los avances de la microinformática. Se repasan hitos técnicos como la aparición del microordenador, la generalización de los compatibles y de Windows, la era multimedia, la World Wide Web y las tecnologías de reconocimiento de voz y realidad virtual. El autor distingue entre software de programación (lenguajes de procedimiento y de autor, con ejemplos como PILOT o Fun with Texts) y software de usuario, específico o adaptado del diseñado para otros fines. Analiza los usos de Internet para el aprendizaje del ELE y enumera las ventajas...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: fonética pronunciación análisis contrastivo

Resumen:

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Alicia Puigvert ofrece una fonética contrastiva del español frente al alemán, el inglés y el francés aplicada a la enseñanza de la pronunciación. Explica cómo elaborar fichas del alumno y diagnosticar errores mediante el análisis contrastivo, atendiendo a la interferencia de la L1. Describe las principales diferencias vocálicas, consonánticas, acentuales, rítmicas y de fonotaxis entre el español y cada una de esas lenguas, señalando los errores más frecuentes y su corrección. Incluye ejercicios de percepción, acentuación, entonación y producción de sonidos. Recomienda anteponer la enseñanza fónica a la lectura y aplicar una corrección individualizada apoyada en el método verbo-tonal...

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Tipo: artículo

Temas: vocabulario publicaciones académicas

Resumen:

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Se trata de una recopilación bibliográfica sobre la enseñanza del léxico en el aula de español como lengua extranjera o segunda lengua. Reúne referencias de estudios generales sobre la enseñanza y el aprendizaje del vocabulario, incluyendo monografías, tesis doctorales y numerosas actas de congresos de ASELE. Los trabajos abarcan cuestiones como la adquisición de la morfología léxica, la construcción del lexicón, las colocaciones, la disponibilidad léxica, los dobletes o el vocabulario de los manuales, así como el uso de Internet para la enseñanza del léxico. Ofrece al profesorado y a los investigadores de ELE un punto de partida organizado para localizar fuentes especializadas...

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Tipo: libro

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de materiales y manuales manuales enfoques y métodos enfoque por tareas

Resumen:

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Estudio sobre la historia y la metodología de la enseñanza del francés y del español como lenguas extranjeras en Rumanía desde los años 1950 hasta fechas recientes, que recorre la evolución desde el método tradicional hasta la enseñanza por tareas a través del análisis de los manuales utilizados en las aulas rumanas.

La mayoría de manuales examinados han sido elaborados y publicados por autores rumanos, una opción que la autora considera pertinente y necesaria, pues es la mejor manera de poder ofrecer una imagen real de la situación de la enseñanza del francés y el español en las aulas rumanas. La mayoría de autores de esos libros son profesores universitarios rumanos, con una...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial enseñanza/aprendizaje de lenguas profesorado enfoques y métodos

Resumen:

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La inteligencia artificial (IA) ha irrumpido con fuerza en la enseñanza de lenguas. Más allá de las promesas iniciales, es necesaria una visión equilibrada y fundamentada sobre el papel de la IA en el aprendizaje y la enseñanza de lenguas. Para ello se examina el impacto que esta tiene en la relación entre aprendices y docentes, en cuanto a las actividades lingüísticas (comprensión, expresión, interacción y mediación) y a las tareas sociales y pedagógicas. Al mismo tiempo, se proponen unos principios pedagógicos en los cuales enmarcar el uso de la IA en la educación lingüística.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: certificación evaluación expresión escrita vocabulario

Resumen:

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En el mundo de la evaluación y la certificación lingüística se hace necesaria una reflexión sobre la importancia del extranjerismo, en general, y del anglicismo, en particular, porque la aparición de los términos del inglés ha pasado de ocupar un estatus testimonial a ser parte de la comunicación diaria. Es un hecho constatable que, muy frecuentemente, en muchas lenguas aparecen recogidos en los medios de comunicación términos extraídos del inglés. También en las conversaciones entre particulares aparece algún término que el hablante elige de la lengua inglesa, bien porque desconoce el término en la lengua española, o bien porque le resulta más rentable desde el punto de vista...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: motivación factores afectivos diferencias individuales educación superior

Resumen:

Language learning behaviors, such as procrastination and engagement, are concrete actions closely linked to learning outcomes, but our understanding of them, especially procrastination, is limited. Boredom is a ubiquitous negative emotion among second language (L2) learners. In researching learning behaviors and boredom, previous L2 studies have rarely considered all the core motivational variables (cost, in particular), so a full account of motivational dynamics in L2 learning is still lacking. Additionally, current knowledge on how multiple motivational constructs function together at the individual level in shaping learning behaviors and boredom remains limited. The present study aims to address these gaps by using both variable-centered and person-centered approaches. Participants were 784 university students as L2 English...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: comunicación no verbal expresión oral

Resumen:

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Reivindica la importancia de la comunicación no verbal en el desarrollo de la expresión oral y en la enseñanza de lenguas extranjeras. Caracteriza los cuatro sistemas de comunicación no verbal (paralingüístico, quinésico, proxémico y cronémico), deteniéndose especialmente en el paralenguaje y la quinésica por su implicación directa en el habla. Explica las funciones que cumplen los signos no verbales en la comunicación: añadir información o matizarla, sustituir al lenguaje verbal, regular la interacción, subsanar deficiencias y permitir conversaciones simultáneas. Aboga por su enseñanza específica y graduada por niveles, integrada con la expresión verbal, mediante una metodología...

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Tipo: artículo

Temas: competencia intercultural publicaciones académicas

Resumen:

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Repertorio bibliográfico sobre la interculturalidad en el aula de español como lengua extranjera. Organiza las referencias en tres grandes bloques: inmigración e ideología, educación e interculturalidad, y cultura, intercultura y enseñanza de lenguas. Recoge monografías, capítulos, tesis, actas de congresos y artículos, tanto en español como en otras lenguas, sobre racismo, discurso, competencia intercultural, choque cultural, estereotipos y didáctica del componente cultural. Remite además a los números 45 y 53 de la revista para ampliar la información. Ofrece al profesorado y a los investigadores una guía de fuentes para profundizar en el tratamiento de la diversidad cultural en la...

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Tipo: libro

Temas: Portugal estudiantes portugueses influencia de la L1 análisis contrastivo

Resumen:

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Con la presente publicación la Consejería de Educación de la Embajada de España se suma al necesario proceso de investigación que permita ahondar en la investigación y en el estudio de la enseñanza del español en Portugal, ofreciendo una variedad de enfoques pedagógicos que sirva para aprovechar tanto las indudables ventajas de la cercanía de las dos lenguas como para controlar y reconvertir en transferencias provechosas aquellos aspectos negativos que se derivan de esta proximidad.

El volumen reúne una veintena de trabajos sobre la enseñanza del español a lusohablantes: la actuación docente en la enseñanza básica portuguesa, la gamificación, la percepción fonética y ortográfica del...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos formación de profesores enseñanza a niños literatura infantil y juvenil

Resumen:

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Este estudio explora la complejidad del tratamiento de las infancias en el siglo XXI y cómo su conocimiento reflexivo desde una perspectiva anclada en los Derechos Humanos influye decisivamente en el desarrollo de habilidades socioemocionales, concretamente ética y respeto, en el futuro profesorado de Educación Infantil. A partir de un primer diagnóstico que reafirma la escasa solidez de los conocimientos previos de las infancias, se plantea la necesidad de profundizar en la temática y, posteriormente, mediante el empleo de la técnica de la entrevista semiestructurada examinar sus percepciones sobre si la mejora de este conocimiento facilita el desarrollo de sus habilidades...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: juegos ALCE español como lengua de herencia enseñanza a niños

Resumen:

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Propuesta didáctica sobre la adaptación de juegos de mesa para las clases de las Agrupaciones de Lengua y Cultura Españolas (ALCE), destinadas a hijos de residentes españoles en el exterior, como recurso para trabajar la lengua y la cultura españolas de forma lúdica. Artículo publicado en el número 43 (noviembre de 2025) de Mosaico, revista de la Consejería de Educación de España en Bélgica, Países Bajos y Luxemburgo.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: marcadores discursivos pragmática expresión oral storytelling/narración

Resumen:

El análisis de los marcadores del discurso en narraciones orales de hablantes de español como lengua extranjera se encuentra con el obstáculo de la ausencia de definiciones y clasificaciones que contemplen todos los elementos relevantes en la marcación del discurso. El objetivo de este artículo es presentar una propuesta de análisis integral de los mecanismos de marcación del discurso (MMD) aplicable a narraciones orales no planificadas de aprendices de ELE. Esta propuesta se articula en torno a funciones y tipos de mecanismos. Desde el punto de vista funcional, la propuesta parte de la macrofunción «marcación del discurso», que se concreta en tres funciones: (i) ideacional/proposicional (como adición, contraste, causa, etc.), (ii) textual/estructural (como inicio, pausa de planificación, reformulación, etc.) e (iii) interpersonal/...

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