Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: norma y estandarización enseñanza/aprendizaje de la gramática gramática

Resumen:

La asignatura de Lengua castellana y literatura busca, en los últimos años, la reflexión sobre el uso para desarrollar la competencia comunicativa del alumnado. La mejora de este uso se asienta, en buena parte, en lo que se considera correcto o incorrecto. La norma fija un modelo de lengua, pero no puede frenar la naturaleza de una lengua viva: el cambio. La reflexión sobre los mecanismos del cambio lingüístico permite formar criterio en el alumnado sobre las formas que se apartan de la norma y sobre las causas internas que las explican.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática gramática español como lengua materna

Resumen:

La función de la gramática en la enseñanza de las lenguas sigue siendo un tema controvertido, especialmente desde la incorporación de los planteamientos comunicativos. El artículo repasa el debate de las últimas décadas y defiende una enseñanza de la gramática concebida como reflexión sobre las lenguas, vinculada al uso y a la actividad metalingüística del alumnado en contextos plurilingües.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: inteligencia artificial evaluación autoevaluación

Resumen:

En este artículo se incluye una propuesta de actividades de autoevaluación del alumno y evaluación docente mediante herramientas de inteligencia artificial que dotan de objetividad y equidad a las valoraciones del análisis sintáctico, de la expresión escrita y oral y de los estudios literarios en la asignatura de Lengua castellana y literatura. Las técnicas evaluativas descritas ofrecen una retroalimentación minuciosa que permite un aprendizaje efectivo e individualizado de los conceptos estudiados.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: enfoques y métodos competencia comunicativa América Latina

Resumen:

En la década de 1980 se inician los procesos de renovación curricular en el campo del lenguaje y la literatura en las instituciones educativas de América Latina. El artículo analiza cómo se ha incorporado el enfoque comunicativo a la enseñanza escolar de la lengua y la literatura en distintos países latinoamericanos (México, Argentina y Colombia, entre otros), con sus logros, tensiones y retos pendientes.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: enfoques y métodos competencia comunicativa español como lengua materna

Resumen:

En las enseñanzas del lenguaje es posible constatar en las últimas décadas un innegable tránsito desde un enfoque gramatical, orientado al aprendizaje de un cierto saber sobre la lengua, hacia un enfoque comunicativo y sociocultural, orientado al aprendizaje de un saber hacer cosas con las palabras. Artículo que abre el monográfico conmemorativo de los treinta años de la revista Textos y repasa esa evolución de la educación lingüística en la enseñanza obligatoria, entre la tradición gramatical y la innovación de los enfoques comunicativos.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial enseñanza/aprendizaje de lenguas profesorado

Resumen:

Texto completo (repositorio de la Universitat de Barcelona)

La inteligencia artificial generativa está transformando la enseñanza de lenguas en los procesos de enseñanza al facilitar la planificación docente, el diseño de tareas y la evaluación. Permite personalizar materiales, fomentar el aprendizaje basado en tareas y mejorar la retroalimentación. Su implementación requiere desarrollar competencias digitales específicas y promover un uso crítico y ético en el aula.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: literatura literatura infantil y juvenil comprensión lectora

Resumen:

En los años noventa el término «educación literaria» sustituyó a la denominación «enseñanza de la literatura» que había acompañado al modelo de transmisión patrimonial e histórica —centrado en los saberes contextuales de las obras—, así como al de análisis y comentario —centrado en los mecanismos de la obra— para destacar la nueva perspectiva centrada en el lector. El artículo repasa la evolución de la educación literaria en la enseñanza obligatoria a lo largo de los treinta años de la revista Textos.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial enseñanza/aprendizaje de lenguas profesorado

Resumen:

Texto completo

La inteligencia artificial (IA) ha irrumpido con fuerza en la enseñanza de lenguas. Más allá de las promesas iniciales, es necesaria una visión equilibrada y fundamentada sobre el papel de la IA en el aprendizaje y la enseñanza de lenguas. Para ello se examina el impacto que esta tiene en la relación entre aprendices y docentes, en cuanto a las actividades lingüísticas (comprensión, expresión, interacción y mediación) y a las tareas sociales y pedagógicas. Al mismo tiempo, se proponen unos principios pedagógicos en los cuales enmarcar el uso de la IA en la educación lingüística.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: expresión oral comprensión oral español como lengua materna

Resumen:

En este artículo presentamos la situación de la enseñanza de la lengua oral hace treinta años, en el momento en que la introducción de los enfoques comunicativos repercutió en la didáctica de la lengua. Se hace balance de lo conseguido desde entonces —la presencia de la oralidad en las aulas— y de lo que queda pendiente, como el trabajo sistemático de los géneros orales formales y de las estrategias retóricas, y se apuntan las líneas de futuro para la enseñanza de la lengua oral.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial expresión escrita enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

La inteligencia artificial generativa está transformando profundamente la enseñanza de lenguas extranjeras al crear un punto de inflexión entre los métodos tradicionales y las innovaciones tecnológicas que nos obligan a replantear nuestras prácticas docentes. Esta tecnología abre nuevas posibilidades para desarrollar materiales didácticos más interactivos, personalizar la experiencia de aprendizaje y ofrecer entornos de inmersión lingüística más ricos y accesibles para los estudiantes. Sin embargo, también comporta retos significativos que requieren nuevas estrategias de evaluación y de diseño pedagógico.

Ver ficha completa