Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: enseñanza en línea e híbrida cultura creación de materiales materiales didácticos

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Se presenta el resultado de la investigación que permitió concebir, diseñar y desarrollar un recurso didáctico para ser utilizado en un curso en línea. El sitio web Pierre y la Coatlicue se diseñó durante la pandemia de COVID-19 a petición del Centro de Enseñanza para Extranjeros de la Universidad Nacional Autónoma de México (CEPE-UNAM), con la finalidad de apoyar a los profesores en la impartición de cursos de español en línea de los niveles B1 y B2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER).

El diseño tecnopedagógico del sitio responde al objetivo de crear un recurso didáctico que tenga la flexibilidad para adaptarse a los diferentes estilos de enseñanza del...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pragmática formas de tratamiento cortesía verbal variación y variedades del español

Resumen:

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La investigación indaga en la presencia, en los manuales, de material variado en cuanto a equivalentes geolectales y en la percepción que de él tienen los profesores de español como lengua extranjera. Para examinar posibles diferencias de criterio se diseñó una tarea basada en un marco pedagógico con la que se estudió un corpus de 100 evaluaciones de docentes de ELE —50 de Colombia y 50 de España— y se analizó su conciencia y sus discrepancias respecto de la corrección pragmática de las fórmulas de tratamiento y de los encabezamientos de saludo en los mensajes electrónicos.

Resultados: los profesores nativos tienden a considerar...

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: inteligencia artificial ChatGPT expresión oral multimodalidad

Resumen:

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El avance de la inteligencia artificial (IA) en la educación ha abierto nuevas oportunidades para mejorar el aprendizaje del alumnado en cursos de español como segunda lengua (L2). Este artículo explora la integración de herramientas de IA, como ChatGPT, dentro de un curso universitario de español en Texas, EE. UU. A través de un enfoque basado en multiliteracidad, el grupo de estudiantes utilizó IA para redactar, refinar y mejorar sus presentaciones orales finales, incorporando también elementos multimedia como animaciones y videos.

El estudio adopta un marco metodológico que combina retroalimentación instantánea y prácticas innovadoras de aprendizaje digital. Se examinan los...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: mediación MCER competencia intercultural enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

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A partir de un análisis del Volumen Complementario del Marco Común Europeo de Referencia de las Lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación (Consejo de Europa, 2020), la argumentación se centra en el concepto de mediación en cuanto instrumento privilegiado de co-construcción de significado que, en línea con un enfoque básicamente orientado a la acción, puede llegar a tener un impacto radical en la pedagogía de la enseñanza de idiomas.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: expresión escrita escritura académica pragmática estrategias de aprendizaje

Resumen:

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La expresión escrita es una de las destrezas más importantes en los estudios filológicos. Sometida a una evaluación formativa y sumativa constante, muestra tanto los logros como las carencias de las habilidades lingüísticas, sociolingüísticas y pragmáticas del estudiante. El análisis se centra en este último componente de la competencia comunicativa y también en las estrategias del alumnado relacionadas con la práctica de diversas formas de escritura en el ámbito académico y en el privado.

Estudio: el trabajo resume una encuesta respondida por estudiantes de Filología Española del Departamento de Filología Románica de la Universidad de Wrocław durante...

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: evaluación tecnología educativa formación de profesores enseñanza de español en Brasil

Resumen:

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A partir de la pandemia de COVID-19 se presentaron diversos cambios en los sistemas educativos de todo el mundo, incluidos los de formación inicial de profesores de lengua. En este texto se reporta la experiencia didáctica de una asignatura de prácticas supervisadas impartida a docentes de español como lengua adicional (ELA) en formación inicial en Brasil con enfoque en la literacidad en evaluación. Esta experiencia se llevó a cabo durante la enseñanza remota derivada de la emergencia sanitaria. El documento tiene como objetivos específicos, por un lado, discutir los principios de la evaluación en línea y, por el otro, proponer herramientas digitales que pueden ser usadas para el desarrollo...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: artículos determinantes pragmática semántica

Resumen:

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El autor revisa algunas teorías del artículo y atiende a las relaciones que establecen entre la referencia y el carácter +/– definido del sintagma nominal. Los prototipos de +/– definitud en español son los artículos determinado e indeterminado y los sintagmas nominales que estos determinan; sin embargo, la referencia efectiva de un sintagma nominal depende sobre todo de su uso —de un acto de habla— y varía según el contexto pragmático. Referencia y definitud son conceptos mutuamente relacionados, con implicaciones pragmáticas y semánticas. El trabajo ofrece una panorámica crítica de algunas propuestas en este campo de investigación.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: multimodalidad competencia comunicativa storytelling/narración tecnología educativa

Resumen:

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El presente texto ofrece una reflexión teórica sobre las narrativas transmedia como herramienta pedagógica para el desarrollo de competencias comunicativas en la educación. El objetivo es analizar el potencial de las narrativas transmedia fundamentadas en el concepto de hipermediaciones de Scolari (2008) para optimizar las competencias comunicativas de diversos grupos de aprendizaje. Asimismo, se analiza cómo la convergencia de medios (multimedia, internet) y su asimilación por parte del usuario puede contribuir a enriquecer la enseñanza-aprendizaje. Estos argumentos se exponen bajo la premisa de que la propuesta de estrategias transmedia, al diversificar los tipos y formatos de la expresión...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: evaluación certificación español como lengua extranjera

Resumen:

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El Certificado de Español como Lengua Adicional (CELA), nivel superior, complementa la serie de tres exámenes (inicial, intermedio y superior) destinados a validar el conocimiento y las destrezas que hablantes de otras lenguas poseen sobre el español.

Dada la importancia que la certificación del español ha ido adquiriendo en el ámbito de la enseñanza de lenguas a nivel internacional, en este artículo se ofrece un panorama general sobre el Sistema de Certificación con que actualmente cuenta el Centro de Enseñanza para Extranjeros (CEPE), para terminar describiendo el CELA Superior (versión 2) último componente de dicho sistema.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: gramática subjuntivo sintaxis semántica

Resumen:

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Objeto: la alternancia de indicativo y subjuntivo en las oraciones subordinadas causales introducidas por porque, una zona de la gramática del español mucho menos estudiada que las subordinadas sustantivas.

Hipótesis: existen dos tipos de oraciones causales y solo en uno de ellos es posible el subjuntivo, porque este se relaciona con la disminución del grado de afirmación que produce la negación del vínculo causal entre la principal y la subordinada. El análisis se apoya en los conceptos semánticos de aserción y presuposición.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: lexicografía vocabulario tecnología educativa español como lengua extranjera

Resumen:

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La convergencia mediática ha cambiado en gran medida las formas de producir, organizar y difundir la lengua escrita y hablada y, al mismo tiempo, ha ofrecido oportunidades para el desarrollo de la digitalización y la compilación de los diccionarios en la era informática. En el presente trabajo, partiendo del mecanismo de desarrollo de la difusión de informaciones mediáticas y, también, de la fuente teórica y técnica del diccionario de la convergencia mediática, se han estudiado principalmente los siguientes aspectos: 1) el vínculo entre el diccionario, la multimodalidad y la técnica de la convergencia mediática; 2) la idea de diseño del diccionario de aprendizaje en el contexto de la...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: evaluación competencia comunicativa MCER formación de profesores

Resumen:

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Este artículo se ocupa del tema de la evaluación por competencias. Si bien aborda asuntos generales del correspondiente enfoque –de enorme interés en los cursos de formación de profesores en el CEPE– presenta sobretodo en diversos aspectos de la evaluación. Se habla de las capacidades, que en conjunto dan por resultado una determinada competencia y se adopta una postura utilitaria en la definición de competencia y algunos de los presupuestos básicos que la definen. Se comentan además los conceptos de conocimiento y adquisición, la diferencia entre saber y conocer, capacidad innata vs. capacidad adquirida, inteligencias múltiples y talento, todo lo cual hace competentes a las personas. Se...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: cultura géneros textuales cognición y procesamiento propuestas didácticas

Resumen:

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El objetivo de la presente comunicación es presentar una serie de escenarios discursivos que se encuentran definidos culturalmente y como estos pueden ser reactivados por alumnos no hispanohablantes a partir de la teoría de los esquemas. Asimismo, se presentan actividades como ejemplos de lo que se podría integrar, en una unidad didáctica, para crear estos esquemas.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: gramática tiempos verbales pretérito imperfecto pretérito perfecto simple

Resumen:

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Objeto: la enseñanza de las formas verbales del pasado en ELE, en especial la distinción aspectual entre pretérito y copretérito, que resulta particularmente difícil para hablantes de lenguas no románicas. La autora muestra que los programas y los manuales las tratan en el nivel de la oración y con explicaciones insuficientes —descripción frente a acción, listas de adverbios asociados a cada forma— que los propios ejemplos desmienten.

Propone en cambio un enfoque discursivo: analizar el uso de las formas según los niveles narrativos y los planos del relato —primer plano y plano de fondo—, y llevar esa perspectiva a la explicación de aula.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: norma y estandarización variación y variedades del español español de América profesorado

Resumen:

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Objeto: qué norma lingüística enseña el profesor de español como segunda lengua y cuál es su función ante el problema de la normatividad. La autora parte de la disociación entre lo que el hablante mexicano culto —el propio profesor— produce (hubieron seis detenidos, se los agradezco, de acuerdo a) y lo que sabe que la prescripción considera correcto.

Propone desarrollar en el aula una competencia binormativa, y para fundamentarla revisa la noción de norma desde la lingüística descriptiva y los supuestos de la metodología comunicativa y de la teoría psicolingüística de la adquisición.

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