Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pronombres adquisición de segundas lenguas multilingüismo influencia de la L1

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La presente exposición se centra en la adquisición de los clíticos de complemento directo (CD) y complemento circunstancial de lugar (CCL) en catalán, castellano y árabe en niños árabes inmigrantes de edades comprendidas entre los 12 y los 13 años, residentes todos ellos en Cataluña. A través del análisis de la producción oral obtenida mediante unas pruebas experimentales (preguntas sobre imágenes), se observan las diferencias en la producción en catalán y en castellano y se postula una jerarquía de transferencia. Para situar las diferencias, se describen primero los tres tipos de paradigmas en las tres lenguas y su combinatoria, y se muestran después las interferencias que se dan en niños...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: español para fines específicos semántica análisis contrastivo estudiantes italófonos

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Contrapunto italiano del bloque sobre el lenguaje del fútbol: revisión de los campos semánticos de los que se nutre la metáfora futbolística en la prensa italiana y comparación con los del español, con el fin de delimitar coincidencias y divergencias entre las dos comunidades discursivas y de preparar el glosario bilingüe con el que se cierra el bloque.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: MCER evaluación certificación política lingüística

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Pocos documentos en el campo de la educación han recibido tanta atención y en tan poco tiempo como el Marco común europeo de referencia (MCER). Si se tiene en cuenta que la versión original en inglés y en francés aparece en 2001, no deja de sorprender el hecho de que en 2008, solo siete años después, pueda leerse ya en más de 40 lenguas, haya sido objeto de volúmenes monográficos y se haya convertido en obligada referencia para las instituciones y administraciones educativas, los medios de comunicación y los docentes. Las reacciones ante el MCER, sin embargo, no han sido todas entusiastas: al tiempo que su difusión se ampliaba, ha ido recogiendo críticas, tanto de quienes cuestionan que pueda...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: traducción análisis de errores corpus estudiantes portugueses

Resumen:

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En este estudio abordamos el tema del error durante el proceso de aprendizaje de la traducción entre dos lenguas tipológicamente próximas: el portugués y el español. Para ello, analizamos los errores de un corpus de traducciones de estudiantes, observando las inadecuaciones relacionadas con la comprensión del texto original y con la producción del texto meta. Este análisis permite clasificar los tipos de error de traducción y proponer el diseño de actividades de aprendizaje con el fin de mejorar los resultados de los alumnos y prepararlos para el ejercicio futuro de la traducción profesional.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: aspecto tiempos verbales corpus cognición y procesamiento

Resumen:

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Investigación en curso que demuestra de forma indirecta, a través de un subconjunto de datos orales semiespontáneos de un corpus mayor, cómo se manifiesta la percepción de la dificultad de la elección de la morfología aspectual del español en la producción individual del alumno según la tipología de su lengua materna y su nivel de competencia en español L2/LE. El trabajo aborda las dificultades de procesamiento en la producción no nativa y permite formular hipótesis sobre la naturaleza de la gramática no nativa y la complejidad de sus reglas: bajo la formulación hay operaciones que indican que la trabazón no es tan directa como exponen determinadas descripciones gramaticales y...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: evaluación enfoque por tareas cognición y procesamiento certificación

Resumen:

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Este artículo es una aproximación al uso de tareas en la evaluación de idiomas. En la primera parte el autor presenta los orígenes de la evaluación mediante tareas (EmT) como una evolución en los últimos años de la evaluación de la actuación lingüística, y la combinación de esta última con el uso de tareas. El autor describe las diferentes propuestas que se han realizado en el campo de la evaluación de lenguas extranjeras como, por ejemplo, los enfoques cognitivo / psicolingüístico o los llamados enfoques muestra de trabajo. Expone algunas de las reacciones que han causado estos enfoques y hace algunas consideraciones sobre estas propuestas.

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: evaluación certificación política lingüística formación de profesores

Resumen:

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El artículo describe la cooperación internacional en la evaluación de lenguas extranjeras y segundas lenguas en Europa y en el mundo, y centra su atención en los objetivos y las actividades de tres organizaciones profesionales internacionales que promueven la evaluación de lenguas: ILTA, ALTE y EALTA. El artículo también aborda los temas clave y las cuestiones en las que estas organizaciones se interesan. Considera, además, que estas organizaciones deben ofrecer ayuda a los profesores de lengua y a todos aquellos que trabajan en la evaluación de los conocimientos lingüísticos de los aprendientes.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: español para fines específicos fraseología semántica géneros textuales

Resumen:

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Estudio de los recursos retóricos del lenguaje futbolístico —metáfora, hipérbole, personificación, sinécdoque, juegos de palabras— y de su rendimiento expresivo en la crónica deportiva. La autora describe cómo la creatividad periodística consolida un repertorio de expresiones con valor retórico que no recogen los diccionarios monolingües de referencia.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: materiales audiovisuales comprensión oral creación de materiales interacción

Resumen:

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Este trabajo pretende ayudar a los docentes de español como segunda lengua y lengua extranjera a elegir fragmentos de televisión adecuados pedagógicamente. Dado que cada situación de aula es diferente y dado que es esencial que cada programación se adapte lo más posible al grupo de estudiantes al que se aplica, vamos a hablar de criterios generales de selección y condiciones mínimas que deben presentar los textos para poder ser usados en clase. Los criterios utilizados son el uso de materiales no producidos para el aula, que presente hablantes nativos no actores, que se trate de un texto completo, que los actos comunicativos y la distribución del turno de palabra sean verosímiles. Terminamos con una lista de...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: expresión escrita escritura académica géneros textuales corpus

Resumen:

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El trabajo relaciona la investigación empírica sobre el discurso académico expositivo con el desarrollo de materiales adecuados tanto para la enseñanza como para la evaluación semiautomática de la producción escrita de los estudiantes. Aborda tres áreas y su repercusión en la adscripción no nativa de los textos: las marcas de «cultura nacional» en la escritura, las divergencias recurrentes entre producciones nativas y no nativas y la posibilidad de automatizar el feedback a partir de esas divergencias.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: variación y variedades del español evaluación certificación norma y estandarización

Resumen:

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El español varía por razones muy diversas, a pesar de ser una de las lenguas más homogéneas que se hablan en el mundo. De la misma manera que la cultura hispánica tiene una base común pero difiere de unas regiones a otras, la lengua española, debido al gran alcance geográfico que la caracteriza, posee rasgos diferentes según la zona en la que nos encontremos. Por ello es necesario reflexionar sobre el tratamiento y la presencia de la variación lingüística a la hora de evaluar y elaborar exámenes que miden el dominio del español como lengua extranjera o segunda lengua.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: evaluación expresión oral interacción formación de profesores

Resumen:

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Este artículo pretende abordar la problemática de la evaluación oral, tanto uno de los sistemas más efectivos para asegurarse del dominio de una lengua extranjera como uno de los más subjetivos, difíciles o complejos de realizar. Al mismo tiempo analiza uno de los aspectos que últimamente se han mostrado más importantes y que promete redefinir numerosos elementos de este proceso: el papel del entrevistador en la génesis del discurso y la concepción de la evaluación oral, y de la conversación, como resultado de la colaboración entre todas las partes que intervienen en ella.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: español en África política lingüística formación de profesores creación de materiales

Resumen:

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Desde 1957 se estudia español en Senegal, pero de los más de 90.000 alumnos solo unos pocos son los que finalmente lo hablan. Y no por falta de amor hacia la lengua de Cervantes y de habilidades para el aprendizaje de lenguas, sino porque existe escasez de medios, carencias en la formación didáctico-pedagógica del profesor y, lo más importante, porque el enfoque de la enseñanza-aprendizaje no es el adecuado al perfil del alumno senegalés como aprendiente de lenguas. Se hace necesario, pues, colaborar para facilitar el éxito.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: competencia intercultural cultura pragmática competencia comunicativa

Resumen:

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La competencia cultural es un ingrediente fundamental en la competencia comunicativa. Dentro de lo que Sperber y Wilson denominaron contexto se encuentran los ingredientes fundamentales que hacen que a través de la descodificación y la inferencia se interprete un mensaje. En el contexto se encuentran las reglas de la gramática, reglas que ya han sido extraídas del mismo y que se enseñan en las aulas de ELE. Pero también debemos extraer del contexto las reglas culturales, las costumbres y hábitos sociales que son igualmente necesarios para interpretar un mensaje y no caer en constantes interferencias comunicativas. El problema es que esos datos, en numerosísimas ocasiones, faltan. El objetivo de este...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: AICLE/CLIL competencia léxica expresión oral inclusión y equidad

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La construcción europea exige que los sistemas educativos de los países miembros garanticen que sus ciudadanos sean capaces de funcionar confortablemente en más de una lengua extranjera. Complementar la enseñanza de lenguas extranjeras con enseñanza de materias o contenidos curriculares no lingüísticos usando la lengua extranjera como lengua vehicular (aprendizaje en lengua extranjera, semiinmersión o AICLE) en el aula es una opción que gana terreno en nuestro país a medida que se difunden los resultados de los programas experimentales. Esta comunicación presenta los resultados de un estudio preexperimental sobre aprendizajes lingüísticos en aulas inclusivas de secundaria, donde se impartieron...

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