Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: marcadores discursivos pragmática interacción expresión oral

Resumen:

Ser un hablante competente en una L2 no solo implica adquirir conocimientos sobre las formas gramaticales de la lengua meta, sino también desarrollar la competencia pragmática, crucial en la producción adecuada de actos de habla, las estrategias de (des)cortesía, y la comprensión del uso de los marcadores pragmáticos. El presente artículo versa sobre cómo aprendices de ELE de diferentes lenguas maternas consiguen desarrollar su competencia pragmática mediante el uso del marcador de toma de turno pues. El objetivo del estudio consiste en ahondar en las diferentes funciones pragmáticas de pues en la posición sintáctica inicial y en analizar en qué funciones discursivas parecen más o menos frecuentes en los distintos grupos de aprendices. De tal modo, se estudiará cómo el uso de este marcador de toma de turno puede servir de indicador...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática enfoque por tareas gramática pedagógica gramática

Resumen:

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El artículo revisa las aportaciones recientes a la enseñanza de la gramática, articulando comunicación e instrucción formal a la luz de la psicología cognitiva y la investigación sobre adquisición. Sostiene que el aprendizaje consciente de la gramática favorece su adquisición como conocimiento implícito, siempre que se combine con el uso comunicativo. Presenta las tareas formales, basadas en resolver problemas gramaticales mediante interacción, y las actividades de concienciación gramatical para el estudiante autónomo. Defiende la aproximación inductiva frente a la deductiva por favorecer la retención a largo plazo, y responde a las objeciones del profesorado. Incluye ejemplos...

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Tipo: artículo

Temas: variación y variedades del español tecnología educativa creación de materiales

Resumen:

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Guía comentada de recursos disponibles en Internet para trabajar los modelos de uso y las variedades del español en el aula de ELE. Cruz Piñol reseña páginas como el proyecto Varilex de variación léxica, Jergas de habla hispana, manuales de dialectología, índices de prensa, la página del ladino y diversos diccionarios en línea de americanismos y regionalismos, así como foros de debate sobre la lengua. De cada recurso describe su contenido, utilidad y limitaciones, e incluye su dirección web. Ofrece al profesorado materiales para elaborar actividades y acercar al alumnado a otras variedades y acentos distintos del de su profesor.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: literatura cultura

Resumen:

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El artículo ofrece procedimientos didácticos para construir la competencia literaria de alumnos nativos y no nativos y para emplear los textos literarios en el desarrollo de las competencias léxico-gramatical, discursiva e intercultural. Revisa el papel controvertido de la literatura en la enseñanza de lenguas y reivindica el texto literario como input cultural auténtico y punto de confluencia de lo discursivo y lo cultural. Concede especial importancia a la intertextualidad, ilustrada con la lectura contrastiva de Góngora y Ana Rossetti y con técnicas de manipulación de textos poéticos. Distingue el uso de la literatura como medio para enseñar lengua y como fin en sí misma. Se...

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Tipo: libro

Temas: lexicografía vocabulario lingüística aplicada lingüística

Resumen:

Introducción a la lexicografía en español. Funciones y aplicaciones ofrece una descripción innovativa de la historia lexicográfica en español, una crítica constructiva de los diccionarios existentes y una visión transformativa y optimista de la disciplina relacionada con las nuevas tecnologías. Basado en la teoría funcional de la lexicografía con un enfoque centrado en el usuario y sus necesidades de información, el libro contribuirá, sin duda, al "renacimiento" de la lexicografía en español. Su punto de partida es la detección de esas necesidades, la generación de datos que ayuden a resolverlas y la presentación de esos datos a los usuarios mediante un diseño de uso intuitivo.

Características principales: establecimiento de conceptos fundamentales de la lexicografía, exposición de las tendencias principales en la lexicografía...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua de herencia español como lengua extranjera comprensión lectora aprendizaje colaborativo

Resumen:

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This study investigates how Spanish heritage language (SHL) learners, and second language (L2) learners cognitively and socially engage with texts through collaborative digital annotations. Conducted in two advanced online writing courses with forty students, the study employed Perusall, a social annotation platform, to examine reading behaviors and peer interactions. Quantitative analysis revealed both similarities and differences in strategy use: while both groups demonstrated equal levels of interaction, SHL learners favored Evaluating and Connecting strategies, suggesting reflective, experience-based engagement, whereas L2 learners more frequently used Questioning and Translating strategies, indicating a more...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: literatura cultura competencia intercultural translingüismo

Resumen:

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La diversidad cultural y lingüística en el conjunto del planeta no es nada nuevo. Lo relativamente nuevo es la diversidad presente en espacios muy reducidos, en cada país y en cada aula. Puesto que la educación lingüística y la literaria deben ir unidas, merece la pena replantear conceptos como el de "literaturas nacionales" dentro de la enseñanza de la lengua y, más concretamente, dentro del aprendizaje de segundas lenguas o lenguas extranjeras. El enfoque transnacional de Ottmar Ette permite una transarealidad, un supraespacio que responde a la realidad actual frente a los "intentos de imponer la lógica de las fronteras a las comunidades" (Junot Díaz, 2019). En consecuencia, "el...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: canciones materiales audiovisuales comprensión oral

Resumen:

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El trabajo defiende el uso de la música y las canciones como textos y pretextos para la clase de español, dado su interés motivador, su carga emocional y su riqueza lingüística y cultural. Ante la escasez de materiales didácticos específicos, el autor anima al profesorado a diseñar sus propias actividades a partir de materiales auténticos, y describe las características del lenguaje de las canciones. Presenta una amplia tipología de técnicas de manipulación textual (reconstrucción, reducción, expansión, sustitución, emparejamiento, etc.) para convertir las letras en actividades, y distingue entre un uso central y otro periférico de la música. Propone actividades comunicativas,...

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Tipo: artículo

Temas: comprensión lectora tecnología educativa creación de materiales

Resumen:

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Isabel Bermejo y Marta Higueras reúnen recursos de Internet para trabajar la comprensión lectora en ELE. El artículo se organiza en apartados dedicados al material didáctico en línea, las obras literarias y textos en la red, los recursos de interés bibliotecario, las listas de distribución y foros, los artículos sobre lectura extensiva y los programas para elaborar actividades de postlectura. Reseña proyectos como las Lecturas paso a paso del Centro Virtual Cervantes, bibliotecas virtuales y bancos de textos, con sus direcciones. Ofrece al profesorado una guía para localizar textos y crear actividades de comprensión lectora.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: vocabulario tecnología educativa CALL/ELAO

Resumen:

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El artículo propone aprovechar Internet para el aprendizaje del vocabulario en ELE. Tras hacer balance de páginas y materiales existentes dedicados a la enseñanza del léxico, dirigidos tanto al docente como al aprendiz, plantea un uso novedoso de la Red: explotar su dimensión de corpus de lengua auténtica para resolver dudas léxicas. Sugiere actividades en las que un motor de búsqueda como Google orienta al estudiante sobre el uso de una voz, sus colocaciones y su frecuencia. El objetivo a largo plazo es que el alumno aprenda a investigar y reflexionar sobre fenómenos lingüísticos como las relaciones léxicas, los campos semánticos o la traductibilidad. Estas estrategias buscan...

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Tipo: libro

Temas: enseñanza/aprendizaje de vocabulario vocabulario competencia léxica lexicografía

Resumen:

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La enseñanza del léxico es fundamental en la didáctica de una lengua dado el carácter prioritario del vocabulario en la comunicación lingüística. Sin embargo, probablemente no ha tenido tan merecida atención en trabajos de investigación como otros aspectos de la lengua más estudiados desde el punto de vista didáctico. Esta obra agrupa investigaciones aplicadas en el contexto actual para presentar un panorama vasto en torno a la enseñanza del vocabulario en la lengua materna y en una segunda lengua. Recoge doce trabajos relacionados con la adquisición y el desarrollo del léxico donde se describen metodologías y estrategias didácticas eficaces para el aprendizaje de la lengua, en algún caso, con...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español de los negocios español para fines específicos lexicografía vocabulario

Resumen:

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La variación léxica diatópica ha sido investigada en campos como la lexicografía y el español como lengua extranjera, pero ha recibido menos atención en ámbitos de especialidad como el español de la economía. Este estudio examina la variación terminológica, característica del campo económico, en conjunto con la variación diatópica. Cien unidades léxicas identificadas con alto grado de variación o regionalización en glosarios bancarios de Argentina, Chile, Colombia, España y México se comparan con los diccionarios generales y especializados de la RAE y la ASALE y las respuestas de ChatGPT. El análisis evidencia que los glosarios exhiben consistencia geolectal pero pocas variantes, mientras...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enfoque por tareas educación superior estudiantes japoneses diseño curricular

Resumen:

Despite the growing interest in evaluating contextualized task-based language teaching (TBLT), evaluation studies in 'difficult contexts', such as monolingual English as a foreign language (EFL) contexts with low-proficiency learners, remain limited. Employing a macro-evaluation framework, this study evaluates a TBLT program implemented in English for specific purposes (ESP) classrooms with low-proficiency learners in an EFL context. The course comprised two cycles of task-based lessons, each consisting of two lessons: one based on a simple oral task and another derived from a collaborative writing task of a laboratory report. This study examined the 14-week course from three perspectives – response-based, learning-based, and student-based – using multiple data sets, including task outcomes, worksheets, pre- and post-tests, and end-of...

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Tipo: artículo

Temas: español para fines específicos publicaciones académicas

Resumen:

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Recopilación bibliográfica sobre la enseñanza del español con fines profesionales, organizada en dos apartados. El primero reúne cuestiones generales sobre la enseñanza de lenguas con fines específicos, con referencias a artículos, actas de congresos y obras teóricas, en español e inglés, sobre diseño de cursos, análisis de necesidades y metodología. El segundo recoge materiales didácticos publicados para el español de los negocios, comercial, administrativo, jurídico, turístico y de servicios de salud, entre otros. Las entradas se ordenan alfabéticamente por autor e incluyen manuales, correspondencia comercial y materiales en vídeo. Constituye una herramienta de consulta para el...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis contrastivo análisis de errores estudiantes francófonos

Resumen:

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El artículo combina el análisis contrastivo y el análisis de errores para describir las dificultades de los aprendices de lengua materna francesa. Losana contrasta el español y el francés en los planos fonético-fonológico y morfosintáctico y confronta el inventario de dificultades previsibles con la interlengua real de un grupo de estudiantes universitarios. Presta especial atención a las interferencias y fosilizaciones, como las de la vibrante o los fonemas inexistentes en francés, y a los fenómenos de encadenamiento de errores que solo el análisis de errores permite detectar. Concluye proponiendo una tipología de actividades para diagnosticar y trabajar esos errores. Se dirige al...

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