español para fines específicos

Phraseology plays a crucial role in academic texts, with collocation use key to demonstrating high competence in academic writing. Even for native speakers with limited experience in academic genres, academic collocations present challenges. Despite their importance, however, no sufficiently representative repertoire of academic collocations in Spanish has been developed as a resource for students, similar to those available for academic English. To address this gap, this article proposes a reference list of academic collocations in Spanish, designed for integrated in an academic writing tool and as a support for Spanish for Academic Purposes. Collocations were extracted from an academic...

Adding word sense awareness to computer-assisted language learning methods: a tailor-made word sense disambiguation method for Spanish as a foreign language

Jasper Degraeuwe, Patrick Goethals, Arda Tezcan (2025)

Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: CALL/ELAO

Resumen:

Word sense awareness is a feature which has not yet been implemented in most Computer-Assisted Language Learning (CALL) environments or in computer-readable resources for pedagogical purposes such as graded word lists. The current study aims to contribute to filling this gap by presenting a word sense disambiguation (WSD) method which relies on a tailor-made sense inventory, exploits readily available large language models, and only requires a limited number of prototypical examples sentences as manually curated data. The methodology is evaluated on a set of 74 lexically ambiguous items, with a Spanish language for specific purposes course as the target setting. With weighted F1 scores up to...

Español con fines académicos: de la comprensión a la producción de textos

Graciela Vázquez (2005)

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Tipo: libro

Temas: español académico

Resumen:

Volumen sobre el español académico para estudiantes extranjeros en la universidad: qué géneros deben manejar, qué dificultades encuentran al comprender y producir textos y qué puede hacer la clase de lengua.

El español jurídico

Enrique Alcaraz Varó, Brian Hughes (2002)

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Tipo: libro

Temas: español jurídico

Resumen:

Descripción del lenguaje jurídico español: su vocabulario, sus rasgos sintácticos y estilísticos y los géneros en que se materializa, con atención a los problemas que plantea a traductores y a estudiantes extranjeros.

Cómo evaluar textos de fines específicos con ayuda de recursos informáticos: nuevas tecnologías al servicio del feedback en ELE

Lourdes Díaz, Ana L. Ruggia (2004)

redELE

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Resumen:

Propuesta para evaluar y corregir textos de especialidad con apoyo informático, de manera que la retroalimentación llegue al estudiante de forma más rápida y sistemática que con la corrección tradicional. Las autoras trabajan desde la enseñanza del español en la Universitat Pompeu Fabra.

El español profesional y académico en el ámbito de la ingeniería civil: el discurso oral y escrito

M.ª Inmaculada Sanz Álava (2005)

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Tipo: tesis doctoral

Metodología: estudio empírico

Resumen:

Parte de que la competencia comunicativa de los estudiantes de Ingeniería Civil exige contenidos y habilidades técnicas propias de su carrera, y construye un modelo didáctico contextualizado en el que el alumnado produce los géneros del ámbito profesional y académico.

Analiza después el corpus resultante —correo electrónico profesional y presentaciones orales— en sus rasgos lingüístico-textuales, retóricos y pragmáticos, y extrae de ahí conclusiones para mejorar la enseñanza.

Español con fines específicos y estrategias

Begoña Llovet, Kurt Grötsch (1990)

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Tipo: capítulo

Metodología: trabajo teórico

Resumen:

Recorrido por el nacimiento de la enseñanza de lenguas con fines específicos —la expansión del inglés técnico y comercial de posguerra, la crisis del petróleo y unos aprendices que por primera vez definen ellos mismos sus necesidades— y por el giro paralelo de la lingüística, de la descripción formal de la lengua al estudio de su uso en la comunicación real.

Sobre esa base, los autores defienden que un curso de fines específicos no se resuelve con un vocabulario especializado, sino con el análisis de necesidades y el trabajo con estrategias que hagan al aprendiz autónomo en su propio ámbito profesional. El texto conserva el tono de conferencia del...

Diseño de curso y elaboración de material didáctico del Español para fines específicos: el español para la diplomacia

Roberto Andrade Godina (2010)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Resumen:

La memoria consiste en una propuesta de material didáctico del Español para fines específicos: el Español para la Diplomacia. El material se encuentra planificado en torno a tres unidades didácticas. Las unidades didácticas se organizan en torno a campos semánticos vertebrados en tareas.

Aplicación del método de los casos en la enseñanza de EFE: el caso del español de los negocios

Gabriel Neila González (2010)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Resumen:

El objetivo principal de este trabajo es aplicar el método de los casos en la elaboración de una unidad didáctica de EFE para, más tarde observar su viabilidad a la hora de llevar unidades didácticas basadas en este método a clase. Este trabajo tendrá, por tanto, otros objetivos secundarios que también deben ser tenidos en cuenta como el análisis de materiales de EFE en la actualidad y la creación de materiales. Asimismo, se intentará proceder a un proceso de negociación con los estudiantes para atender a sus principales motivaciones a la hora de aprender español.

THE APPLICATION OF THE CASE METHOD IN THE TEACHING OF SPANISH FOR SPECIFIC PURPOSES: THE CASE OF THE SPANISH FOR BUSINESS

The main...

El español para la cooperación internacional. Análisis de necesidades de aprendizaje

Ana Escartín Arilla (2018)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Resumen:

Este trabajo pretende ofrecer algunas claves para la enseñanza del español para futuros profesionales de la cooperación internacional. En la primera parte, se presenta una descripción inicial de la lengua de especialidad, ejemplificada en una de las vertientes más representativas de la disciplina, la gestión de proyectos. En segundo lugar, desde la óptica de la lengua para fines específicos, se ofrece la caracterización global de un marco formativo paradigmático, las asignaturas de lengua extranjera integradas en los programas de máster especializado con perfil profesional, con atención a las condiciones objetivas de aprendizaje y a las necesidades percibidas por los estudiantes. Estas...