Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: aspecto tiempos verbales corpus cognición y procesamiento

Resumen:

Texto completo

Investigación en curso que demuestra de forma indirecta, a través de un subconjunto de datos orales semiespontáneos de un corpus mayor, cómo se manifiesta la percepción de la dificultad de la elección de la morfología aspectual del español en la producción individual del alumno según la tipología de su lengua materna y su nivel de competencia en español L2/LE. El trabajo aborda las dificultades de procesamiento en la producción no nativa y permite formular hipótesis sobre la naturaleza de la gramática no nativa y la complejidad de sus reglas: bajo la formulación hay operaciones que indican que la trabazón no es tan directa como exponen determinadas descripciones gramaticales y...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: español para fines específicos fraseología semántica géneros textuales

Resumen:

Texto completo

Estudio de los recursos retóricos del lenguaje futbolístico —metáfora, hipérbole, personificación, sinécdoque, juegos de palabras— y de su rendimiento expresivo en la crónica deportiva. La autora describe cómo la creatividad periodística consolida un repertorio de expresiones con valor retórico que no recogen los diccionarios monolingües de referencia.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: evaluación certificación política lingüística formación de profesores

Resumen:

Texto completo

El artículo describe la cooperación internacional en la evaluación de lenguas extranjeras y segundas lenguas en Europa y en el mundo, y centra su atención en los objetivos y las actividades de tres organizaciones profesionales internacionales que promueven la evaluación de lenguas: ILTA, ALTE y EALTA. El artículo también aborda los temas clave y las cuestiones en las que estas organizaciones se interesan. Considera, además, que estas organizaciones deben ofrecer ayuda a los profesores de lengua y a todos aquellos que trabajan en la evaluación de los conocimientos lingüísticos de los aprendientes.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: materiales audiovisuales comprensión oral creación de materiales interacción

Resumen:

Texto completo

Este trabajo pretende ayudar a los docentes de español como segunda lengua y lengua extranjera a elegir fragmentos de televisión adecuados pedagógicamente. Dado que cada situación de aula es diferente y dado que es esencial que cada programación se adapte lo más posible al grupo de estudiantes al que se aplica, vamos a hablar de criterios generales de selección y condiciones mínimas que deben presentar los textos para poder ser usados en clase. Los criterios utilizados son el uso de materiales no producidos para el aula, que presente hablantes nativos no actores, que se trate de un texto completo, que los actos comunicativos y la distribución del turno de palabra sean verosímiles. Terminamos con una lista de...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: variación y variedades del español evaluación certificación norma y estandarización

Resumen:

Texto completo

El español varía por razones muy diversas, a pesar de ser una de las lenguas más homogéneas que se hablan en el mundo. De la misma manera que la cultura hispánica tiene una base común pero difiere de unas regiones a otras, la lengua española, debido al gran alcance geográfico que la caracteriza, posee rasgos diferentes según la zona en la que nos encontremos. Por ello es necesario reflexionar sobre el tratamiento y la presencia de la variación lingüística a la hora de evaluar y elaborar exámenes que miden el dominio del español como lengua extranjera o segunda lengua.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: expresión escrita escritura académica géneros textuales corpus

Resumen:

Texto completo

El trabajo relaciona la investigación empírica sobre el discurso académico expositivo con el desarrollo de materiales adecuados tanto para la enseñanza como para la evaluación semiautomática de la producción escrita de los estudiantes. Aborda tres áreas y su repercusión en la adscripción no nativa de los textos: las marcas de «cultura nacional» en la escritura, las divergencias recurrentes entre producciones nativas y no nativas y la posibilidad de automatizar el feedback a partir de esas divergencias.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: español en África política lingüística formación de profesores creación de materiales

Resumen:

Texto completo

Desde 1957 se estudia español en Senegal, pero de los más de 90.000 alumnos solo unos pocos son los que finalmente lo hablan. Y no por falta de amor hacia la lengua de Cervantes y de habilidades para el aprendizaje de lenguas, sino porque existe escasez de medios, carencias en la formación didáctico-pedagógica del profesor y, lo más importante, porque el enfoque de la enseñanza-aprendizaje no es el adecuado al perfil del alumno senegalés como aprendiente de lenguas. Se hace necesario, pues, colaborar para facilitar el éxito.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: evaluación expresión oral interacción formación de profesores

Resumen:

Texto completo

Este artículo pretende abordar la problemática de la evaluación oral, tanto uno de los sistemas más efectivos para asegurarse del dominio de una lengua extranjera como uno de los más subjetivos, difíciles o complejos de realizar. Al mismo tiempo analiza uno de los aspectos que últimamente se han mostrado más importantes y que promete redefinir numerosos elementos de este proceso: el papel del entrevistador en la génesis del discurso y la concepción de la evaluación oral, y de la conversación, como resultado de la colaboración entre todas las partes que intervienen en ella.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: competencia intercultural cultura pragmática competencia comunicativa

Resumen:

Texto completo

La competencia cultural es un ingrediente fundamental en la competencia comunicativa. Dentro de lo que Sperber y Wilson denominaron contexto se encuentran los ingredientes fundamentales que hacen que a través de la descodificación y la inferencia se interprete un mensaje. En el contexto se encuentran las reglas de la gramática, reglas que ya han sido extraídas del mismo y que se enseñan en las aulas de ELE. Pero también debemos extraer del contexto las reglas culturales, las costumbres y hábitos sociales que son igualmente necesarios para interpretar un mensaje y no caer en constantes interferencias comunicativas. El problema es que esos datos, en numerosísimas ocasiones, faltan. El objetivo de este...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: AICLE/CLIL competencia léxica expresión oral inclusión y equidad

Resumen:

Texto completo

La construcción europea exige que los sistemas educativos de los países miembros garanticen que sus ciudadanos sean capaces de funcionar confortablemente en más de una lengua extranjera. Complementar la enseñanza de lenguas extranjeras con enseñanza de materias o contenidos curriculares no lingüísticos usando la lengua extranjera como lengua vehicular (aprendizaje en lengua extranjera, semiinmersión o AICLE) en el aula es una opción que gana terreno en nuestro país a medida que se difunden los resultados de los programas experimentales. Esta comunicación presenta los resultados de un estudio preexperimental sobre aprendizajes lingüísticos en aulas inclusivas de secundaria, donde se impartieron...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: evaluación migración y acogida diseño curricular inclusión y equidad

Resumen:

Texto completo

La evaluación del aprendizaje de idiomas por estudiantes inmigrantes es uno de los aspectos menos desarrollados dentro del campo de las segundas lenguas (L2). Normalmente, la evaluación para estos aprendices se establece respecto a un único nivel de dominio de la nueva lengua y aplicando procedimientos y técnicas poco elaborados. En las siguientes páginas presentaremos una caracterización de la enseñanza de L2 a inmigrantes, reflexionaremos acerca de los elementos propios que debería tener un currículo de L2, para terminar analizando los retos que plantea la evaluación de esta actividad educativa.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Temas: certificación evaluación diseño curricular política lingüística

Resumen:

Texto completo

Este artículo pretende dar una visión panorámica sobre la evaluación y la certificación en las Escuelas Oficiales de Idiomas de Cataluña. Para ello nos centraremos en el marco normativo de las mismas y nos remontaremos al origen de las pruebas de certificado unificadas para llegar a la actualidad con una idea diacrónica de la situación.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: español en África política lingüística formación de profesores creación de materiales

Resumen:

Texto completo

Costa de Marfil es en la actualidad el primer país del África subsahariana en lo que se refiere al número de alumnos de español, pues supera los 300.000. Los frutos de más de seis años de estudio son escasos pues los materiales están obsoletos, los docentes carecen de medios y están condicionados por unas directrices establecidas por el Ministerio de Educación. Urge, por tanto, un acercamiento institucional que facilite adecuar su rumbo.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: español para fines específicos morfología sintaxis géneros textuales

Resumen:

Texto completo

Análisis de los rasgos gramaticales del lenguaje futbolístico español que trascienden o conculcan las reglas de la morfología y la sintaxis de la lengua general: usos anómalos del artículo y de las preposiciones, concordancias, régimen verbal, formación de palabras y construcciones propias de la crónica deportiva. El trabajo parte de la idea de que los periodistas constituyen una comunidad discursiva con usos convencionales propios, de gran fuerza evocadora, y forma parte de una investigación contrastiva italiano-español sobre el lenguaje del fútbol.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: estudiantes con discapacidad expresión escrita multilingüismo adquisición de segundas lenguas

Resumen:

Texto completo

Pocos esfuerzos se han realizado para caracterizar y codificar desde el área de la lingüística aplicada las producciones escritas del alumnado sordosignante multilingüe. Una correcta caracterización psicolingüística de estas producciones permitiría entender los procesos psicológicos y lingüísticos internos que se activan en el aprendizaje de la lengua escrita por parte de personas cuya primera lengua (L1) es de distinta modalidad, como es el caso de las lenguas de signos. Una radiografía psicolingüística como la esbozada tendría importantes implicaciones para la toma de decisiones con respecto al diseño de políticas educativas, de planificación lingüística y de investigación. Se pretende, por...

Ver ficha completa