Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: trabajo teórico

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

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Examina el fenómeno de la elipsis en español desde perspectivas gramatical, pragmagramatical y didáctica, entendida como «la gramaticalización del silencio». Establece bases teóricas para mejorar su enseñanza en ELE integrando morfología, sintaxis y pragmática.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: gramática

Resumen:

El artículo estudia la construcción verbal con gerundio de valor modal, en la que el evento expresado por la frase de gerundio contiene información más específica que la del evento principal. En esta construcción, denominada MedioE, se solapan dos subeventos en una asimetría sintáctica cuyo orden de argumentos está determinado por las propiedades léxico-sintácticas de cada ítem. El análisis enmarca una propuesta metodológica para la clase de ELE basada en criterios semánticos.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: adquisición de segundas lenguas

Resumen:

Los objetivos principales de este artículo son, en primer lugar, mostrar que los universales sobre la adquisición de segundas lenguas no son suficientes para explicar algunas de las diferencias encontradas en los datos producidos por los aprendices de distintas lenguas. Estos datos sólo pueden ser explicados teniendo en cuenta las diferencias tipológicas entre las lenguas implicadas en el proceso, tanto las L1 como las L2. En segundo lugar, mostraremos que no todas estas diferencias generan problemas del mismo tipo ni de la misma persistencia.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: adquisición de segundas lenguas

Resumen:

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El objetivo principal de este artículo es analizar cómo influyen las diferencias tipológicas en la adquisición de las construcciones atributivas, locativas, existenciales y posesivas, y cuál es el papel de las estrategias generales de simplificación que se han propuesto para explicar algunas omisiones de las formas copulativas. Los datos analizados provienen de un estudio transversal en el que han sido entrevistados aprendices de catalán y de español cuyas primeras lenguas son el árabe marroquí, el chino o el rumano. A partir de los datos recogidos, se ha observado que los aprendices con un nivel más bajo de cada grupo producen un número más elevado de omisiones que los de un nivel más avanzado, independientemente de si en la primera...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua extranjera

Resumen:

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En este artículo se abordan los problemas que entraña el empleo de las formas anafóricas por parte de estudiantes avanzados de español como lengua extranjera (ELE). Con este fin, analizamos un corpus de textos escritos por estudiantes Erasmus, en el que describimos y explicamos todos los errores observados en el uso de las anáforas. Los resultados de nuestro estudio muestran que los mecanismos de referencia anafórica en español constituyen un procedimiento complejo, debido tanto a la variedad de formas lingüísticas que pueden desempeñar función anafórica como a los distintos campos de referencia a los que estas formas pueden remitir. En concreto, la elección de una forma anafórica debe atender a tres factores distintos: i) el tipo de...

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Tipo: libro

Temas: enfoques y métodos

Resumen:

La enseñanza del español ha experimentado un notable auge a escala global hasta llegar aconvertirse en la última década en una disciplina independiente y autónoma. Desde un signicativo número de obras de referencia, y de investigaciones sobre disciplinas especícas, se ha sugerido establecer un adecuado equilibrio entre enfoques teóricos y prácticosen la enseñanza de la lengua. No obstante, este esfuerzo no se ha plasmado hasta la fecha en un volumen de referencia para un amplio grupo de lectores, con utilidad para la investigación,aplicabilidad directa en el aula, y que sirva para empoderar a los profesionales del idioma sobre las metodologías, los contextos y los recursos de la enseñanza del español como segunda lengua (L2).
The Routledge Handbook of Spanish Language Teaching: metodologías, contextos y recursos para la...

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Tipo: capítulo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: sintaxis

Resumen:

We present a selective review of studies on Romance languages wherein acceptability experiments played an important role in advancing our knowledge of the grammars of particular linguistic varieties and, by extension, furthering our knowledge of human language and linguistic theory. First, we examine recent studies on word order in wh-questions across varieties of Spanish. Next, we examine the value of acceptability experiments in the study of infrequent structures (e.g. clitic left-dislocation, focus fronting). We highlight the importance of data triangulation by examining studies of information focus in Spanish, emphasizing the impact that methodological choices can have on results. We also examine control and raising structures in Brazilian Portuguese, where conflicting results have required innovative methodological approaches....

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Tipo: libro

Temas: sintaxis

Resumen:

El volumen Sintaxis del español/The Routledge Handbook of Spanish Syntax proporciona una visión general de los temas fundamentales de la sintaxis del español, basada en datos extraídos de corpus textuales, sensible a los fenómenos de variación y conectada con otros componentes de la lengua.

La obra, escrita en español, reúne perspectivas teóricas diversas, elaboradas por un grupo internacional de lingüistas. Está dividida en seis partes y comprende 45 capítulos centrados en cuestiones teóricas, cláusulas, oraciones y estructuras supraoracionales, categorías verbales, frases y clases de palabras, variación y cambio sintácticos, así como acercamientos computacionales y sus diferentes aplicaciones.

Contenidos

Parte I
Perspectivas históricas y conceptos fundamentales...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: comprensión lectora

Resumen:

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El artículo analiza comparativamente la evolución de la madurez sintáctica en estudiantes de español como lengua materna y segunda/extranjera, entrenados con secuencias didácticas en torno a la lectura y la escritura. Se analizan 181 escritos de sujetos de primer curso de ESO y Bachillerato (España), y 150 de estudiantes de ESL/LE de nivel intermedio y avanzado. Analizamos dos variables: (1) condiciones de la expresión escrita y (2) diferencia entre los promedios de las pruebas postest y pretest. Los resultados muestran que los grupos entrenados obtienen mejores índices en la mayoría de las mediciones. Así pues, probamos en ambos colectivos (lengua materna y extranjera) la eficacia del entrenamiento diseñado...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: vocabulario

Resumen:

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According to Hopp?s Lexical Bottleneck Hypothesis, difficulties in second language (L2) lexical processing may lead to non-target syntactic computations. In line with this hypothesis, cognates ? which are processed faster than non-cognates, as defined by the cognate facilitation effect ? can ease L2 syntactic processing. In order to investigate whether cognates additionally facilitate L2 syntax learning, we had two groups of Spanish natives learn an artificial language drawing on Basque. Each group explicitly learnt a set of either Spanish?Basque cognates or non-cognates and a word order grammatical rule. Then, two sentence?picture matching tasks tested their ability to apply the rule (1) with cognates vs. non-cognates...

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