Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: evaluación

Resumen:

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La evaluación del aprendizaje de idiomas por estudiantes inmigrantes es uno de los aspectos menos desarrollados dentro del campo de las segundas lenguas (L2). Normalmente, la evaluación para estos aprendices se establece respecto a un único nivel de dominio de la nueva lengua y aplicando procedimientos y técnicas poco elaborados. En las siguientes páginas presentaremos una caracterización de la enseñanza de L2 a inmigrantes, reflexionaremos acerca de los elementos propios que debería tener un currículo de L2, para terminar analizando los retos que plantea la evaluación de esta actividad educativa.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: alfabetización

Resumen:

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Félix Villalba y M.ª Teresa Hernández abordan la relación entre alfabetización y aprendizaje del español como segunda lengua, con atención a los inmigrantes adultos. Revisan el concepto de analfabetismo —total, funcional, por regresión— y los métodos de enseñanza de la lectoescritura, sintéticos y analíticos, incluida la propuesta constructivista. Explican los procesos psicocognitivos de la lectura y sus consecuencias didácticas. Defienden que el aprendizaje oral de la lengua debe preceder a la alfabetización y proponen actividades de prelectura y preescritura vinculadas a necesidades cotidianas, como los datos personales, la salud o la vivienda. Se dirige al profesorado que enseña...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: migración y acogida

Resumen:

La escolarización de niños y jóvenes inmigrantes en España ha seguido un proceso similar al del resto de países del entorno: las administraciones educativas tardan en reconocer las verdaderas necesidades formativas de estos estudiantes y, cuando el alumno tiene una lengua materna distinta a la de la escuela, suele sufrir un desfase curricular que dificulta su proceso formativo.

El artículo abre un debate sobre las medidas más adecuadas para la escolarización de niños y jóvenes inmigrantes y, sobre todo, sobre la enseñanza de una segunda lengua en y para el contexto escolar, reclamando un currículo específico de segundas lenguas y el abandono del enfoque asistencial en favor del tratamiento del español (o lengua autonómica) como segunda lengua.

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