Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pronunciación prosodia comunicación no verbal enseñanza a niños

Resumen:

This study tested the effects of hand-clapping to the rhythm of newly learned French words on the pronunciation of these words by 7- to 8-year-old Catalan children. In a short training experiment with a pre- and posttest design, 28 children either repeated cognate words in French (e.g. French aspirateur, Catalan aspirador ‘vacuum cleaner’) while clapping to the rhythmic structure of those words or only repeated the words. Participants’ oral productions before and after training were rated for accentedness by three French native speakers. Results showed that in both groups, participants’ pronunciation improved after training, and crucially, children in the clapping group improved significantly more than those in the non-clapping group. Additionally, an acoustic analysis of the duration of word-final vowels indicated that only children...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enfoque por tareas tecnología educativa multimodalidad competencia digital

Resumen:

Although increasing evidence has demonstrated the benefits of mobile technology in diverse aspects of language learning, research on the use of mobiles in task-based instruction has been scarce. Particularly, there has been little research directly investigating predictors of the quality of mobile-assisted, video-making tasks. To fill the gap and contribute to the area of emerging technology-mediated, task-based language teaching, the current study examined predicting factors of the quality of digital-video-making task outcomes. Forty-eight Korean high school students completed a digital-video-making task using a mobile application called KineMaster. Students created a self-introduction storytelling video focusing on their experiences of success or failure in their life. To examine predicting factors (English writing proficiency,...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: español de los negocios aprendizaje basado en proyectos diferencias individuales factores afectivos

Resumen:

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En esta experiencia práctica queremos compartir nuestra propuesta para trabajar diferentes aspectos del mundo de los negocios desde un enfoque holístico que apele a la emoción y al uso de los sentidos y que respete los diferentes estilos de aprendizaje. Nuestro objetivo más importante es ofrecer al estudiantado la oportunidad de vivir, practicar y procesar nuevos conocimientos relacionándolos con sus experiencias y conocimientos previos. Por otra parte, aspiramos también a que nuestros estudiantes reflexionen en este proceso sobre su propio aprendizaje y la forma en la que les resulta más fácil acceder a la nueva información y hacerla memorable. Nuestra experiencia educativa, que tiene por título...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: motivación factores afectivos enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

Directed motivational currents (DMCs) are portrayed as highly intense and prolonged periods of motivation oriented to a much-desired goal of personal significance. While we have seen a recent growth in studies examining aspects of DMCs, evidence on the negative side-effects of DMCs remains inadequate to date. In response to repeated calls for research into this area, we conducted a qualitative study to scrutinize the negative side-effects of DMCs as experienced by 5 trainee teachers of English as a foreign language (EFL) in Turkey. The database comprised in-depth, semi-structured interviews carried out twice per participant. Interview transcripts were analysed in line with the principles of interpretative phenomenological analysis (IPA). The findings suggest that the negative side-effects of DMCs manifest themselves as showing signs...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: géneros textuales comprensión oral materiales audiovisuales interacción

Resumen:

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La televisión ofrece al profesor y al estudiante una buena fuente de recursos para el aprendizaje y la enseñanza del idioma. El objetivo de esta comunicación es mostrar de qué manera pueden trabajarse en el aula de E/LE los géneros orales presentes en la televisión, concretamente la encuesta, para conseguir que nuestros estudiantes mejoren su comprensión audiovisual.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura escritura creativa expresión escrita expresión oral

Resumen:

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La comunicación e intercambio de experiencias entre maestros y profesores de E/LE nos enriquecen y aportan enfoques innovadores en nuestra labor docente. Nosotras queremos compartir una propuesta de trabajo basada en la comunicación oral y escrita a través de la poesía.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: multilingüismo creencias y actitudes de los estudiantes aprendizaje informal educación primaria y secundaria

Resumen:

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Given the complex language repertoire of a large number of students within Austrian schools, particularly in lower secondary schools, it would be critically important to understand their practices, attitudes, and beliefs towards the multiple languages they encounter in their different areas of life. In this study I redefine and expand on the construct of engagement with language to incorporate an investigation of the different languages (hereafter LX) that learners come into contact with in and outside of school. I propose the construct of ‘engagement with LX’ to depict how learners utilize, reflect on, and relate to the LX in their repertoires in all contexts of their lives, including English as...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática reflexión metalingüística atención a la forma comprensión lectora

Resumen:

Recent research highlights the value of metalinguistic explanations in facilitating second language (L2) grammar acquisition. Nevertheless, a notable research gap persists regarding how these explanations influence incidental grammar acquisition and their impact on overall reading processes and comprehension. Furthermore, whether the potentially positive effects of metalinguistic explanations transfer to the acquisition of subsequent constructions without explicit guidance is an unexplored domain. This study addresses these research gaps by recruiting 42 Korean undergraduate students and assigning them to the metalinguistic or baseline groups. The metalinguistic group read an English text supplemented with bottom-margin metalinguistic explanations, which elucidated the first half of the target grammar (without explanations for the...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: diseño curricular inclusión y equidad estudios de género pedagogía crítica

Resumen:

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La enseñanza de español como lengua adicional ha invisibilizado las identidades divergentes de la heteronormatividad. El Plan Curricular del Instituto Cervantes se presenta como una guía para la realización de programaciones didácticas, planificaciones de aula y creación de materiales, incluyendo los productos editoriales. Si nos acercamos a las referencias que tiene en relación a la diversidad sexoafectiva, se aprecian incoherencias y se evidencia la necesidad de una adecuada actualización de la obra. En este artículo se presentan diversas propuestas enmarcadas dentro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas y el Plan Curricular del...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos motivación práctica docente educación superior

Resumen:

Emotions are crucial predictors for students’ performance and achievement during second language learning, so it is necessary to acquire knowledge about their antecedents. Based on the control-value theory and self-determination theory, this study investigates how teacher provided autonomy support and structure influence students’ emotions through the mediation of self-efficacy. A total of 754 college students in their first or second year from a Chinese university completed the validated questionnaires measuring perceived autonomy support and structure in English class, self-efficacy and academic emotions (enjoyment, pride, anxiety and boredom). Hypothesized relations among the constructs were analysed using structural equation modeling. Results indicate that autonomy support has direct effects on anxiety and boredom, while structure...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de vocabulario semántica corpus estudiantes japoneses

Resumen:

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En este trabajo presentamos nuestra experiencia de enseñanza de la polisemia y usos de los verbos transitivos más habituales, utilizando como referencia un índice que señala la dificultad de aprendizaje de cada verbo. Consideramos que enseñar las palabras más frecuentes es sumamente importante, ya que según nuestro análisis el 70% del discurso de los nativos lo ocupan apenas 600 palabras. El índice que proponemos calcula la cantidad de tipos semánticos de objetos frecuentes de cada verbo, el número de coocurrencias de cada verbo con aquellos objetos y el total de verbos japoneses que se corresponden semánticamente con ellos. El objetivo es impartir clases de manera eficiente, puesto que...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: creencias y actitudes de los estudiantes enseñanza/aprendizaje de la gramática atención a la forma enseñanza a niños

Resumen:

Although language learner beliefs are a distinct individual difference factor that can significantly influence the success of language learning, limited attention has been given to young language learners’ beliefs about grammar instruction and their relationship with students’ learning outcomes. In this study, we administered a questionnaire tapping into learners’ beliefs regarding grammar instruction to 277 Chinese primary school students and utilized the Cambridge Young Learners English Tests (A1 Movers) to measure their second-language proficiency, including listening, reading and writing, and speaking skills. Our results revealed that the participants preferred form-focused and inductive grammar instruction over meaning-focused and deductive grammar instruction. Moreover, the results of multilevel modeling suggested that the...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: telecolaboración e intercambios virtuales competencia intercultural español como lengua extranjera sostenibilidad

Resumen:

This article investigates how engaging students to discuss topics that reflect their ideologies in lingua franca (LF) virtual exchanges can help facilitate global citizenship development. A six-week virtual exchange is explored with students from universities in Mexico, Poland, Spain, and the USA. This study utilizes five key elements of CALL-related tasks and three categories of telecollaborative tasks in order to promote students’ global citizenship, defined as awareness, caring, and embracing cultural diversity while promoting social justice and sustainability, coupled with a sense of responsibility to act. During the exchange, 55 participants, registered for foreign language courses (English or Spanish) or for a content area course (such as business and pedagogy) taught in English, met weekly in groups via Zoom video conferencing...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: subjuntivo enseñanza/aprendizaje de la gramática gramática pedagógica adquisición de segundas lenguas

Resumen:

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En el mundo de E/LE, los profesores sabemos que la adquisición del modo subjuntivo es uno de los escollos más difíciles de salvar en el aula, y también a menudo fuera de ella. La amplitud de casos en los que este modo se utiliza, así como su falta absoluta de correspondencia contrastiva con otras lenguas, hacen que sea muy complejo para los alumnos extranjeros entender cómo se usa el subjuntivo. Esta dificultad se relaciona igualmente con el hecho de que el subjuntivo, salvo en contadas excepciones, se encuentra directamente relacionado con la subordinación, lo cual además exige del alumno un conocimiento morfosintáctico más complejo.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: competencia comunicativa MCER factores afectivos expresión oral

Resumen:

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En los últimos años, el aprendizaje de lenguas extranjeras ha llegado a ser una necesidad real tanto profesional como personal para todos nosotros como ciudadanos y como trabajadores. La enseñanza del español como lengua extranjera, que es el área de estudio en el que nos centraremos en el resto del presente artículo, ha evolucionado a medida que nuestra sociedad ha ido cambiando y adaptándose a los nuevos tiempos. Este cambio surgió con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER): pasamos de darle una máxima importancia a los aspectos puramente lingüísticos a abrirnos al hecho de que aprender un segundo idioma no es solo centrarnos en la gramática. La competencia comunicativa, por...

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