Tipo: actas

Temas: enseñanza de ELE

Resumen:

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Volumen de actas del 34.º Congreso Internacional de ASELE, celebrado en la Universidad de Edimburgo del 16 al 20 de julio de 2024 y organizado junto con ELEUK. Reúne 36 estudios sobre la enseñanza y el aprendizaje del español como lengua extranjera, segunda lengua y lengua de herencia, con prólogo de Francisco Moreno Fernández.

Los trabajos se agrupan en siete bloques: la enseñanza de la gramática, el léxico y la pronunciación; metodologías, evaluación y diseño curricular; innovación digital e inteligencia artificial (realidad aumentada, ChatGPT, chatbots); inclusión, desarrollo sostenible y descolonización del currículo...

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Tipo: artículo de blog

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

Jon Dron reúne en este texto las conclusiones a las que ha llegado sobre la inteligencia artificial generativa. Sostiene que los modelos de lenguaje no son humanos pero están hechos casi por entero de conocimiento humano, y rechaza por igual la lectura que los reduce a «loros estocásticos» y la que los presenta como antesala de una inteligencia general.

Discute el término herramienta: una herramienta extiende las capacidades de quien la usa y permanece bajo su control, mientras que estos sistemas las sustituyen y encadenan tareas sin intervención humana continua; propone llamarlos metatools. Frente a la idea de «descarga cognitiva» habla de redistribución cognitiva, porque la cognición ya era distribuida, y describe cómo configura distintos asistentes para que le discutan y le...

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Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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Volumen colectivo que desarrolla el Manifesto for Generative AI in Higher Education, una declaración elaborada en la red GenAI:N3 de la South East Technological University (Irlanda) sobre lo que significa enseñar y aprender en una época en la que la información es abundante y cada vez más generada por máquinas. Cada uno de sus treinta capítulos, breves y firmados por docentes, investigadores y responsables de educación superior, toma uno de los enunciados del manifiesto —«Prompting is pedagogy», «Transparency is the new integrity», «Detection chases the past; thoughtful design shapes the future»…— y lo comenta desde la práctica docente o la reflexión...

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Tipo: artículo de blog

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

Sam Illingworth distingue la alfabetización crítica en IA de la simple formación en el manejo de herramientas: la primera enseña a juzgar, no solo a operar. La define como cinco capacidades relacionadas: evaluar los resultados en busca de sesgos y errores, reconocer cómo la IA moldea el propio pensamiento a lo largo del tiempo, valorar cuándo ayuda y cuándo perjudica, comprender sus costes sistémicos (laborales, ambientales y sociales) y tomar decisiones deliberadas sobre su uso.

Frente a la insistencia en la ingeniería de prompts, sostiene que usar la IA sin entender sus sesgos es mera obediencia. Recomienda desarrollar esta alfabetización probando directamente las herramientas, leyendo con espíritu crítico lo que se publica sobre la IA y aceptando la incomodidad...

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Tipo: artículo de blog

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

Sue Beckingham y Peter Hartley sostienen que las universidades deben formar a estudiantes y personal en una alfabetización crítica en IA que reconozca los costes de la IA generativa más allá de los económicos, los «nuevos elefantes en la habitación». Los agrupan en cuatro categorías: los efectos sobre las personas (pereza metacognitiva, deuda cognitiva), las consecuencias ambientales (energía, agua, residuos), los daños al conocimiento (erosión de la pericia, sesgos, desinformación) y los efectos sobre el empleo.

Contraponen estos costes al discurso de la industria, que presenta cada nueva versión como un paso hacia la inteligencia artificial general, y concluyen que las instituciones deben abrir espacios de diálogo sobre un uso responsable de la IA en lugar de promover su...

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Tipo: guía

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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Documento de la Higher Education Authority irlandesa que desarrolla los principios éticos en los que se apoya su marco de política sobre la IA generativa en la docencia universitaria. Continúa las diez recomendaciones iniciales de la HEA y plantea que la decisión de integrar la IA no puede reducirse a la eficiencia o la competitividad: debe partir del propósito educativo y de los valores de la universidad como bien público.

Formula cinco principios, cada uno con sus disposiciones concretas:

• Integridad académica, transparencia y rendición de cuentas.
• Equidad e inclusión.
• Compromiso...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: AICLE/CLIL

Resumen:

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In the past decade, both the Modern Language Association (MLA) and the American Council on the Teaching of Foreign Languages (ACTFL) called for curricular changes that better integrate languages and cultures, advocating for multidisciplinary work with the intent to broaden learners’ linguistic and cultural skills as well as regional expertise. It is in this spirit, and to engage language through content, that the authors embarked on the design of a multidisciplinary teaching module in an advanced Spanish course to explore the links between climate shocks and human migration in México and Central America. At the beginning of the article, the authors discuss the theoretical and pedagogical...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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Artificial intelligence (AI) in higher education (HE) plays a role in promoting the sustainability of society by fostering innovation and preparing students for the digital age. In this regard, the aim of the present research has been to design an AI-based sustainable education (SE) model in HE. The research method was a monomethod design with multiple sequential, qualitative and qualitative phases. In the first part of the qualitative section, the meta-synthesis approach has been used in accordance with the findings of Springer, Emerald, and Elsevier international journals from 2000 to 2024. A total of 213 articles were reviewed and 39 articles were entered the final analysis. In the...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: sostenibilidad

Resumen:

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Se quiere planear a los alumnos el tema del desarrollo sostenible y de los problemas que afectan al medio ambiente; ellos trabajarán en casa con diferentes recursos que la profesora ha cargado en Blendspace, una plataforma virtual. Posteriormente se ampliará y se discutirá sobre este tema en clase y, como tarea final, se pedirá a los alumnos que creen un folleto con los consejos para salvar el planeta. Serán los alumnos mismos a evaluar los trabajos y a elegir los mejores, que serán presentados a los compañeros de otros cursos.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: telecolaboración e intercambios virtuales

Resumen:

This article investigates how engaging students to discuss topics that reflect their ideologies in lingua franca (LF) virtual exchanges can help facilitate global citizenship development. A six-week virtual exchange is explored with students from universities in Mexico, Poland, Spain, and the USA. This study utilizes five key elements of CALL-related tasks and three categories of telecollaborative tasks in order to promote students’ global citizenship, defined as awareness, caring, and embracing cultural diversity while promoting social justice and sustainability, coupled with a sense of responsibility to act. During the exchange, 55 participants, registered for foreign language courses (English or Spanish) or for a content area course (such as business and pedagogy) taught in English, met weekly in groups via Zoom video conferencing...

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