aprendizaje informal

Este trabajo examina la construcción de la interlengua de un aprendiente sinohablante, que adquiere el Español en el contexto familiar del supermercado, en situación de aprendizaje espontáneo. Este estudio tiene como objetivo repensar los enfoques didácticos e identidades culturales de los estudiantes sinohablantes en los cursos de español como segunda lengua que se dictan el marco universitario.

Partiendo de la observación de las interacciones verbales de un aprendiente sinohablante con hablantes nativos del español registradas en dos momentos distintos (Diciembre de 2009; Abril de 2010) y grabadas por el mismo, fue inferido que el aprendiente establece hipótesis sobre la L2, específicamente sobre...

Conversational AI as a catalyst for informal learning: An empirical large-scale study on LLM use in everyday learning

Nađa Terzimehić, Babette Bühler, Enkelejda Kasneci (2026)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

Large language models have not only captivated the public imagination but have also sparked a profound rethinking of how we learn. In the third year following the breakthrough launch of ChatGPT, everyday informal learning has been transformed as these novel tools become easily and widely available. Who is embracing LLMs for self-directed learning, and who remains hesitant? What are their reasons for adoption or avoidance? What learning patterns emerge with this novel technological landscape? We present an in-depth analysis from a large-scale survey of 776 German participants, showcasing that 88% of our respondents already incorporate LLMs into their everyday learning routines for a wide...

A case study of using Alexa for out-of-class, self-directed Japanese language learning

Gilbert Dizon, Daniel Tang, Yumi Yamamoto (2022)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

Intelligent personal assistants, otherwise known as virtual assistants, are artificial intelligence-powered conversational agents that utilize machine learning to understand and appropriately respond to user requests. In recent years, research interest on the use of this emerging technology for foreign language learning has increased. Several studies have examined the use of intelligent personal assistants for English as a foreign language learning. However, no study has studied intelligent personal assistants in the context of a non-English foreign language. Thus, this case study addressed this gap in the research by investigating the out-of-class, self-directed use of the intelligent...

AI in informal digital English learning: A meta-analysis of its effectiveness on proficiency, motivation, and self-regulation

Lihang Guan, Shaofeng Li, Mingyue Michelle Gu (2024)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

This meta-analysis examines the efficacy of generative artificial intelligence (GenAI) in second language acquisition within self-directed, out-of-classroom informal contexts. A total of 15 studies meeting the inclusion criteria were identified that examined the impact of GenAI on second-language proficiency, motivation, and self-regulation. GenAI was shown to have significant effects on English proficiency and self-regulation, demonstrating its versatility in enhancing language learning outcomes. However, GenAI failed to show significant effects on learning motivation, and based on this finding we highlight the need to develop measures of motivation that are suitable for GenAI in education...

Design of a science integrated secondary school AI literacy curriculum: A youth & AI expert guided design-based research approach

Katherine S. Moore, Gabrielle Rabinowitz, Safinah Ali (2026)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

Educators are facing the challenge of redesigning curricula to integrate artificial intelligence (AI) and machine learning (ML) methods in a way that is relevant and engaging to youth. Design-based research (DBR) presents a unique opportunity to conduct iterative re-design of these curricula while incorporating feedback from stakeholders including youth and professionals in the field. In this paper we present a mixed methods analysis of the iterative design of an informal science-integrated ML curriculum for high school youth enrolled in a four-week summer program. Each step of the two year DBR process was informed by input from our advisory board consisting of alumni and industry experts....

Dinámica del aprendizaje incidental de léxico en lengua extranjera

Maria del Pilar Agustin Llach (2012)

Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas

Detalles Cerrar ✕

Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: enseñanza/aprendizaje de vocabulario

Resumen:

Este artículo presenta una breve revisión de tres teorías que tratan de dar cuenta del aprendizaje incidental de vocabulario y estudiar su efectividad. Encontrar el enfoque más efectivo para el aprendizaje y enseñanza del vocabulario en lengua extranjera (LE) ha sido una tarea que ha ocupado a los investigadores de manera intensa a lo largo de las últimas décadas. Tres hipótesis principales han intentado explicar el fenómeno del aprendizaje incidental de vocabulario y dar con las actividades más efectivas, que maximicen el esfuerzo de los aprendices en el proceso de adquisición del léxico. Así, la hipótesis del input defiende que la exposición a input comprensible es suficiente para...

Beyond “painting in pink”: A critical case study of all-girls generative AI workshops in a European makerspace and implications for gender equity in computing

Qian Liu, Louise Archer, Meghna Nag Chowdhuri (2026)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

Equity-oriented uses of generative artificial intelligence (GenAI) remain largely underexplored. To address the persistent gender inequities in girls’ representation and participation in computing, we present a case study of an all-girls initiative incorporating two GenAI tools in a European makerspace. We analysed qualitative, multimodal data, including 15 interviews with girls, parents, and practitioners, four reflective sessions, two observation fieldnotes, and 44 GenAI-generated images. Harding’s (1986) multi-level framework and feminist pedagogy provide critical lenses through which to examine and discuss the practice and practitioners’ reflections. Stakeholders generally expressed...

El impacto a largo plazo de un viaje de estudios al extranjero en la adquisición del vocabulario regional de manera incidental

Juan Pablo Rodríguez Prieto (2019)

Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas

Detalles Cerrar ✕

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: vocabulario

Resumen:

Este estudio cuantitativo investigó las posibles ganancias en la adquisición del vocabulario regional como resultado del aprendizaje incidental tras estudiar en el extranjero durante un semestre. Cinco estudiantes universitarios tomaron cursos en un instituto de idiomas en Madrid (España) viviendo con una familia anfitriona durante un semestre, mientras que un grupo de control de cinco participantes continuó sus estudios en XXXX, en los Estados Unidos. Realizaron una encuesta en línea que contenía cuarenta elementos de vocabulario exclusivos para España (majo, mola, guay y similares) tres veces: al principio y al final del programa y después de tres años. Los resultados mostraron que el...

El español en el paisaje lingüístico del Reino Unido

Raquel Navas (2021)

Doblele. Revista de lengua y literatura

Detalles Cerrar ✕

Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: paisaje lingüístico

Resumen:

El objetivo principal de este artículo es explorar el papel del paisaje lingüístico (PL) como herramienta de conexión con la lengua y las culturas hispánicas en un proyecto con estudiantes de español de una institución de educación superior británica. Con el fin de solventar la falta de vínculo entre las asignaturas de lengua y las de cultura, estas últimas impartidas en inglés, se examina cómo integrar la reflexión lingüística y léxico-gramatical en una asignatura sobre identidad textual mediante el uso de cartelería, señales y otras muestras de español en la comunidad donde viven y estudian los estudiantes.

Parental involvement in children’s English language learning: A systematic review and future agenda

Chenggang Liang, Shulin Yu, Nan Zhou (2025)

Language Teaching Research

Detalles Cerrar ✕

Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: enseñanza a niños

Resumen:

Despite the wide recognition of the importance of parental involvement in children’s English learning, research in this area has only gained momentum since the last two decades. This article systematically reviews studies on parental involvement in children’s English learning from 2000 to 2025. Through a rigorous paper selection process, 67 empirical studies were included for final synthesis. The analysis identified three major themes: (1) parental beliefs and attitudes, (2) parenting practices, and (3) challenges and strategies of parental involvement. The findings reveal the dynamic and complex relationships among these aspects of parental involvement, highlighting their differential impacts on children’s English learning, which is often influenced by various individual and contextual factors. Based on these findings, the review...