Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: géneros textuales

Resumen:

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Los medios de comunicación son un medio muy importante que nosotros, como profesores, podemos usar en nuestras clases de español como L2 o LE. Estos medios propios de la comunicación, tanto la prensa como los medios audiovisuales, tienen una serie de características y particularidades comunicativas que nos ofrecen un gran abanico de posibilidades para la clase de L2/LE. Gracias a los medios de comunicación, podemos practicar todo tipo de destrezas lingüísticas en nuestras lecciones de lengua y, asimismo, estos documentos nos proporcionan un gran potencial didáctico que desarrolla la competencia comunicativa de nuestros alumnos.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: materiales audiovisuales

Resumen:

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La idea principal es mostrar de qué manera la creación por parte de los alumnos de materiales audiovisuales en español es una buena justificación para que los estudiantes desarrollen por un lado las destrezas de comprensión y expresión, sobre todo las orales, y por otro que, al tener que trabajar en grupos, desarrollen las estrategias colaborativas.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: juegos

Resumen:

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En esta experiencia práctica, intentaremos mostrar que la utilización de juegos en las clases de E/LE o E/L2 es una buena manera de practicar ciertos aspectos del español de una manera lúdica y divertida, así como una forma de agilizar ciertas partes de una unidad pedagógica, cuando estas puedan resultar arduas a los estudiantes, y al mismo tiempo mostrarles a nuestros alumnos, así como a muchos profesores, que jugando también se puede aprender.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: traducción

Resumen:

El trabajo muestra cómo incluir actividades de traducción en la clase de ELE dentro de los enfoques comunicativos actuales. Tras una breve revisión del método de gramática-traducción y de qué aspectos suyos pueden aprovecharse mediante actividades de mediación y traducción insertas en el enfoque por tareas, presenta ejemplos de este tipo de actividades contextualizadas en unidades didácticas y realizables según los principios del aprendizaje cooperativo.

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