Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: MCER enseñanza/aprendizaje de la gramática gramática

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El artículo revisa el tratamiento de la gramática en el Marco común europeo de referencia para las lenguas. Recuerda que el Marco es un documento de referencia y no una propuesta metodológica, que expone estados de la cuestión, presenta opciones e invita a sus usuarios a tomar decisiones, como ilustra con el tratamiento del error. Analiza el enfoque del documento sobre la lengua, la comunicación y el aprendizaje, y sus fundamentos teóricos, extrayendo consecuencias para la práctica. Recoge la definición de competencia gramatical y su relación con las demás competencias, así como la postura del Marco ante la diversidad de teorías gramaticales. Finalmente comenta lo que el documento...

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Tipo: libro

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis contrastivo gramática sintaxis morfología

Resumen:

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Las formas no finitas se constituyen en un enigma que generan cierta dificultad en la enseñanza del español y el inglés como lenguas extranjeras y, sin dudas, representan un desafío para la traductología. Por eso, un estudio en profundidad puede significar un aporte para disciplinas como la didáctica de la gramática y de la traducción. Bajo un enfoque cognitivo funcional, se parte de premisas que permiten observar el lenguaje como una capacidad que forma parte de la cognición en general y que explora facultades cognitivas como la percepción, la conceptualización, la categorización y la memoria, entre otras, que, a su vez, ponen en funcionamiento una serie de mecanismos como la...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua de herencia evaluación expresión escrita enseñanza a niños

Resumen:

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Este estudio describe el proceso de selección, ajuste y validación de un instrumento de evaluación de competencias narrativas escritas para estudiantes de 4° y 5° grado (entre 8 y 11 años) de español como lengua de herencia. El instrumento consiste en dos secuencias de imágenes acompañadas de su correspondiente texto narrativo, diseñado para ser comprensible para hablantes de distintas variedades del español, incluyendo las latinoamericanas y la peninsular. El texto fue sometido a una validación de contenido por parte de un comité de expertos en lingüística y educación para asegurar su claridad. Adicionalmente, el texto fue leído por estudiantes de lengua de herencia de diferentes variedades para verificar...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: lexicografía vocabulario corpus herramientas

Resumen:

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En este artículo presentamos Lexonomy (https://www.lexonomy.eu/), una herramienta de código abierto para la creación y la publicación de diccionarios en línea. Este recurso tecnológico ofrece numerosas funcionalidades ventajosas para la investigación en L2, puesto que no requiere conocimientos técnicos previos, es decir, se trata de un programa muy intuitivo y de fácil acceso. Además, es posible crear diccionarios de todo tipo (bilingües, monolingües, glosarios) y adaptar la estructura a las necesidades del proyecto, por ejemplo, añadir multimodalidad (sonidos, imágenes). Por otro lado, Lexonomy está ligado al administrador de corpus Sketch Engine (https://www.sketchengine.eu/), lo que...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: diferencias individuales motivación factores afectivos adquisición de segundas lenguas

Resumen:

Grit is among the individual difference (ID) variables that have recently come to the attention of researchers investigating second language acquisition. While some empirical evidence has been accumulated, it is clearly scant and limited, also because of the fact that many studies have looked into domain-general grit rather than this attribute as related to learning second or foreign languages. The present article seeks to fill this gap by reporting the findings of a study which has investigated the relationships among grit and a number of other ID factors, that is, domain-general grit, intended effort, language learning enjoyment, and language learning curiosity, as well as background variables, such as age, gender, year of study and experience in learning the target language. Correlational analyses, regression analyses, independent...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: competencia intercultural migración y acogida enseñanza de ELE

Resumen:

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Aborda la enseñanza del español como segunda lengua a la población inmigrante desde una perspectiva intercultural. Tras caracterizar el perfil diverso del alumnado inmigrante, con sus condicionantes socioafectivos, laborales y culturales, defiende un enfoque comunicativo centrado en el análisis de necesidades y en la integración de las cuatro destrezas. El artículo reflexiona sobre qué, cómo y cuándo enseñar, sobre la identificación de valores culturales y sobre los procesos de aculturación que vive el inmigrante. Propone objetivos orientados a la orientación, promoción e integración social, así como programas y contenidos temáticos cercanos a su realidad cotidiana. Incluye...

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Tipo: artículo

Temas: análisis contrastivo tecnología educativa creación de materiales

Resumen:

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Segunda parte de una guía de recursos de Internet para elaborar actividades desde la lingüística contrastiva. Reseña sitios web útiles para comparar el español con otras lenguas, agrupados por pares (español-alemán, español-inglés, español-inglés-francés, etc.). Comenta proyectos como GraFunCo, EuroWordNet, el curso Parlo, ejercicios de gramática en línea, listados de falsos amigos y programas de aprendizaje en tándem, valorando su interés didáctico. Cierra con una bibliografía en línea sobre lingüística de corpus y traducción. Ofrece al profesorado de ELE una selección orientada de materiales digitales gratuitos y de pago para trabajar los contrastes entre la lengua meta y la...

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Tipo: actas

Temas: formación de profesores profesorado enseñanza de ELE práctica docente

Resumen:

Las Actas del XIX Congreso Internacional de la Asociación para la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera (ASELE), celebrado en Cáceres del 24 al 27 de septiembre de 2008, recogen las aportaciones de los participantes a dicho congreso en una valiosa colección de trabajos sobre la figura del profesor de español como lengua extranjera. Los 76 estudios se articulan en cuatro grandes líneas temáticas: la formación, la actuación y los condicionantes del profesor de español LE/L2, y la evaluación de la docencia.

La obra, en dos volúmenes, incluye las ponencias plenarias de Ángel López García, Lourdes Ortega y Lourdes Díaz, dos mesas redondas (sobre la formación del profesor de español LE/L2 y sobre la enseñanza del español en Portugal) y las comunicaciones, que abordan cuestiones como la variedad del profesor, la formación...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos enseñanza en línea e híbrida análisis de necesidades educación superior

Resumen:

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The majority of recent research studies show the emotional state of language learners at the onset of the Covid-19. Although the language students themselves identified issues limiting their learning, such as lack of interaction, lack of motivation and feedback, isolation, problems with the Internet, language teachers have admitted their concerns about students learning and confessed to being flexible, tolerant, and more humane. Today, there is a need to follow up on those student issues regarding their language learning beyond the Spring of 2020. This paper sheds light on the evolution of life, emotions, and wellbeing of the students, and their language learning beyond the rapid...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: autoevaluación evaluación pronunciación expresión oral

Resumen:

El presente experimento analiza las divergencias entre la autoevaluación que un grupo de 40 hablantes de español como L2 emite sobre su grado de comprensibilidad, acento extranjero y fluidez, y las evaluaciones que recibe por parte de dos grupos de jueces: 109 No expertos sin experiencia en la enseñanza y 42 Expertos o profesores de español como L2. El propósito del experimento es analizar las diferencias entre estas evaluaciones considerando los grados de desempeño de los hablantes, ya que diversos estudios han demostrado que los participantes con peor competencia tienden a sobrevalorar su habilidad, mientras que aquellos situados en lo alto de la escala tienden a subestimarla (Kruger & Dunning, 1999). Este efecto, conocido como «Dunning-Kruger», resulta relevante para conocer hasta qué punto la autoevaluación de estas tres...

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Tipo: informe

Temas: español en el mundo enseñanza de español en Turquía política lingüística educación superior

Resumen:

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Informe nº 003 de la serie Informes del Observatorio Global del Español (Instituto Cervantes). Este trabajo ofrece la primera visión integrada y comparada de la presencia del español en Turquía, articulando la acción de las instituciones españolas —Instituto Cervantes, Acción Educativa Exterior y SEPIE— con la respuesta del sistema educativo turco en la universidad, la educación secundaria y la oferta no reglada. Describe el paso de una presencia periférica hace cincuenta años a un ecosistema educativo en expansión.

El informe identifica los principales desafíos estructurales: las bajas tasas de graduación en los estudios hispánicos, la concentración...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: evaluación enseñanza/aprendizaje de la gramática gramática

Resumen:

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El artículo aborda la evaluación del componente gramatical estableciendo un paralelismo entre la evolución de la gramática y la de la evaluación en la enseñanza de lenguas, campos que han vivido etapas de esplendor, desprestigio y recuperación. Los autores repasan las acepciones del término gramática (normativa, descriptiva, teórica, comunicativa) y las etapas de su papel didáctico hasta su recuperación tras la competencia comunicativa. Relacionan esas posiciones con los modelos y técnicas para evaluar lo gramatical y con el paso de una evaluación entendida como medición a otra orientada a la toma de decisiones. El texto se orienta a resolver las dudas del profesor sobre qué...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis contrastivo estudiantes anglófonos influencia de la L1

Resumen:

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Panorámica general del contraste entre el inglés y el español destinada a orientar al profesorado de ELE. Valenzuela distingue la lingüística contrastiva del Análisis Contrastivo y de su pretensión de predecir errores, y opta por comparar ambas lenguas nivel por nivel: fonológico, morfológico, sintáctico, léxico-semántico y pragmático. Señala las coincidencias derivadas del origen indoeuropeo y del léxico de raíz latina, junto a las diferencias propias de una lengua germánica frente a una romance. El trabajo no pretende ser exhaustivo, sino ofrecer una visión de conjunto de los principales puntos de encuentro y separación entre ambos idiomas, con referencias y recursos en Internet...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura escritura creativa

Resumen:

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El artículo reivindica el texto poético como herramienta didáctica indispensable para el desarrollo integral de la competencia comunicativa, pese a su escasa presencia en ELE. Analiza su tratamiento en los manuales, donde suele relegarse al cierre de la unidad sin explotación sistemática, y describe los rasgos específicos del lenguaje poético (brevedad, universalidad, ambigüedad, unidad, sonoridad y compacticidad), de los que extrae consecuencias didácticas como el desarrollo de la competencia metafórica o el trabajo de la pronunciación. Su aportación central es una serie de actividades creativas para jóvenes y adultos, de niveles A1 a C1, basadas en poemas de Miguel Hernández,...

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Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: metodología de investigación enseñanza/aprendizaje de la gramática gramática español como lengua extranjera

Resumen:

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¿Cómo lingüístiquearla? es el último libro de la trilogía lingüistiquera y busca introducir a quienes recorran sus páginas en la cocina del trabajo sobre las lenguas desde diferentes dimensiones que incluyen la investigación, la didáctica y la extensión. Los intereses y recorridos académicos de las autoras y los autores de cada capítulo nos han ido formando en una metodología de acercamiento a nuestro objeto de estudio que nos parece interesante compartir con un público amplio.

En general, uno puede tener claros los "porqué" y los "para qué" de iniciar un recorrido, pero los "cómo" no son siempre evidentes, más aún cuando todo se nos presenta desde el...

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