Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: juegos ALCE español como lengua de herencia enseñanza a niños

Resumen:

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Propuesta didáctica sobre la adaptación de juegos de mesa para las clases de las Agrupaciones de Lengua y Cultura Españolas (ALCE), destinadas a hijos de residentes españoles en el exterior, como recurso para trabajar la lengua y la cultura españolas de forma lúdica. Artículo publicado en el número 43 (noviembre de 2025) de Mosaico, revista de la Consejería de Educación de España en Bélgica, Países Bajos y Luxemburgo.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: marcadores discursivos pragmática expresión oral storytelling/narración

Resumen:

El análisis de los marcadores del discurso en narraciones orales de hablantes de español como lengua extranjera se encuentra con el obstáculo de la ausencia de definiciones y clasificaciones que contemplen todos los elementos relevantes en la marcación del discurso. El objetivo de este artículo es presentar una propuesta de análisis integral de los mecanismos de marcación del discurso (MMD) aplicable a narraciones orales no planificadas de aprendices de ELE. Esta propuesta se articula en torno a funciones y tipos de mecanismos. Desde el punto de vista funcional, la propuesta parte de la macrofunción «marcación del discurso», que se concreta en tres funciones: (i) ideacional/proposicional (como adición, contraste, causa, etc.), (ii) textual/estructural (como inicio, pausa de planificación, reformulación, etc.) e (iii) interpersonal/...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática gramática pedagógica gramática

Resumen:

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El artículo reflexiona sobre la función que la gramática descriptiva debe cumplir en la enseñanza del español como lengua extranjera, partiendo de la relación entre teoría lingüística y práctica docente. Repasa la evolución de los métodos, desde la tradición gramatical clásica y el método directo hasta el auge de la gramática con el generativismo. El autor sostiene que la enseñanza gramatical es indispensable y que el debate no es si enseñarla, sino qué gramática y cómo. Propone graduar los contenidos según el nivel y combinar tres estrategias: la situacional, la práctica de modelos y la explicación gramatical, que ilustra con ejemplos prácticos para el aula.

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Tipo: artículo

Temas: expresión oral tecnología educativa creación de materiales

Resumen:

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El artículo presenta una selección comentada de recursos de Internet para trabajar la expresión oral en ELE. Se organiza en tres secciones: didáctica de la expresión oral, sistemas para conversar en la red y ejercicios y actividades. Reseña páginas sobre comunicación electrónica, videoconferencia, chats, IRC, MOOs y programas de envío de voz, valorando sus posibilidades didácticas. Incluye además bancos de preguntas, sugerencias para la conversación y materiales de pronunciación, con las direcciones correspondientes. Se dirige al profesorado de ELE que desea integrar Internet en la práctica de la interacción oral.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: evaluación certificación

Resumen:

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El artículo describe la reforma de los Diplomas de Español como Lengua Extranjera (DELE) emprendida por la Universidad de Salamanca tras su traspaso al Instituto Cervantes. Como marco teórico se adoptan los trabajos de Bachman y el Marco común europeo, y se redefinen los niveles de los tres exámenes en relación con las escalas del Marco y los Can-do statements de ALTE. Se detallan los cambios en las pruebas de comprensión lectora y auditiva, expresión escrita y expresión oral, con mayor variedad de ítems, textos más contextualizados y presencia de voces latinoamericanas. El nuevo enfoque evalúa lo que el candidato es capaz de hacer, primando la competencia comunicativa y los tests...

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Tipo: informe

Temas: Reino Unido español en Europa español en el mundo política lingüística

Resumen:

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La Consejería de Educación en el Reino Unido e Irlanda, en estrecha colaboración con la reconocida consultora en el campo de la enseñanza de lenguas Teresa Tinsley, ha llevado a cabo una labor de recopilación y análisis de los datos disponibles para elaborar en edición bilingüe el informe La enseñanza del español en el Reino Unido. Una tendencia al alza / The Teaching of Spanish in the UK. A Growing Demand. Este informe se ha concebido no solo como una herramienta clave de diagnóstico de la situación actual del español en el Reino Unido, sino también como una base de partida necesaria para desarrollar una planificación estratégica en el marco de la acción educativa española en el exterior....

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: literatura factores afectivos estudios de género pedagogía crítica

Resumen:

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Este estudio tiene como objetivo identificar cómo los textos escritos por autoras chicanas influyen en las emociones del alumnado de lenguas extranjeras, en su motivación, interés, esfuerzo y participación socioemocional. Desde un enfoque cualitativo y cuantitativo y una perspectiva de pedagogía crítica, se trabajaron obras de un grupo de escritoras en un curso del Grado de Estudios Ingleses. La observación sistemática, apoyada en una rúbrica junto con las reflexiones del estudiantado y un cuestionario, reveló un aumento progresivo en su implicación, profundidad discursiva y expresión afectiva. Los resultados muestran que estos textos, al combinar inglés y español y abordar temas de...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática gramática reflexión metalingüística español como lengua materna

Resumen:

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Este estudio presenta los resultados del análisis de las producciones textuales de dos grupos de alumnos de 1.º de ESO con el fin de examinar en qué medida la conciencia metalingüística puede mejorar el aprendizaje de la lengua y la expresión escrita. La metodología empleada es cualitativa y responde a la investigación-acción. Las producciones analizadas son de dos tipos: borradores, revisiones y cartas, en los que los alumnos utilizan los elementos gramaticales objeto de estudio; y documentos de síntesis e informes, en los que reflexionan sobre los elementos gramaticales que han empleado. Las conclusiones obtenidas permiten afirmar que los documentos de síntesis y los informes...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos enseñanza/aprendizaje de vocabulario vocabulario estrategias de aprendizaje

Resumen:

While researchers in the second language (L2) field often consider that L2 anxiety determines subsequent L2 achievement, an emerging line of research suggests that language skills better predict L2 anxiety. This viewpoint has yet to be experimentally evaluated, and thus it motivated the present study. Two groups of university language students enrolled in the Department of English as an L2 were followed over one semester at three time points while taking a general university course unrelated to language learning. The experimental group received extra instruction (course unrelated) designed to expand their L2 vocabulary knowledge, including strategies for learning and using new vocabulary in real-life contexts over the whole semester. A typical teaching method was delivered to the control group. The conditional dual-domain latent...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: marcadores discursivos expresión escrita pragmática

Resumen:

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Analiza las dificultades que plantea la enseñanza de los marcadores del discurso escrito a estudiantes de ELE. Tras definir y clasificar estas unidades (estructuradores, conectores, reformuladores, operadores y marcadores de control de contacto), sitúa su estudio en una concepción inferencial de la comunicación, en la que el significado depende del contexto. Examina cuatro tipos de dificultad: los prejuicios del profesor sobre el discurso, la importancia del contexto en los ejercicios, la distinción entre lo correcto y lo pragmáticamente extraño, y las explicaciones simplificadoras del docente. Ilustra sus argumentos con numerosos ejercicios de aula sobre marcadores como es más,...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: migración y acogida

Resumen:

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Análisis de la realidad de la enseñanza de segundas lenguas a personas inmigradas y conjunto de propuestas de programación y metodología basadas en la experiencia en centros de formación de adultos de Cataluña. Caracteriza la diversidad lingüística y de formación de los colectivos (chino, magrebí, paquistaní, subsahariano, etc.) y distingue perfiles como iletrados, analfabetos, neolectores o alumnos estándar. Ofrece criterios para las pruebas de nivel, la agrupación del alumnado y la selección de materiales comunicativos, y desarrolla una programación por módulos para lengua oral, alfabetización en L2 y nivel inicial. Insiste en la prioridad de la lengua oral, el enfoque...

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Tipo: informe

Temas: enseñanza/aprendizaje de lenguas educación primaria y secundaria política lingüística AICLE/CLIL

Resumen:

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La Red Española de Información sobre Educación (Eurydice España-REDIE) participó en el estudio de Eurydice «Cifras clave sobre la enseñanza de las lenguas en los centros escolares de Europa» (2012), tras lo cual acordó elaborar este estudio sobre la enseñanza de las lenguas extranjeras en el sistema educativo español en el curso escolar 2012/13. En el estudio se presentan, en primer lugar, las principales iniciativas de diversos organismos internacionales y de la Unión Europea en la enseñanza de las lenguas extranjeras, desde los años 90 hasta el curso académico 2012/13. Después se analizan aspectos clave de la enseñanza de la lengua extranjera como materia: la organización de las enseñanzas,...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: español de los negocios español para fines específicos educación superior competencia intercultural

Resumen:

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Presentación de los editores invitados de la sección temática dedicada a la enseñanza del español como lengua de los negocios y la economía (ENE) en el ámbito universitario. Más allá de introducir los artículos del monográfico, el texto ofrece una panorámica del estado de la cuestión: la importancia estratégica del español como lengua de los negocios internacionales, los enfoques orientados a la acción y al desarrollo de la competencia comunicativa en contextos empresariales reales, los retos que plantea la integración de la tecnología y en particular de la inteligencia artificial generativa, la necesidad de trabajar la mediación intercultural y el pensamiento crítico más allá del léxico...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua de herencia expresión escrita español en Estados Unidos profesorado

Resumen:

Even though the field of heritage language education has flourished in recent years and has placed emphasis on the development of biliteracies in Spanish heritage language (SHL) learners (e.g., Belpoliti & Bermejo, 2020; Samaniego & Warner, 2016), little is known about how SHL writing instruction is conducted in terms of educators' practices and perceptions. Through an online survey distributed across the United States, SHL educators reported the main challenges they face (e.g., working with accuracy, writing conventions), strategies they use (e.g., modelling), and the technology they use to teach writing. The survey also provides an overview of the importance given to various elements of a composition (e.g., task type, range of vocabulary) when teaching SHL courses. Overall, SHL educators' perceptions provide a knowledge base...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: expresión oral educación primaria y secundaria enfoques y métodos interacción

Resumen:

Many secondary school students' second language (L2) speaking skills suffer from deficiencies; the effects thereof are detrimental to their academic and career opportunities in a globalized world that highlights the importance of oral communication skills. Debate has been considered a potentially effective speaking pedagogical tool that can scaffold learning processes in ways that can lead to language development. This study investigates the effect of a debate intervention on English L2 speaking competence of Dutch secondary school students. Following a pretest–posttest control group design, we elicited speech samples from opinion tasks which we coded in terms of measures of speech quantity, fluency, complexity, accuracy and cohesion. Multilevel analysis results indicate that after the intervention, the intervention group produced...

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