Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español de los negocios español para fines específicos expresión oral fraseología

Resumen:

Texto completo

Este estudio analiza el impacto de la enseñanza explícita y la práctica de colocaciones léxicas en el marco de un enfoque basado en géneros para la producción de entrevistas de trabajo. Se identifican estrategias valoradas por docentes y discentes, entre las que destacan la importancia de actividades secuenciadas y explícitas para fortalecer la competencia léxico-discursiva, la simulación de entrevistas laborales de manera contextualizada para promover la fluidez y precisión, y el uso de herramientas específicas, como el Diccionario combinatorio práctico del español (Bosque, 2004). El estudio muestra una percepción de eficacia en actividades reflexivas sobre el léxico y los aspectos...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática gramática reflexión metalingüística español como lengua materna

Resumen:

Texto completo

Este artículo muestra una investigación sobre el papel que desempeña la interacción oral en la promoción de la reflexión metalingüística e interlingüística durante la implementación didáctica de una secuencia de gramática vinculada al proyecto Egramint. Esta secuencia aborda el estudio de la expresión de la obligación en español, catalán e inglés y utiliza principalmente el género discursivo de las recetas de cocina. Se implementó en un aula de 1.º de Educación Secundaria Obligatoria de un instituto de Cataluña. A partir del análisis de las intervenciones de alumnos y docente durante una sesión de clase, así como de una entrevista posterior realizada a la profesora, los...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: fonética pronunciación juegos

Resumen:

Texto completo

El artículo parte de la escasa atención que la fonética y la fonología han recibido tradicionalmente en la enseñanza del español como lengua extranjera, pese a su importancia para hacerse entender. Repasa el lugar de la pronunciación en las distintas corrientes metodológicas y analiza las causas del desinterés (la actitud del profesorado, la idea de que el español es una lengua "fonética" y fácil, y la existencia de distintas normas cultas). A continuación ofrece propuestas para integrar la enseñanza de la fonética de modo sistemático y en todos los niveles, insistiendo en el acento y la entonación. Cierra con nueve actividades lúdicas —trabalenguas, dictados, bingos de rasgos,...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Temas: comprensión lectora publicaciones académicas

Resumen:

Texto completo

Recopilación bibliográfica sobre la comprensión lectora en el aula de español como lengua extranjera. Las referencias se agrupan en planteamientos teóricos, propuestas prácticas, materiales didácticos específicos y colecciones de lecturas graduadas. Reúne estudios sobre la competencia lectora y su evaluación, experiencias de aula, antologías y materiales de prensa, así como las principales colecciones de lecturas adaptadas de las editoriales españolas. Sirve como herramienta de consulta para el profesorado de ELE que desea documentarse o seleccionar recursos para trabajar la lectura.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: vocabulario estrategias de aprendizaje competencia léxica

Resumen:

Texto completo

El artículo analiza el papel del vocabulario instrumental en el desarrollo de la competencia estratégica del aprendiz de ELE. Distingue entre estrategias de aprendizaje y estrategias de comunicación, y se centra en estas últimas, en particular en los mecanismos compensatorios que permiten superar el desconocimiento u olvido de una unidad léxica. Define el vocabulario instrumental como el conjunto de palabras de significado general que sirven para definir, parafrasear, sustituir o circunloquiar otras voces más específicas. Muestra su utilidad en distintas situaciones comunicativas, dentro y fuera del aula, y en las secuencias de negociación del significado. El planteamiento ayuda al...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL) tecnología educativa autoevaluación evaluación

Resumen:

Texto completo

El artículo presenta un Portfolio Europeo de las Lenguas en formato digital, desarrollado en un proyecto Sócrates-Minerva coordinado por la Universidad de Milán, y su uso experimental en cursos de ELE. Describe la estructura tripartita del Pel (Pasaporte, Biografía y Dossier) y sus funciones digitales, como imprimir, exportar, anotar o conservar el historial. Sostiene que la aportación más significativa de la digitalización es pedagógica, al potenciar la reflexión y la autoevaluación del aprendiz, y destaca la reestructuración de los descriptores en pasos más accesibles. Recoge la acogida positiva de los estudiantes y las dificultades de validación. Va dirigido a los profesores de...

Ver ficha completa

Tipo: libro

Temas: study abroad/estudios en el extranjero educación superior competencia intercultural identidad

Resumen:

Vanishing Voices: The Future of Language Learning in Education Abroad examines one of the most pressing questions facing international education today: What happens when students study abroad without learning the language of the communities that host them? As foreign language enrollments decline and education abroad increasingly shifts toward English-taught, short-term programming, this volume explores the implications for intercultural learning, student engagement, and global understanding. Drawing on research, professional practice, and lived experience, the contributors examine the historical, institutional, and technological forces reshaping language learning in education abroad. Bringing together leading scholars and practitioners, Vanishing Voices explores the causes and consequences of declining language study, the...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: enseñanza/aprendizaje de vocabulario vocabulario materiales didácticos tecnología educativa

Resumen:

Texto completo

Presentación de "Las palabras del español", plataforma interactiva y gratuita desarrollada conjuntamente por la UNED y el Instituto Cervantes para practicar el vocabulario del español como segunda lengua. Contiene más de 1600 actividades secuenciadas por niveles del MCER (A1-C2) y organizadas en diez unidades temáticas basadas en las "Nociones específicas" del Plan Curricular del Instituto Cervantes, con retroalimentación inmediata y materiales auténticos multimodales. Artículo publicado en el número 43 (noviembre de 2025) de Mosaico, revista de la Consejería de Educación de España en Bélgica, Países Bajos y Luxemburgo.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pragmática formación de profesores reflexión docente teoría sociocultural

Resumen:

To enhance the visibility of pragmatics in second language (L2) teacher education, this study observed the development of a Spanish-speaking graduate teaching assistant (GTA) regarding his pragmatic knowledge and reflections on potential application during a 12-week pragmatics seminar at a US public university. The Spanish GTA taught the language as the teacher of record while participating in the training. From a sociocultural perspective, the training provided the GTA with exposure to and explanations of academic concepts across three modules: pragmatics, cross-cultural pragmatics, and instructional pragmatics. The participant also had the opportunity to engage in two languaging tasks, either privately (via written reflection reports) or inter-psychologically (through dialogic verbalized reflections). The results suggest that the...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: expresión oral enseñanza de ELE

Resumen:

Texto completo

Analiza en profundidad la expresión oral como destreza comunicativa en el aula de ELE. Describe los componentes y niveles de dominio que exige, comparando su adquisición en lengua materna y en lengua extranjera, desde el léxico y la sintaxis hasta los aspectos inferenciales, prosódicos y pragmáticos. Contrasta las peculiaridades del código oral frente al escrito, condicionadas por el tiempo y la memoria, y aborda la negociación del significado a la luz de los principios de cooperación, cortesía y relevancia. Desde el enfoque comunicativo, defiende el trabajo por tareas y en grupo e incluye actividades sobre pronunciación, entonación y transmisión de información. Ofrece un marco...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: competencia intercultural cultura

Resumen:

Texto completo

Reflexión sobre el aula como espacio de encuentro de culturas y sobre el enfoque intercultural en la enseñanza de lenguas. Las autoras delimitan conceptos como multiculturalidad, pluriculturalidad, transculturalidad e interculturalidad, y conciben la cultura como una realidad múltiple y cambiante que también configura la vida del grupo-clase. Analizan la percepción del otro, los estereotipos y la distinción entre "nosotros" y "los otros", e intercalan ejemplos de actividades de sensibilización cultural. Definen los nuevos papeles del profesor como mediador intercultural y del aprendiente como hablante intercultural y actor social, y proponen el uso de métodos etnográficos para...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Temas: MCER tecnología educativa creación de materiales

Resumen:

Texto completo

Esta sección de recursos en Internet reúne materiales relacionados con el Marco común europeo de referencia para la elaboración de actividades. Presenta el portal del Centro Virtual Cervantes que aloja la adaptación al español del documento, destacando las ventajas de la edición electrónica, en especial la hipertextualidad, que permite una lectura-navegación ágil entre el índice y todos los apartados. Señala también el acceso a la bibliografía del Marco, con hipervínculos directos a los trabajos disponibles en línea. Con direcciones concretas, orienta al profesorado de ELE para consultar el texto del Marco y sus referencias en la Red.

Ver ficha completa

Tipo: libro

Metodología: propuesta didáctica

Temas: aprendizaje autónomo educación superior formación de profesores enseñanza de ELE

Resumen:

El presente volumen recoge nueve trabajos cuya autoría descansa en miembros del Grupo de Innovación Docente en Estudios Lingüísticos y Literarios Hispánicos (GIDELL) de la Universidad de Extremadura, un equipo con integrantes de las tres áreas de conocimiento que soportan la mayor carga docente en el Grado en Filología Hispánica: Lengua Española, Lingüística General y Literatura Española. El objetivo es ofrecer a los profesores y alumnos interesados una serie de guías y actividades descritas y resueltas para que puedan ser empleadas de forma recursiva, de tal manera que los discentes dispongan de una serie de estrategias que les permitan ser progresivamente más autónomos a la hora de resolver tareas eminentemente prácticas en sus estudios de Filología y también en su posterior desempeño profesional.

Este manual se aproxima a los...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua de herencia Suiza identidad multilingüismo

Resumen:

Texto completo

Este artículo examina cómo adolescentes y jóvenes de origen hispanoamericano en Suiza construyen y resignifican el español como lengua de herencia en contextos de alta diversidad lingüística. Desde un enfoque cualitativo y multimodal basado en el retrato lingüístico, se analizan las representaciones visuales y narrativas de 22 participantes con trayectorias lingüísticas heterogéneas. Los resultados muestran que, pese a la heterogeneidad de perfiles, emergen constantes vinculadas a la transmisión intergeneracional y a la agencia de los propios hablantes. Mientras que en las primeras etapas la transmisión del español está marcada por la inversión parental, en fases posteriores los y las jóvenes resignifican y...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: formas de tratamiento pragmática pronombres gramática

Resumen:

Texto completo

La adquisición de las formas de tratamiento (FT) del español supone una gran complejidad para los aprendices no nativos, tanto por las diferencias formales entre los paradigmas de segunda (tú/vos, vosotros) y tercera persona (usted/es) como por las variaciones de estas formas en el nivel del uso y en las distintas variedades del español. En esta investigación, se presenta un acercamiento a la enseñanza de estas formas en la educación secundaria de Francia (collège, lycée), a partir del análisis de un corpus de 30 manuales de español como segunda lengua extranjera de los seis cursos de secundaria en que se imparte esta materia (cinco por curso). El estudio tiene en...

Ver ficha completa