Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de lenguas motivación identidad aprendizaje colaborativo

Resumen:

The present study offers insights on understanding motivation to learn a second language (L2) through implementation of the Exploratory Practice principles within the context of English as a foreign language at a university in Spain, and on discovering opportunities to enhance this. The account sits within the domain of the possible selves and the theoretical framework of the L2 Motivational Self System. Student-led visualisation – a twist on teacher-led visualisation – is the key ‘Potentially Exploitable Pedagogic Activity’ (PEPA), explored as a device for inviting a near-future L2 self-guide into the here-and-now. This PEPA evolved out of stages of understanding, including student dismissal as ‘fantasies’ their possible professional L2 selves in a remoter future. Through classroom observation, template analysis of imagery scripts,...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: sostenibilidad aula invertida/flipped learning tecnología educativa expresión escrita

Resumen:

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Se quiere planear a los alumnos el tema del desarrollo sostenible y de los problemas que afectan al medio ambiente; ellos trabajarán en casa con diferentes recursos que la profesora ha cargado en Blendspace, una plataforma virtual. Posteriormente se ampliará y se discutirá sobre este tema en clase y, como tarea final, se pedirá a los alumnos que creen un folleto con los consejos para salvar el planeta. Serán los alumnos mismos a evaluar los trabajos y a elegir los mejores, que serán presentados a los compañeros de otros cursos.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos enseñanza/aprendizaje de vocabulario cognición y procesamiento diferencias individuales

Resumen:

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Self-esteem is critical to learning, but it is a multifaceted construct with complex effects. The present study investigates domain-specific self-esteem in memory for novel lexis and its interaction with self-reference effects. In total, 144 Saudi learners processed novel English trait adjectives in four conditions (referenced to themselves, an intimate other, a familiar other, or synonyms). They evaluated their self-esteem at the time each item was processed and later recalled the meaning of each item (item memory) and the conditions under which they processed it (source memory). Results revealed that self-esteem had a significant impact on both item and source memory and interacted...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: comprensión lectora estrategias de aprendizaje aprendizaje colaborativo interacción

Resumen:

While research has indicated that college students may benefit from collaboratively reading academic texts, little is known about how they co-construct comprehension through text-based discussions. This case study focused on two groups of undergraduate students with different degrees of participation in discussions – one active group and one silent group – in a course on English for academic purposes (EAP) at a Chinese university. Drawing upon classroom observation and semi-structured interviews, the study investigated the spontaneous use of reading strategies in 10 post-reading group discussions and probed into the key processes for comprehension building shared by the two groups. The findings suggest that the students utilized a series of reading strategies and drew on the ideational and linguistic resources shared within the group...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: feedback/retroalimentación pronunciación creencias y actitudes de los estudiantes aprendizaje colaborativo

Resumen:

This study investigated the relationship between learner beliefs about peer feedback and development of second language (L2) pronunciation skills after peer feedback on pronunciation had been used in the classroom. Seventy-four first-year learners of German were assigned to a peer feedback provider group, a peer feedback receiver group, and a control group. After completing a questionnaire designed to elicit learner beliefs about peer feedback, the provider group and the receiver group received general pronunciation training. Following the training, the provider group gave feedback to peers on their pronunciation and the receiver group listened to this feedback. Participants’ learning gains were measured by means of native speaker comprehensibility ratings of their productions both before and after the intervention. Statistical...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: escritura creativa expresión escrita paremias fraseología

Resumen:

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La escritura es una de las destrezas de producción que los alumnos deben adquirir a lo largo del proceso de aprendizaje de una lengua para poder ser competentes en todos los ámbitos de la comunicación. Esta propuesta consiste en compartir una serie de estrategias creativas para trabajar la destreza escrita en clase a través de los refranes y la creación de una ciudad. Con estas experiencias prácticas se pretende relacionar los recursos que nos brinda la escritura creativa con el desarrollo de contenidos específicos de los programas de enseñanza de lenguas. Por su versatilidad, estas actividades son fácilmente adaptables a cualquier nivel y contenido y su temporalización dependerá del contexto en el...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pronunciación prosodia ortografía análisis de materiales y manuales

Resumen:

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Uno de los problemas más graves con que se enfrentan nuestros alumnos es la correcta pronunciación de las palabras, un aspecto que suele dejarse de lado en los manuales de ELE. Una acentuación equivocada de la sílaba tónica de los vocablos puede llevar a nuestros estudiantes a situaciones de incomprensión. Con esta actividad, intentamos que los estudiantes de ELE sepan pronunciar palabras que, si se diera el caso, no han visto u oído con anterioridad. Por otro lado, y siguiendo la misma línea de aprendizaje, se intentará que el estudiante no hable a golpes, sino que sea capaz (en la medida en que este ejercicio pueda ayudar) de unir las palabras de un texto y de aproximarse lo mejor posible a la...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: evaluación expresión escrita aprendizaje autónomo feedback/retroalimentación

Resumen:

Writing is a productive language skill that is difficult to improve and derive confidence from. Despite the abundant studies on product, process, or genre approaches to teaching writing and teachers’ feedback, there is a paucity of research into English as a foreign language (EFL) students’ responsibility for writing improvement and diagnostic writing assessment feedback. The present study employed an action research approach to explore the role of diagnostic writing assessment in promoting Chinese upper-intermediate EFL students’ learning autonomy. Questionnaires, reflective journals, and portfolios were utilized to elicit data, which were analyzed within Benson’s three-dimension learning autonomy framework. It was revealed that the diagnostic writing assessment impacted all dimensions of learning autonomy, helping EFL students form...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: feedback/retroalimentación expresión escrita diferencias individuales educación superior

Resumen:

Given much attention associated with learner engagement in second language (L2) writing, an increasing body of studies has reported that learner engagement with feedback is a critical construct to enhance English as a foreign language (EFL) learners’ writing achievement. However, little research has been conducted to explore the predictive effect of grit and examine the mediating role of learner engagement with feedback in the relationship between grit and English writing achievement (EWA) in the underlying mechanism of L2 writing. Therefore, the current study aims to address these under-researched issues by investigating a mediation model of L2 grit, learner engagement with feedback, and EWA among English major students. The findings demonstrated that: (1) perseverance-of-effort variation in L2 grit predicted variance in learner...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura géneros textuales comprensión lectora expresión escrita

Resumen:

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El microcuento es una valiosa herramienta para que los estudiantes de nivel intermedio adquieran ya las estrategias de comprensión y producción de textos necesarias en niveles superiores. Su carácter escrito y su finalidad estilística no resultan inconvenientes si desarrollamos adecuadamente las virtudes de brevedad, linealidad, precisión y capacidad de síntesis en el aula. También le proporcionará al estudiante una nueva forma de codificar no solo lo que dice, sino lo que quiere decir, de forma parecida a cómo lo haría en su lengua materna.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de necesidades migración y acogida diseño curricular inclusión y equidad

Resumen:

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La escasez de materiales y métodos específicamente diseñados para la enseñanza de ELE a personas migrantes supone un obstáculo en la planificación del curso para los docentes que trabajan con este tipo de estudiantes cuyo principal objetivo en su aprendizaje del español es que esto les facilite la búsqueda de empleo y la integración en la sociedad de acogida. En este estudio se propone el análisis de necesidades como primer paso para decidir los contenidos de un curso de ELE para personas migrantes, y se ofrece la descripción de un cuestionario que se llevó a cabo como método de análisis de las necesidades de un grupo de alumnos de la fundación Cepaim en Valencia. En la descripción de los...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: motivación traducción automática traducción tecnología educativa

Resumen:

The rise of translation technologies has transformed language learning, offering English-related majors valuable tools for overcoming linguistic barriers and enhancing translation performance. However, the interplay of key factors influencing the actual use of these technologies among this demographic remains underexplored. This study investigates the relationships between second language (L2) motivation, performance expectancy, and L2 grit in shaping the use behavior of translation technologies, focusing on their direct and mediating effects. Using data from 554 juniors and seniors from six universities, the study reveals that L2 motivation significantly predicts performance expectancy, L2 grit, and use behavior. Performance expectancy directly influenced L2 grit, both of which subsequently affected the use behavior. They also...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: CALL/ELAO feedback/retroalimentación enseñanza/aprendizaje de la gramática diferencias individuales

Resumen:

Although most second language learning studies involve high-educated participants, addressing low-educated participants seems important as research suggests that education background impacts second language (L2) learning efficiency. A controversial point in the L2 learning literature is the role of corrective feedback (CF). Research on CF in relation to individual differences, including education background, requires controlled experimental environments. This article presents a study in such a controlled environment: a computer assisted language learning (CALL) system with logging capabilities and automatic speech processing to provide CF on spoken grammar practice. In the experiment, 68 Dutch L2 learners were randomly assigned to either an automatic grammaticality CF condition or a NOCF (no corrective feedback) condition. We analysed...

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: literatura cultura enseñanza de español en Brasil formación de profesores

Resumen:

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Esta comunicación focaliza una intervención didáctica en el aula de español como lengua extranjera (E/LE) realizada en la Universidad Estadual Paulista (UNESP), Campus de Araraquara, Brasil, con el objetivo de presentar la experiencia de un proyecto práctico-reflexivo en torno a los imaginarios sociales y culturales presentes en una selección de cuentos cortos de escritores de la literatura hispanoamericana: Juan Rulfo, en México (El llano en llamas, 1953), Gabriel García Márquez, en Colombia (Ojos de perro azul, 1974) y Julio Cortázar, en Argentina (Casa tomada y otros cuentos, 2007). Realizada con estudiantes de tercer año de E/LE, nivel intermediario, como acercamiento hacia las maneras de...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua extranjera pronunciación enseñanza de español en Japón enseñanza de español en Corea del Sur

Resumen:

This study investigates pronunciation instruction in Spanish and Portuguese classrooms at universities in Japan and South Korea, contexts underexplored in applied linguistics. Using a mixed-methods approach, surveys from 120 participants (29 professors and 91 students) reveal disparities in attitudes and practices. South Korean professors place greater emphasis on pronunciation’s role in communicative competence, whereas Japanese professors report challenges linked to insufficient training and the marginalization of pronunciation in curricula. Students in both contexts highlight engagement gaps and self-perceived difficulties, particularly among Japanese learners of Portuguese. The findings challenge pervasive native-speaker ideologies, advocating for a shift toward intelligibility-focused instruction that values linguistic diversity...

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