Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: cultura

Resumen:

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Aparecen ciertas dificultades al enseñar español y cultura hispánica en un país asiático por las diferencias culturales y lingüísticas que existen. Aun así, hace falta enseñar la cultura de la lengua meta para que los estudiantes adquieran un nivel aceptable de competencia comunicativa. Este trabajo tiene como objetivo analizar el estado actual de la enseñanza de la cultura hispánica en Corea y proponer algunas estrategias didácticas para las clases de español. Para ello es necesario indicar, en primer término, algunos conceptos básicos y tipologías de cultura e interculturalidad, así como la situación actual de la educación cultural a...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: enseñanza de ELE

Resumen:

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El presente trabajo consiste en un estudio teórico del panorama del hispanismo, centrado en el caso de la enseñanza del español como lengua extranjera, a lo largo de sus más de setenta años de vida en la República de Corea. En primer lugar, se destacan tanto los primeros contactos de España y Corea como los eventos más importantes relativos a la enseñanza del español en sus inicios. En segundo lugar, se aportan las listas más actualizadas con los centros tanto presenciales como en línea, divididos por niveles educativos, dedicados actualmente a la enseñanza del español en Corea. Asimismo, como novedad, se ha llevado a cabo la primera aproximación sobre los...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: dramatización

Resumen:

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La resistencia al método comunicativo en Asia y la presencia de factores psicolingüísticos como la ansiedad, la susceptibilidad al rechazo o la dificultad para mantener la motivación en el aula, crea desafíos didácticos importantes para los profesores extranjeros en esta región del mundo. La efectividad de las actividades teatrales para responder a estos retos de enseñanza es ampliamente conocida y reconocida. Sin embargo, poco se ha escrito en el terreno del ELE sobre la eficaz técnica teatral del sociodrama que Robin Scarcella ha adaptado de la psicología y el psicodrama en “Sociodrama for social interaction” (1983). Por esta razón, este trabajo presenta y...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua extranjera

Resumen:

This study investigates pronunciation instruction in Spanish and Portuguese classrooms at universities in Japan and South Korea, contexts underexplored in applied linguistics. Using a mixed-methods approach, surveys from 120 participants (29 professors and 91 students) reveal disparities in attitudes and practices. South Korean professors place greater emphasis on pronunciation’s role in communicative competence, whereas Japanese professors report challenges linked to insufficient training and the marginalization of pronunciation in curricula. Students in both contexts highlight engagement gaps and self-perceived difficulties, particularly among Japanese learners of Portuguese. The findings challenge pervasive native-speaker ideologies, advocating for a shift toward intelligibility-focused instruction that values linguistic diversity...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: profesor nativo

Resumen:

This study investigated the perceptions of 200 Korean students of Spanish as a foreign language regarding team teaching by a Korean Spanish teacher (KST) and a native Spanish-speaking teacher (NST) in a university Spanish course. The survey focused on the students' views on the weight and demand of learning areas in the lectures, the teaching method and attitude of each instructor, and the advantages and disadvantages of each teacher. The questionnaire asked the students to evaluate the overall team teaching to discern their expectations of the Spanish classes. The results showed that the students had high demands for speaking in both the KST's and NST's classes and indicated the advantages and disadvantages of both types of teachers. A relationship was found between the language proficiency level of the students and their preference...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: estrategias de aprendizaje

Resumen:

Con este trabajo se lleva a cabo una aproximación a los estilos de aprendizaje de los estudiantes universitarios de español como lengua extranjera (ELE) de Corea del Sur. En él no solo se analizan sus preferencias de aprendizaje, sino también si existen relaciones significativas entre estas y su rendimiento académico, así como entre las primeras y la variable «estancia en el extranjero». La metodología empleada es de carácter cuantitativo: para medir los estilos de aprendizaje se utilizó el cuestionario Honey-Alonso (CHAEA), mientras que el rendimiento académico se midió mediante las calificaciones obtenidas por los alumnos. Los resultados revelaron una mayoría de encuestados con una preferencia alta o muy alta por el estilo activo, en contra de la extendida asociación establecida entre los aprendientes de culturas colectivistas o de...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: comprensión oral

Resumen:

En este artículo se efectúa un análisis de errores cometidos por 60 oyentes (Avanzado 2) en la interpretación auditiva de un estímulo compuesto por enunciados declarativos, enfáticos e interrogativos directos, tanto de valor absoluto como pronominales sin matiz de cortesía, para comparar sus resultados con los obtenidos en un análisis de errores previo aplicado a 61 oyentes (Avanzado 1) sobre la interpretación auditiva de un estímulo formado por los mismos enunciados, con la única diferencia de que los interrogativos directos pronominales sí poseían matiz de cortesía. Los oyentes de ambos grupos fueron alumnos hablantes nativos de coreano matriculados en clases de conversación de nivel avanzado (B2), y los informantes de los estímulos fueron los mismos en ambas ocasiones. Se busca así confirmar la hipótesis, que predice una mayor...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: comprensión oral

Resumen:

En el presente trabajo se realiza un análisis de errores cometidos por 55 oyentes (Básico 2) en la interpretación auditiva de un estímulo compuesto por enunciados declarativos, enfáticos e interrogativos directos, tanto de valor absoluto como pronominales sin matiz de cortesía, para comparar sus resultados con los obtenidos en un análisis de errores previo aplicado a 38 oyentes (Básico 1) sobre la interpretación auditiva de un estímulo formado por los mismos enunciados, con la única diferencia de que los interrogativos directos pronominales sí poseían matiz de cortesía.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: disponibilidad léxica

Resumen:

En las siguientes páginas se analiza la disponibilidad léxica en español como lengua extranjera de una muestra de 82 estudiantes del grado en Filología Hispánica de la Universidad de Ulsan (Corea del Sur). A partir de los datos recogidos por centros de interés se describe el léxico disponible del grupo y se extraen implicaciones para la selección del vocabulario en la enseñanza.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: comprensión oral

Resumen:

Este artículo investiga la interpretación auditiva de enunciados declarativos, enfáticos e interrogativos directos (pronominales y de valor absoluto) por 60 estudiantes universitarios de ELE hablantes nativos de coreano en clases de nivel intermedio (B1). A partir de los datos recogidos se analizan las dificultades de percepción de la entonación asociada a estos tipos de enunciados y sus implicaciones para la enseñanza.

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