Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: tiempos verbales estudiantes italófonos corpus

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A partir de un corpus de narraciones orales de aprendices italianos de español, el autor examina la «supuesta» no concordancia entre las formas verbales empleadas: lo que a primera vista parece romper con la consecutio temporum sigue en realidad unas reglas propias cuyo incumplimiento acarrea una sanción comunicativa. La hipótesis es que los aprendices de nivel avanzado recurren, como estrategia discursiva, a la estructura conceptual del sistema temporal de su L1, algo especialmente probable entre sistemas lingüísticos tan semejantes como el italiano y el español.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: determinantes pronombres gramática pedagógica

Resumen:

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Análisis del tratamiento que la Nueva gramática de la lengua española (RAE, 2009) da a las llamadas clases transversales de palabras —los elementos que funcionan unas veces como determinantes y otras como pronombres—, y de las consecuencias que esa descripción tiene para la enseñanza del español a no nativos. El autor sitúa la obra en la tradición gramatical académica, desde la gramática de 1931 y el Esbozo de 1973, y contrasta las tres versiones de la Nueva gramática.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: español en África política lingüística formación de profesores

Resumen:

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Costa de Marfil es en la actualidad el primer país del África subsahariana en lo que se refiere al número de alumnos de español, pues supera los 300.000. Los frutos de más de seis años de estudio son escasos pues los materiales están obsoletos, los docentes carecen de medios y están condicionados por unas directrices establecidas por el Ministerio de Educación. Urge, por tanto, un acercamiento institucional que facilite adecuar su rumbo.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: expresión escrita géneros textuales escritura académica

Resumen:

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Trabajo sobre la enseñanza de los géneros escritos en un curso de escritura en español L2 y sobre el papel de la atención a la forma en la producción escrita. Las autoras parten de la generalización del enfoque comunicativo y de la integración de destrezas y cultura meta que impulsan el Marco común europeo de referencia para argumentar que el trabajo explícito con los géneros permite a los aprendices no nativos alcanzar —y en algunos rasgos superar— la producción de los hablantes nativos. El estudio se enmarca en el proyecto «Las lenguas de especialidad y su enseñanza» y se apoya en el contraste de producciones nativas y no nativas.

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: evaluación certificación política lingüística

Resumen:

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El artículo describe la cooperación internacional en la evaluación de lenguas extranjeras y segundas lenguas en Europa y en el mundo, y centra su atención en los objetivos y las actividades de tres organizaciones profesionales internacionales que promueven la evaluación de lenguas: ILTA, ALTE y EALTA. El artículo también aborda los temas clave y las cuestiones en las que estas organizaciones se interesan. Considera, además, que estas organizaciones deben ofrecer ayuda a los profesores de lengua y a todos aquellos que trabajan en la evaluación de los conocimientos lingüísticos de los aprendientes.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: AICLE/CLIL competencia léxica expresión oral

Resumen:

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La construcción europea exige que los sistemas educativos de los países miembros garanticen que sus ciudadanos sean capaces de funcionar confortablemente en más de una lengua extranjera. Complementar la enseñanza de lenguas extranjeras con enseñanza de materias o contenidos curriculares no lingüísticos usando la lengua extranjera como lengua vehicular (aprendizaje en lengua extranjera, semiinmersión o AICLE) en el aula es una opción que gana terreno en nuestro país a medida que se difunden los resultados de los programas experimentales. Esta comunicación presenta los resultados de un estudio preexperimental sobre aprendizajes lingüísticos en aulas inclusivas de secundaria, donde se impartieron...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: español para fines específicos semántica enseñanza/aprendizaje de vocabulario

Resumen:

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Revisión de los principales campos semánticos en los que se fundamenta la metáfora del lenguaje futbolístico en español: la guerra y la milicia, la caza, la medicina, la meteorología, la religión, el espectáculo o la mecánica, entre otros. El autor muestra cómo esas metáforas se convierten en terminología habitual de la crónica deportiva y en un recurso de fuerza evocadora para el lector.

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: evaluación enfoque por tareas cognición y procesamiento

Resumen:

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Este artículo es una aproximación al uso de tareas en la evaluación de idiomas. En la primera parte el autor presenta los orígenes de la evaluación mediante tareas (EmT) como una evolución en los últimos años de la evaluación de la actuación lingüística, y la combinación de esta última con el uso de tareas. El autor describe las diferentes propuestas que se han realizado en el campo de la evaluación de lenguas extranjeras como, por ejemplo, los enfoques cognitivo / psicolingüístico o los llamados enfoques muestra de trabajo. Expone algunas de las reacciones que han causado estos enfoques y hace algunas consideraciones sobre estas propuestas.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: corpus pragmática interacción

Resumen:

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Recientemente está en auge el uso de corpus en español como lengua extranjera (E/LE) en el aula. ¿Es adecuado enseñar usando directamente los propios corpus en el aula? ¿Qué tipos de corpus utilizamos? ¿Los de producción nativa o los de no nativa? En este trabajo nos planteamos usar más de un tipo de corpus nativo como referencia para obtener un modelo de la competencia nativa en un escenario. En concreto, se modeliza una secuencia de situaciones comunicativas que se dan en el ámbito de solicitud de servicios de transporte ferroviario. Analizamos y contrastamos corpus nativos y no nativos sobre este ámbito comunicativo y hacemos una reflexión sobre cómo la información extraída de este análisis y...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: traducción análisis de errores corpus

Resumen:

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En este estudio abordamos el tema del error durante el proceso de aprendizaje de la traducción entre dos lenguas tipológicamente próximas: el portugués y el español. Para ello, analizamos los errores de un corpus de traducciones de estudiantes, observando las inadecuaciones relacionadas con la comprensión del texto original y con la producción del texto meta. Este análisis permite clasificar los tipos de error de traducción y proponer el diseño de actividades de aprendizaje con el fin de mejorar los resultados de los alumnos y prepararlos para el ejercicio futuro de la traducción profesional.

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