Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: preposiciones gramática análisis de materiales y manuales

Resumen:

La oposición por/para es una de las cuestiones gramaticales de mayor dificultad en el estudio del español como L2, al remitir a conceptos sin referente en el mundo extralingüístico. El trabajo identifica los manuales de ELE más utilizados en las universidades italianas, compara las distintas fuentes de información sobre por/para y expone comentarios, reflexiones y sugerencias para precisar en qué medida puede mejorarse lo que los manuales reducen o generalizan.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: análisis contrastivo español para fines específicos educación superior

Resumen:

Trabajo basado en la enseñanza del español y del inglés para los medios de comunicación en el aula universitaria, donde coinciden hablantes nativos de español con alumnos Erasmus nativos de habla inglesa. Se presentan los planteamientos y objetivos iniciales, la metodología teórica y práctica, el material primario, ejemplos de explotación didáctica y los resultados y su evaluación. El enfoque contrastivo favorece la visualización y la toma de conciencia de los usos lingüísticos en ambos idiomas y contribuye al enriquecimiento lingüístico, cultural y académico de los alumnos.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: enfoques y métodos interacción enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

Reedición, en versión española, de un trabajo del autor sobre el papel del discurso en la metodología de enseñanza de lenguas extranjeras.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos motivación adquisición de segundas lenguas

Resumen:

El trabajo presenta una redefinición del concepto de «factores afectivos en la enseñanza de idiomas» a partir de tres variables tradicionalmente relevantes en el aprendizaje de una lengua extranjera: el autoconcepto, la motivación y la ansiedad. El análisis factorial de las respuestas de estudiantes eslavos de ELE a cuestionarios específicos permite identificar un único factor explicativo de la dimensión afectiva presente en el aprendizaje de idiomas.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: evaluación aprendizaje autónomo estrategias de aprendizaje

Resumen:

La autora aborda la autoevaluación de los aprendientes de lenguas y su relación con la autonomía en el aprendizaje. Partiendo de una experiencia asociada a la enseñanza del inglés como lengua extranjera —fácilmente trasladable a otros contextos docentes—, examina un tema aún poco explorado en el ámbito de ELE y sobre el que la bibliografía en español es limitada, con el fin de suscitar debate e investigaciones específicas.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: subjuntivo gramática enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

El trabajo explora el valor teórico y didáctico de dos propuestas para dotar a la selección del modo en español de una valoración única, unívoca y constante: la propuesta «informacional» defendida por F. Matte Bon frente a la propuesta «operacional» defendida y aplicada didácticamente por el autor. Concluye la debilidad teórica y la inoperatividad didáctica de una aproximación al modo desde el concepto de información y pone de relieve, por contraste, la capacidad explicativa y predictiva de una aproximación operacional basada en el concepto gramatical de declaración.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: artículos determinantes gramática

Resumen:

El trabajo parte de que el artículo es una palabra no totalmente gramaticalizada en español, lo que se traduce en un empleo no obligatorio de esta pieza en los contextos nominales. La posibilidad de alternar entre contextos con presencia y ausencia de artículo es aprovechada por los hablantes para conseguir efectos de sentido concretos de naturaleza pragmático-discursiva. El artículo se ocupa de esos valores pragmáticos y proporciona claves para su interpretación, con el objetivo de facilitar la explicación del uso del artículo en la clase de ELE.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: competencia intercultural cultura gramática

Resumen:

Los estudios sobre interculturalidad aplicados al aprendizaje de lenguas extranjeras han cobrado gran importancia, con numerosas contribuciones sobre cómo incorporar el componente (inter)cultural, el factor social y la comunicación no verbal en la clase de ELE; sin embargo, escasean las investigaciones que promueven una lingüística intercultural. El trabajo propone una aplicación intercultural de la gramática en la clase de ELE en un contexto de enseñanza germánico, con el fin de agilizar el aprendizaje y la adquisición de la competencia comunicativa en la lengua meta.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: gamificación motivación factores afectivos

Resumen:

El artículo pone de manifiesto la importancia del juego en el ámbito educativo y, en concreto, en la enseñanza de ELE. A partir de una reflexión histórica y del análisis de las diferentes corrientes metodológicas, muestra que las actividades lúdicas llevadas al aula generan un ambiente propicio para que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea ameno y efectivo, y repasa muchos de los juegos que pueden utilizarse o adaptarse para practicar las distintas destrezas.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: subjuntivo gramática enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

El subjuntivo es uno de los grandes problemas de los que se ocupan desde hace siglos las gramáticas, sin respuestas plenamente satisfactorias, y en la didáctica de la lengua se considera un obstáculo para los aprendientes extranjeros, incluso cuando en su lengua funciona de manera parecida al español. El autor propone abordarlo como un operador metalingüístico de gestión de la información y se pregunta si, en algunos casos —sobre todo en la didáctica del español en Italia—, no son los profesores, los materiales o el planteamiento didáctico los que complican la cuestión más de lo necesario.

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